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教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-03-18 02:36:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)要求:

  1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限

  2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語(yǔ)的意思,練習(xí)讀出反問句的語(yǔ)氣。

  3、能正確流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話,理解寓意。

  課前準(zhǔn)備:

  1、卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。

  2、實(shí)物:青蛙、小鳥頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1. 讀詞語(yǔ)卡片,鞏固生字詞。

  二、 深入學(xué)文

  1、師:同學(xué)們掌握得很好,每課的生字詞一定要牢牢掌握,掌握的還不熟的同學(xué),利用課余時(shí)間加強(qiáng)一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章,文中提到了兩只小動(dòng)物,誰(shuí)說說是哪兩只小動(dòng)物?(青蛙小鳥)喜歡青蛙的同學(xué)舉手,喜歡小鳥的舉手,(發(fā)頭飾道具)說一說為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥飛。

  2、哪位同學(xué)愿意把兩只小動(dòng)物根據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。(出示圖片)

  3、為什么貼在這個(gè)位置上?用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿,那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說出什么沿?(床沿、河沿等)

  4、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問題爭(zhēng)論了起來,他們是怎樣爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,一邊讀一邊在文章中用“_______” 、“ ”分別畫出青蛙和小鳥說的話語(yǔ),然后選擇自己喜歡的動(dòng)物的話多讀兩遍,體會(huì)一下。(課件出示自學(xué)要求)

  5、學(xué)生讀書自學(xué)。

  6、匯報(bào)交流,邊讀邊悟。

 。1) 誰(shuí)能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題。(青蛙)和(小鳥)爭(zhēng)論(天有多大)。小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大?(師隨即板書“井口那么大”“無邊無際”)

 。2) 青蛙此時(shí)是在哪里看天的?(井底)

 。3) 青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話。師生齊讀“朋友……”

 。4) 青蛙不相信小鳥說的,懷疑地說“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)這一百多里有多遠(yuǎn)?(舉例:從學(xué)校到廣州火車站)想一想:小鳥飛這一百多里都會(huì)看見什么?(河流、山川等)

  難怪小鳥說天是……無邊無際的。

 。5) 青蛙不相信小鳥說的,認(rèn)為小鳥是在……說大話。說大話什么意思?(吹牛)

 。6) 感情朗讀2、3、4、5自然段。

 。7) 小鳥誠(chéng)懇地對(duì)青蛙說天是無邊無際的,可青蛙不相信,還笑了,它為什么笑?這是一種什么笑?

  (冷笑、嘲笑)青蛙冷笑什么?嘲笑什么?(它認(rèn)為小鳥無知)

  (8) 誰(shuí)來有感情的讀一讀這段話?(用驕傲自大的語(yǔ)氣讀)

 。9) 這時(shí)小鳥也笑了,小鳥的笑又是怎樣的笑呢?(善意、友好)

 。10)我們來看看這位友好的小鳥最后對(duì)青蛙說的什么呢?(齊讀第7然段)。

 。11)是呀!如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么?(屏顯:青蛙看見了——)青蛙看著一眼望不到邊的稻田,感受著泉水叮咚的小溪,欣賞著蔚藍(lán)的'天空,它會(huì)說什么呢?(青蛙慚愧了;青蛙驚訝了;青蛙感慨了……)

 。12) 青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰祝磺笊线M(jìn),所以它目光短淺(板書:目光短淺),看到的天空就只有井口那么大;而小鳥整天翱翔在廣闊的天空中,所以它見多識(shí)廣(板書:見多識(shí)廣)。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學(xué)們!我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會(huì)被小鳥的見多識(shí)廣、謙虛誠(chéng)肯所打動(dòng),也一定會(huì)為青蛙的自高自大而氣憤。沒關(guān)系,把你想說的話說出來。

  屏顯:我想對(duì)(青蛙、小鳥、同學(xué))說:“——!

  三、檢測(cè)反饋

  1、感情朗誦

 。1)小組練讀。(戴青蛙、小鳥頭飾的各一名,其他的讀旁白。)

 。2)師讀旁白,戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀。

  2、選詞填空 無邊無際 相信 井沿 青蛙 小鳥

 。 )落在( )上,告訴( )天( ),大得很。( )不( ),認(rèn)為( )說錯(cuò)了。

  板書設(shè)計(jì):

  13、坐井觀天

  小鳥圖 無邊無際 見多識(shí)廣

  青蛙圖 井口那么大 目光短淺

二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固已學(xué)生字,通過換詞、說話練習(xí),理解“大話”、“無邊無際”、“那么遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)的意思。

  2.通過學(xué)習(xí)小鳥和青蛙的對(duì)話,懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界,不能自以為是。

  3.練習(xí)分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):課文的朗讀和對(duì)文本的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的寓意。

  課前談話:可以交流成語(yǔ)故事。

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(學(xué)生讀)

 。ㄒ唬└鶕(jù)提示,聽寫詞語(yǔ)

  請(qǐng)拿出作業(yè)紙,根據(jù)提示寫詞語(yǔ)。

  1.講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?一起說

 、伲ń處煱遒N) (小鳥 青蛙) 把青蛙送進(jìn)田字格

  2.小鳥落在井的邊上,井的邊叫什么?(井沿)

  3.形容很大很大,大得沒有邊,這個(gè)詞語(yǔ)叫做什么?請(qǐng)寫下來,有困難的可以看大屏幕(出示拼音)

 。ǘ┓答

  1. 出示詞語(yǔ):青蛙 井沿 無邊無際

  “沿”右半部分的第二筆是橫豎彎,(拿起手書空)沒有鉤。請(qǐng)你自己校對(duì)一下,對(duì)的就在下面打個(gè)勾。

  2.全對(duì)的請(qǐng)舉手。

  3.這么多人啊!真了不起,一起把每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

  4上節(jié)課我們學(xué)過,它們?cè)跔?zhēng)論什么,誰(shuí)還記得?(指名回答)

  課件顯示:天有多大

  二、整體感知,理清觀點(diǎn)

  1.理清雙方觀點(diǎn):那他們各自的看法又是怎樣的呢?請(qǐng)你輕輕打開書,用“------”畫出小鳥和青蛙不同看法的句子。

  3.我們來反饋一下,誰(shuí)來回答剛才的問題。指名回答

 。ㄕn件顯紅:天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎? 天無邊無際,大得很哪。

  評(píng)價(jià):都劃對(duì)的孩子請(qǐng)舉手。錯(cuò)的小朋友趕緊訂正。

  4.誰(shuí)理解它們各自的觀點(diǎn)?

  青蛙認(rèn)為天___________ 小鳥認(rèn)為天__________

  交流,教師板書: 井口那么大 無邊無際

  評(píng)價(jià):你真會(huì)讀課文!

  三、研讀對(duì)話,分析觀點(diǎn)

  (一) 小鳥和青蛙的觀點(diǎn)大不一樣,你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)?一起說

  1.出示:小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”

  小鳥認(rèn)為——學(xué)生齊讀顯紅部分

  (1)出示詞語(yǔ)卡片:“無邊無際”。齊讀

  小鳥為什么說天是無邊無際的?請(qǐng)你從課文中劃出相關(guān)的.語(yǔ)句。指名回答。

  出示并齊讀:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝!

  (2)你可以從哪些詞語(yǔ)感受的到天是無邊無際的?(顯紅 一百多里,口渴了)

 。3)感受“一百多里”,1里=500米,我們錢江苑的操場(chǎng)是1圈200米,100多里=( )圈呢。ㄖ该卮穑250圈。讓我們插上翅膀,一起來做一做小鳥吧。úシ艅(dòng)畫:小鳥看到的景色)請(qǐng)全體起立。

  (4)口語(yǔ)交際:教師先引讀,小鳥飛呀,飛呀,飛過了森林,又飛過了小河,還飛過了一個(gè)個(gè)的村莊——突然遇到了狂風(fēng)暴雨,快點(diǎn)往前飛。(這只小鳥嘴巴閉的牢牢的,它把渾身的力氣都用在了翅膀上。岚蛘駝(dòng)的再用力些——你累了嗎?才飛了幾里呢!繼續(xù)飛,再飛一會(huì)(十秒鐘)————你怎么飛不動(dòng)了?怎么慢下來了?——可是還沒飛完呢,再加把勁吧!——飛了一百多里,小鳥飛的感覺是什么?

  交流:苦 累

  出示 :“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。”指名讀

 。5)飛了這么久,還是沒有飛完,怪不得小鳥認(rèn)為天是——無邊無際的(慢),開列火車讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。(出示詞卡)

 。6)還有什么也是無邊無際!

  出示:( )天無邊無際,大得很哪。ㄒ龑(dǎo):大自然中???)

  (7)指導(dǎo)朗讀:小鳥飛了那么多地方,也沒飛到天的邊,天可真大!你能把天的大讀出來嗎?自由讀-指名讀-自由讀-齊讀

  評(píng)價(jià):這么快就到了?一百多里哪。◣讉(gè)人讀)

  評(píng)價(jià)1:真大!好像永遠(yuǎn)沒有盡頭。

  評(píng)價(jià)2:真的是沒有邊際呢!

 。ǘ┭凶x青蛙的觀點(diǎn)

  1.我們都知道天是無邊無際的,可是青蛙卻認(rèn)為小鳥在——?

  出示:青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

 。1)理解“說大話”,什么是說大話?帶進(jìn)去讀一讀。

 。2)是啊,他覺得小鳥在說大話,在吹牛。所以他說天——

 。3)指名讀顯紅“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”誰(shuí)再來讀?

  2.為什么青蛙會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大?

  (1)我們來做個(gè)試驗(yàn),F(xiàn)在請(qǐng)你拿起手中的那張白紙跟老師一樣先把紙卷成井的形狀,再看一看,天花板,你看到了什么?

 。2)那青蛙天天坐在井里,又看到了什么呢?

  教師引讀 :教師引讀 :

  瞧,一天過去了,青蛙一抬頭就只看到——井口那么大的天。

  一個(gè)星期過去了,青蛙一抬頭還只看到——井口那么大的天。

  一個(gè)月過去了,青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。

  一年過去了,青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。

  就這樣,一天又一天,一年又一年,青蛙天天坐在井里,從來沒有跳出過井口,因此他堅(jiān)信天只有井口那么大。

  3.在青蛙的眼里,天只有井口那么大,它怎么會(huì)相信小鳥的話呢?你能讀出青蛙不相信小鳥的語(yǔ)氣嗎?自由讀,指名讀,齊讀

  評(píng)價(jià)1:眉頭都皺起來了,讀出了對(duì)小鳥的疑問!

  評(píng)價(jià)2:你讀出了感嘆的語(yǔ)氣!

  評(píng)價(jià)3:我看到了你撅起的小嘴,一臉的不相信!

 。4)出示青蛙和小鳥的觀點(diǎn),師生合作朗讀

 。ɡ蠋煯(dāng)青蛙,學(xué)生當(dāng)小鳥)(旁白去掉,老師帶頭飾)

  (三)研讀青蛙和小鳥各自的理由。研讀兩個(gè)“笑”的含義

  同時(shí)出示6、7兩段,課件中兩個(gè)“笑”變紅

  出示:青蛙笑了,說:“朋友我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!

  小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!

  同樣是笑,但它們到底笑的是什么?同桌討論

  反饋,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并評(píng)價(jià)。

 。1)青蛙在笑什么?

  1.青蛙笑小鳥錯(cuò)了,自己是對(duì)的。

  2.青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會(huì)弄錯(cuò)的,小鳥居然和他爭(zhēng)論,實(shí)在可笑。

  3.天天坐在井里,你讀得真好!

  那你來做做固執(zhí)的青蛙吧。ㄕf完直接讀)

  評(píng)價(jià)1:你眼睛睜的大大的,非常堅(jiān)定。

  評(píng)價(jià)2:把它的固執(zhí)讀出來了,誰(shuí)再來試一試。

  評(píng)價(jià)3:付老師仿佛看到青蛙在自以為是的樣子!

 。2)小鳥笑什么?(指名回答 青蛙很固執(zhí))

  1.小鳥笑青蛙過于自信,聽不進(jìn)別人的正確意見。

  2.小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是。

  3.我覺得“不信,你跳出井口看一看吧!币x得很有耐心。

  小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!

 。3)出示青蛙和小鳥的理由,男女生合作讀

 。猩(dāng)青蛙,女生當(dāng)小鳥)

 。ㄋ模┓纸巧首x課文

  1.這是一個(gè)多么有趣而有意思的故事啊,愿意演一演嗎?同桌兩人,一人當(dāng)青蛙,一人當(dāng)小鳥,就讀他們的對(duì)話,把這個(gè)故事演一演,讀一讀。

  自由讀、指名一組同桌朗讀、請(qǐng)兩名同學(xué)到臺(tái)前朗讀(帶頭飾)

  你們班誰(shuí)朗讀的最好?——你不愧是朗讀小能手!

  四、想象寫話,拓展延伸

  1.演得真好!小鳥說的話太對(duì)了,小青蛙聽了以后,瞧!終于忍不住跳出來啦,(PPT演示)

  2.課件出示:青蛙終于忍不住跳了上來:

  青蛙跳出井口后看到什么、說些什么?(指名回答)

  青蛙終于忍不住跳了上來, (課件出示)

  請(qǐng)你寫下來

  實(shí)物投影學(xué)生習(xí)作,反饋(1—2個(gè)學(xué)生作品,學(xué)生自讀)

  5.教師總結(jié):是啊,世界是如此的絢麗多彩,神秘而美妙,希望大家不要向課文中的青蛙那樣,坐井觀天,目光短淺還自以為是。在以后的學(xué)習(xí)和生活中多去外面的世界走一走、看一看、聽一聽,成為一個(gè)見多識(shí)廣的人!

二年級(jí)《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解詞語(yǔ)“坐井觀天”、“無邊無際”的意思,會(huì)寫生字“渴”和“喝”;

  2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥和青蛙的對(duì)話;

  3能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題,知道它們說法不一致的原因,體會(huì)故事的寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn);

  重點(diǎn):分角色讀好小鳥和青蛙的對(duì)話

  難點(diǎn):知道小鳥和青蛙說法不一致的原因,體會(huì)故事的寓意:認(rèn)識(shí)事物,看待問題,站得高才能看得全面。

  教學(xué)過程:

  一、 詞語(yǔ)導(dǎo)入:

  1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀天》,哪位小朋友知道“觀”的意思是什么?(看)那坐井觀天的意思呢?(坐在井里看天),齊讀“坐井觀天”。

  2出示詞語(yǔ):

  第一組:渴 喝 (點(diǎn)一點(diǎn)偏旁不同,識(shí)記小口訣:口渴需要水,就用三點(diǎn)水;喝水要用嘴,所以口字旁)

  口渴 喝水

  第二組:無邊無際(理解意思:沒有邊際,形容范圍很廣闊)你能說一說:無邊無際的( )嗎?例如:無邊無際的大海 無邊無際的沙漠(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說)

  第三組:一只小鳥 一只青蛙 一口井

  過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文是講誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的一件什么事?(青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小。)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段,想一想它們是在什么地方發(fā)生爭(zhēng)論的?

  二、 學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1出示第一自然段:青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。(學(xué)生自讀)

  2你們看,老師這里有一口井,老師還把青蛙和小鳥邀請(qǐng)到教室里了,根據(jù)課文內(nèi)容,哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎?(學(xué)生貼圖)

  3。理解“井沿”就是“井邊”

 。ǘ榱颂斓拇笮∵@個(gè)問題,他們總共爭(zhēng)論了幾次,請(qǐng)同學(xué)們自讀2—7自然段,用橫線劃出小鳥的話,用波浪線劃出青蛙的話。

  1出示全部對(duì)話,指名朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2從它們的對(duì)話中,我們知道了青蛙和小鳥的想法,青蛙認(rèn)為天只有(板貼:井口那么大),小鳥認(rèn)為天(板貼:無邊無際)

 。ㄈ┯懈星榈乩首x對(duì)話

  1。學(xué)習(xí)第1次對(duì)話:我們來看第一次對(duì)話,

  出示:青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

  小鳥回答:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)兒水喝!保ㄖ该x)

  A你從問號(hào)讀出青蛙怎樣的心情?(好奇、疑惑)

  B一百多里是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們?nèi)タ纯葱▲B飛過了哪些地方?(圖片展示它飛過城市、村莊、樹林、田野)小鳥飛得這么遠(yuǎn),你能讀出遠(yuǎn)嗎?(指名3—4位學(xué)生讀一讀)

  評(píng):他的速度很慢,讓我們感覺到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥飛得遠(yuǎn)嗎?(同桌練讀,并展示)

  評(píng):感覺到這是一只有好奇心的小鳥,感受到了小鳥飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

  2學(xué)習(xí)第2次對(duì)話:聽到小鳥說飛了一百多里,青蛙怎么說的?

  A出示第2次對(duì)話:

  青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”

  (指名讀青蛙的話并評(píng)價(jià))

  B為什么青蛙說小鳥在說大話呢?(理解詞語(yǔ):說大話,即吹牛的意思)我來采訪一下小青蛙:小青蛙,你為什么說小鳥在說大話呢?(青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里,一抬頭就看見天,天只有井口那么大,小鳥卻跟它說天無邊無際,所以青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛)

  C讓我們伸出手來抱一抱,井口那么大是多大?這么小的地方,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?根本用不著。這么小的地方,所以這個(gè)問號(hào)里藏著青蛙的什么?(不屑、不相信)

  D讓我們帶著不相信的語(yǔ)氣再來讀一讀青蛙的話。(齊讀)

  e剛才我們跟著小鳥去了城市、村莊、樹林、稻田,還是沒有看到天的邊際,天可真是大得很哪,請(qǐng)同學(xué)來讀一讀,讀出天的無邊無際。(指名讀,齊讀)

  f男女生讀好青蛙與小鳥的第二次對(duì)話:讀出了青蛙的不相信,讀出了天的無邊無際。

  3.學(xué)習(xí)第3次對(duì)話:

  過渡:現(xiàn)在兩個(gè)人有分歧了,一個(gè)說大,一個(gè)說小,到底誰(shuí)對(duì)呢?讓我們一起讀一讀第三次對(duì)話,找一找答案。

  出示:青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的.。”

  小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了,不信,你跳出井來看一看吧。”

 。1)青蛙不相信小鳥說的話,理由是什么?(找句子說明:我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

  (2)卷筒實(shí)驗(yàn):學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn),指名說說自己的發(fā)現(xiàn),這是為什么?老師小結(jié)歸納,青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天,其實(shí)道理是一樣的,所以青蛙認(rèn)為,天只有(井口大)

 。4)現(xiàn)在,你認(rèn)為是小鳥說得對(duì)還是青蛙說得對(duì)?為什么?(青蛙錯(cuò)在:天天坐在井里,見識(shí)少,又不聽別人的勸告,還自以為是。)

 。5)全班交流:青蛙笑什么?小鳥笑什么?

 。ㄇ嗤苄Γ鹤约簩(duì),小鳥錯(cuò)。小鳥說大話,自己天天坐在井里看

  天只有井口大,小鳥騙人……

  小鳥笑:青蛙弄錯(cuò)了,過于自信,聽不進(jìn)別人的勸告,還自已以為是,笑它目光短淺,井底之蛙……)

  (4)我們和小鳥一起告訴他:不信,你跳出井來看一看吧。

  小鳥之所以知道天無邊無際是因?yàn)樗w得高,看得遠(yuǎn)。確實(shí)是這樣,從這個(gè)故事你明白了什么?(學(xué)生自由說一說)

  看問題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣眼界狹小,自以為是。要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn),要聽取別人正確的建議,會(huì)有更多的收獲的。

  三、演讀對(duì)話

  知道寓意后讓我們?cè)賮碜x一讀感受一下不同的語(yǔ)氣,自己練讀,分小組讀好對(duì)話

  四、生字教學(xué)

  1、出示生字:喝與渴(回顧識(shí)字小口訣:口渴需要水,就用三點(diǎn)水;喝水用嘴喝,所以口字旁)

  2、指導(dǎo)生字書寫。

  五、板書設(shè)計(jì):

  天的大小

  青蛙: 井口那么大

  小鳥: 無邊無際

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