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教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-05-06 18:55:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材解讀:

《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《燕子專列》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊第二單元的一篇講讀課文。該文講述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。作者采用倒敘的方式來講述事件的整個(gè)經(jīng)過,字里行間處處洋溢著人類對鳥兒博大的愛心,呼吁人們要保護(hù)動物。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)11個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“專列,歐州、瑞士、舒適”等詞語,摘抄自己喜歡的句子。

  2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。

  4、感受貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)鳥類的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,體會貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)鳥類的意識。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會描寫惡劣氣候、環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎引題,讀題質(zhì)疑,學(xué)會思考。

  1、一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的——小燕子。(板書:燕子)

  2、燕子,大家都很熟悉,那誰來介紹燕子的有關(guān)知識?

  (候鳥、捕捉害蟲、能長途飛行、飛行本領(lǐng)強(qiáng))

  3、板書:專列。師述:專門為某人或某事而開的列車稱為專列,那這趟專列是為誰開的呢?(燕子)

  4、齊讀課題,問:此時(shí),你們有什么問題想問問老師嗎?

  (燕子是候鳥,能長途飛行,為什么還用專列呢?)

  過渡:你們真會思考,下面我們帶著問題,初讀課文。

  二、帶著疑問,初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1、帶著疑問,用自己喜歡的方式自由讀文。出示要求:邊讀邊想邊做記號,框出你認(rèn)為難認(rèn)識的字,劃出你認(rèn)為難理解的詞語,找出你認(rèn)為感人的句子。

  2、檢查自學(xué),教師適時(shí)指點(diǎn)輔導(dǎo)。

  a、說說自己難認(rèn)識的字。(驟、跋、涉、瀕、覆、廂)

  b、說說難理解的詞。(長途跋涉、氣溫驟降、瀕臨死亡、皚皚白雪、致謝)

  教師適時(shí)幫助理解。

  c、出示本課要求掌握的詞語,點(diǎn)生讀,齊讀。

  d、找出這些詞中你認(rèn)為難寫的字,生說,師演示,注意觀察書空。

  (重點(diǎn)演示的字:舒、殊、涉、驟、載)

  e、將這些詞語迅速在筆記本上抄一次,看誰寫得最正確、最美觀。

  過渡:我們已共同掃除了學(xué)習(xí)課文的障礙,同學(xué)們字詞學(xué)得也很扎實(shí),F(xiàn)在,我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)課文,好嗎?看誰學(xué)習(xí)效率最高。

  三、感知課文,理清順序,明其大意。

  1、作者昊天也是一位善于思考,敢于質(zhì)疑的人。請同學(xué)們?yōu)g覽全文,看看他在文中向我們提出了一個(gè)什么問題?(燕子是候鳥,能長途飛行,怎么還用專列呢?)(出示此句,齊讀)

  2、這一問句似一座橋梁,銜接文章前后兩部分,深深地吸引著讀著往下讀,F(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文,思考:問句前面的部分寫的是什么內(nèi)容?問句后面的二、三、四自然段分別寫的是什么內(nèi)容?

  3、小組討論,合作探究,共同學(xué)習(xí),教師深入小組適時(shí)點(diǎn)撥。

  4、檢查合作學(xué)習(xí)情況,小組選派代表述說。以“我們組認(rèn)為……”的方式說話。

  甲:我們組認(rèn)為問句前面的是寫:瑞士人們?yōu)樽趯A欣锏难嘧铀托小?/p>

  乙:我們組認(rèn)為第二自然段是寫:燕子在瑞士境內(nèi)遇到麻煩,政府決定把它們送到溫暖的地方。

  丙:我們組認(rèn)為第三自然段是寫:居民們紛紛去尋找凍僵的燕子。

  。何覀兘M認(rèn)為第四自然段是寫:貝蒂救助凍僵的燕子。

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