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教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《我們知道的磁鐵》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)背景分析：
《我們知道的磁鐵》是磁鐵單元的第一課。在教此課之前，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于磁鐵方面的內(nèi)容。不過(guò)學(xué)生對(duì)磁鐵并不陌生，日常生活中學(xué)生見(jiàn)過(guò)磁鐵，可能也玩過(guò)磁鐵，因此對(duì)磁鐵的形狀、應(yīng)用、一些性質(zhì)等有所了解。本節(jié)課教師充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行梳理，使學(xué)生進(jìn)一步了解磁鐵的形狀、用途等，為以后繼續(xù)研究磁鐵的性質(zhì)等奠定知識(shí)基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了學(xué)生探究磁鐵的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
a) 讓學(xué)生知道磁鐵有各種各樣的形狀；
b) 通過(guò)交流，使學(xué)生知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。
2．過(guò)程與方法：
a) 描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)；
b) 觀(guān)察磁鐵形狀，根據(jù)磁鐵的形狀給磁鐵取名。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
a) 通過(guò)了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的好處；
b) 通過(guò)交流磁鐵的用途，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)和交流的能力；
c) 通過(guò)探究磁鐵的特殊性質(zhì)，激發(fā)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
交流關(guān)于磁鐵的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與交流的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生探究磁鐵性質(zhì)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種各樣的磁鐵、生活中應(yīng)用磁鐵的實(shí)物、記錄表、課件等。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1．談話(huà)：今天老師邀請(qǐng)了福娃來(lái)到我們的課堂，但是只有一個(gè)福娃最聽(tīng)話(huà)，會(huì)乖乖地跳到我的魔法棒上來(lái)。你們猜猜看，它為什么這么聽(tīng)話(huà)？
2．學(xué)生猜測(cè)其中的奧秘。
二、了解學(xué)生已有的知識(shí)：
1．談話(huà)：在我們周?chē)�，很多物體上也都使用了磁鐵。你們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？
2．小組交流生活中的磁鐵了解的磁鐵，并記錄在記錄紙中。
3．匯報(bào)：我們知道的磁鐵。
（1）展示記錄紙，并與全班交流。
�。�2）評(píng)比交流，記錄最好的組。
三、整理磁鐵知識(shí)：
1．形狀
�。�1）磁鐵有各種各樣的形狀。
�。�2）這么多不同形狀的磁鐵，為了方便，你能給它們?nèi)�(gè)名字嗎？能告訴大家為什么這樣取名字嗎？（凡取的名有道理的都給予肯定，但最后給出科學(xué)的名字：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵、柱形等。）（課件出示）
�。�3）為什么磁鐵要做成這么多的形狀？
（4）學(xué)生自由談。
2．了解磁鐵的用途
�。�1）哪些地方用到了磁鐵，有什么作用？
�。�2）小組交流。
�。�3）匯報(bào)交流情況。
�。�4）小結(jié)：磁鐵是我們的好朋友，在我們的生活是不可缺少的。
3．性質(zhì)
（1）提問(wèn)：你知道磁鐵為什么能幫助我們做那么多事嗎？從哪件事情上知道的？
�。�2）學(xué)生交流，并作記錄。
�。�3）匯報(bào)交流情況。
四、總結(jié)延伸：
我們已經(jīng)了解了磁鐵的形狀、用途，還知道一些它的性質(zhì)。對(duì)于磁鐵，你們還想知道些什么呢？
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