林中樂(lè)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、播放一段有各種小動(dòng)物的音樂(lè)。

　　2、師：你有什么感受？

　　3、指名回答。

　　4、師：在森林中，各種小動(dòng)物的叫聲都是美妙的音樂(lè)，他們共同組成了林中樂(lè)隊(duì)。

　　5、板書課題：林中樂(lè)隊(duì)。學(xué)生齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　1、指名朗讀課文

　　（1）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）師：其余同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的朗讀有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。

　�。�3）指名學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意讀音。

　　2、學(xué)生讀后出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名學(xué)生讀生詞。

　�。�2）用形象法理解詞語(yǔ)。重點(diǎn)：帶“口”字旁的字。

　　3、初步感知文意。

　　（1）師：大家掃清了閱讀的障礙，大家來(lái)找一找“林中樂(lè)隊(duì)”的成員有誰(shuí)呢？找到后畫出來(lái)。然后，四人小組交流，到底樂(lè)隊(duì)奏出怎樣的樂(lè)曲。

　　（2）四人小組交流。

　�。�3）指名回答。

　　三、小結(jié)

　　這么美妙的樂(lè)曲是誰(shuí)演奏，作者為什么能描繪這么美妙的景色，你們想知道嗎？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>

　　第二課時(shí)

　　一、看圖說(shuō)話

　　1、師：仔細(xì)觀察文中的插圖，描繪了一幅怎樣的畫面？他們都在做什么呢？

　　2、指明回答。

　　二、細(xì)讀理解課文

　　1、師：請(qǐng)大家快速地默讀課文，用直線畫下中心句。

　　2、學(xué)生默讀課文，畫出中心句。

　　3、學(xué)生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。

　　1）師：用課文中的哪一句話可以概括文章的中心意思？

　　2）過(guò)渡：走，讓我們走進(jìn)林中，聽(tīng)一聽(tīng)這些美妙的音樂(lè)吧。

　　3、再指名讀課文。

　　師：林中的音樂(lè)都有哪些？分別在哪個(gè)自然段描寫了？

　　A第一自然段：夜鶯的特點(diǎn)。

　　B第二自然段：各種動(dòng)物的聲音。

　　C第三、四自然段：小洞“樂(lè)器”和“演奏方法”。

　　4、師：你喜歡哪一種音樂(lè)？把這個(gè)自然段讀出來(lái)。

　　（學(xué)生根據(jù)自己的喜好匯報(bào)。）

　　A、有感情朗讀

　　B、師：你想象一下這是一種什么樣的感覺(jué)

　　C、學(xué)生想象后回答。

　　D、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　5、師：這些音樂(lè)都是由哪些動(dòng)物演奏的？

　　A、學(xué)生根據(jù)自己的了解回答。

　　B、齊讀和指名讀相結(jié)合。

　　6、師：跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來(lái)。

　　A、指名學(xué)生讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　B、有感情地朗讀。

　　三、拓展

　　1、師：你認(rèn)為林中還有哪些動(dòng)物的演奏？

　　2、指名回答。

　　四、小結(jié)

　　1、以前我們?cè)��?jīng)了解過(guò)海底世界有奇妙的聲音，今天的學(xué)習(xí)，又讓我們領(lǐng)略到了大森林中的音樂(lè)，現(xiàn)在就來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　2、師：那么作者的感受又是什么呢？

　　3、指名回答。

　　4、師：作者感嘆道：森林里的樂(lè)隊(duì)就是這樣組成的。同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，再來(lái)感受一下林中樂(lè)隊(duì)的奇妙吧。

　　5、全班分角色朗讀課文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字；

　　2、完成《伴你成長(zhǎng)》；

　　3、預(yù)習(xí)語(yǔ)文天地——讀一讀。

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