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貓公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的貓公開課教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
貓公開課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字,會(huì)寫“性”等13個(gè)生字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方式,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
課時(shí):兩課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞
2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
導(dǎo)語:(拿出一本卡通書《多啦A夢(mèng)》)這本書你們都喜歡看,誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答:大雄和機(jī)器貓)。沒錯(cuò),除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓,但是它不是真實(shí)的貓,現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。
板書:貓(齊讀)
二、初讀課文,掌握生詞新詞
1、初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:
a.指名讀生字,卡片演示生字
b.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫
c.點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。
d.辨析多音字:“的”、“和”、“了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。
三、理清文章脈絡(luò)
。1)默讀課文,初步感知課文
a.詞語質(zhì)疑
任憑:不論,無論無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心
屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制凝:注意力集中
生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。
b.聽課文錄音。
c.集體朗讀課文,體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?
。2)自由討論,小組交流匯報(bào)
(3)檢查匯報(bào)情況,請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書:古怪
淘氣可愛
。4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。
四、小結(jié):老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露對(duì)貓的喜愛之情,下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫生詞2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容
2、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。
3、又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的'特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞:
分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來,寫對(duì)寫好,前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充,到規(guī)定時(shí)間為止。
二、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的?
板書:古怪,淘氣可愛
三、整體感知,體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。
讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?
四、重點(diǎn)感悟課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情
。ㄒ唬┥瞎(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節(jié)課就讓我們深入課文,注意抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)后有感情地朗讀出來,要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
。2)小組交流匯報(bào)
大花貓:
1、性格古怪
。1)小組代表讀,其他同學(xué)聽:哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?
。2)重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”
a.質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?
(古怪是指跟一般情況不同,或生疏罕見,使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪:一是有時(shí)特別老實(shí),有時(shí)又特別貪玩,有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔,不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無比勇猛,有時(shí)又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,跟一般情況不同,只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句,是對(duì)貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩,盡職
板書:(大花貓)性格古怪,高興時(shí)……不高興時(shí)……
膽小勇猛
b.學(xué)生發(fā)現(xiàn):你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?
師引導(dǎo):作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡(jiǎn)潔明了,我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí))
。3)朗讀課文,你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?
體會(huì)到:(課件展示)
a.“說它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過這樣的句式,寫出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)
b.“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”(我們體會(huì)到貓十分貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)痛快。)
c.“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,下定決心地等,突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。)
d.“它若不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。”(“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。)
。4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫貓的淘氣,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?
體會(huì)到:a.什么東西都玩
b.玩起來不怕率跟頭,也不怕撞疼
c.膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒完
小貓:淘氣枝折花落
3、可愛
重點(diǎn)體會(huì):上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛,因?yàn)闊o論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,愛貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞:
生機(jī)勃勃:充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。
盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視,連等幾個(gè)鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,富有變化。
5、依據(jù)板書總結(jié)全文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
(1)默讀課文,體會(huì):貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?
a.從性格上看,正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體,才使它性情豐富多彩,生動(dòng)有趣。
b.從淘氣看,“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛之情。
(2)默讀全文,列出作者喜愛貓的句子并談體會(huì)。(融情于貓,情貓相融)
如“在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。”(把臟腳印形容成小梅花,而“印”字用得何其生動(dòng)。)
“它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端!保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦(dòng)聽,喜愛之情躍然紙上。)
“它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生機(jī)勃勃,天真可愛!”(“天真可愛,生機(jī)勃勃”這些詞語一般形容小孩子,放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)
五、思維拓展,深化主題
1、思考題:請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備,同桌交流。
3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
六、總結(jié)全文:這是一篇描寫動(dòng)物的文章,老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,全文字里行間流露作者的愛貓之情。
七、布置作業(yè)
1、做同步練習(xí)
2、背誦自己喜歡的段落
3、小練筆:試試描寫你喜歡的動(dòng)物老實(shí)貪玩盡職
貓公開課教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)理念】
力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力;同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【設(shè)計(jì)特色】
引入選擇機(jī)制,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性;引入研讀機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
一、揭示課題,簡(jiǎn)介作者。
揭示課題,讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勜。教師?jiǎn)介作者,讓學(xué)生初步了解老舍是我國(guó)著名的`語言大師,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的積極性。
二、初讀課文,感知文意。
1、學(xué)生帶著要求自學(xué)課文(拼讀生字,用聯(lián)系上下文等方法理解詞義,讀通課文,想想課文意)。
2、流自學(xué)情況:課文寫出了哪兩種貓?多少只大貓,多少只小貓?是怎樣大貓,又是怎樣的小貓?隨機(jī)形成板書:
。ㄒ恢唬ù螅┕殴
貓
(一群)(。┨詺
(在初讀交流時(shí),引出表現(xiàn)文章主線的板書,并借助這主線,為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據(jù)。)
三、理解結(jié)構(gòu),概括段意。
抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線,引導(dǎo)學(xué)生研究:
、僬n文的分段;②段意的概括;③主要內(nèi)容的歸納。
。ㄒ砸粭l主線所發(fā)揮的三大作用,使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清晰、環(huán)環(huán)相扣,提高了讀書效率。)
四、專題研究,理解課文。
在初讀課文的基礎(chǔ)上,師生共同合作形成“研讀專題”,即怎樣感受作者對(duì)貓的喜愛之情,請(qǐng)你任選你覺得最生動(dòng)的一處講析給大家聽。
1、教師先指導(dǎo)一處以作示范,讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。
2、在此基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自己研讀,教師巡視指導(dǎo),掌握自主研讀情況。
3、小組或同桌合作,最后組織課堂交流;教師隨機(jī)作點(diǎn)撥、深化和評(píng)價(jià)。
。ń處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)一處范例以后,要著重引導(dǎo)學(xué)生自讀?梢宰寣W(xué)生“劃”自己最喜歡、感受最深或最能體現(xiàn)作者對(duì)貓的喜愛這情的句子,‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛、作者愛貓的關(guān)鍵詞,“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特別含義,“賞讀”體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。然后,把這個(gè)自讀過程具體說出來參加交流。這樣保證了他們有充分的時(shí)間去研讀課文,有效地鍛煉了學(xué)生提取、處理信息的能力,從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來,擺脫了以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛,開拓了閱讀教學(xué)的新天地。在這樣的課堂中,學(xué)生享有充分的自由,他們可以挑自己最有感觸的地方說。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感,真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。)
五、總結(jié)談話,升華主題。
貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動(dòng)物。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。
【評(píng)點(diǎn)】
閱讀的過程是學(xué)生對(duì)讀物按其不同個(gè)性、經(jīng)歷重新建構(gòu)的過程,本身就充滿了研究性。本案正是從這一點(diǎn)出發(fā),放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究,以一課一問(一個(gè)研讀專題)取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析、煩瑣提問這一難以突破的課堂模式,把課堂時(shí)空真正還給了學(xué)生,以充分展示生命活力。(周一貫評(píng)點(diǎn))
貓公開課教學(xué)設(shè)計(jì)3
【公開課教案說明】
《貓》是著名作家老舍的作品,是一篇狀物抒情散文。文章短小,通篇不過71個(gè)單句,478個(gè)字,但內(nèi)容具體,描述生動(dòng),剪裁得當(dāng),構(gòu)思精巧,是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
作者通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察,對(duì)成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述,字里行間流露出對(duì)貓的十分喜愛的感情。
這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述,語言精當(dāng),層次分明,上下連貫,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此,教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn),抓住總起句,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,如同剝竹筍一樣引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練,以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力”的目的。
教學(xué)這篇課文,主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié):
(1)找出總起句并理解句意。
。2)課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,是怎么寫這些內(nèi)容的;
。3)找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。
這樣教學(xué),符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律,即從整體入手,再到局部,使同學(xué)不只理解課文內(nèi)容,而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。
根據(jù)課文特點(diǎn),擬定四方面的教學(xué)目標(biāo):
1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛,激發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的興趣,初步培養(yǎng)同學(xué)抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。
2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法,用課文中的一句話來概括段意,并歸納主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。
3.分析判斷句子的正確性,訓(xùn)練同學(xué)的邏輯思維能力。
4.學(xué)會(huì)本課生字,掌握多音字:和、折;理解課后詞語的意思,會(huì)用“相互”、“無憂無慮”造句。
本課建議布置兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí),初讀課文,感知內(nèi)容,劃分段落,重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段,指導(dǎo)背誦第四節(jié),總結(jié)課文,有感情朗讀,小練筆(圍繞總起句寫一段具體的話。)
【教學(xué)主要步驟】
一、課前預(yù)習(xí),提出要求。
1.借助字典,自同學(xué)字新詞。
2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?
3.想想從作者對(duì)貓的描述中,表示了怎樣的感情?哪些詞語和句子表示了這種感情?
二、揭示課題,讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。
1.指名讀課文,考慮并討論預(yù)習(xí)題。
2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?
。ㄗ屚瑢W(xué)明確:課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容:一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑可愛。)
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的,并通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。
1.講讀第一段。
。1)默讀課文,找出本段的重點(diǎn)句,并想想句子的'意思。(討論后明確:本段的重點(diǎn)句是:“貓的性格實(shí)在有些古怪”,這也是本段的總起句。)2.輕聲讀課文,考慮:貓的古怪性格表示在哪些地方?(討論后明確:貓的古怪性格表示在:貓既“老實(shí)”,又“貪玩”,雖“貪玩”卻“盡職”;以及“高興”時(shí),比誰都“溫柔可親”,“不高興”時(shí),“無論誰說多少好話”,它都一聲不吭;既“勇敢”又“膽小”。)(3)提問:貓的“老實(shí)”表示在哪些地方?(找出并板書重點(diǎn)詞語:乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”,并口頭造句。)
。4)接問:課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的?(找出并板書重點(diǎn)詞語:一天一夜、任憑……也。)
。5)再問:貓的盡職又表示在什么地方?(找出并板書重點(diǎn)詞語:閉息凝視、非……不可。)
(6)追問:為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的?(討論后明確:從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的精神;從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)
。7)提問:課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間,“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的?(討論后明確:連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”,懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用,語句上是起連貫作用。)
。8)輕讀課文,考慮:貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系?(討論后明確:“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾,“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。)
(9)集體有感情地朗讀第一節(jié)。
(10)指名讀第二節(jié),考慮并討論:貓高興時(shí)給人的感覺是什么?(結(jié)合解釋:溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的?(板書:蹭、跳、叫喚、咕嚕。)
。11)提問:這里的“幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無!眮硇稳,可以看出什么?(討論后明確:作者把貓的腳印比作“小梅花”,把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化無!保梢娮髡呤嵌嗝聪矏圬。)
(12)再問:課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表示的?(板書:無論……也)
。13)默讀第三節(jié),想想貓的古怪性格還表示在什么地方?(明確“膽小”與“勇猛”。)哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”?(討論后板書:藏起來、不要說……就是……)
。14)小結(jié)第一段:①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容?作者寫貓的古怪性格,可以看出作者的什么感情?②想想剛才俺們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的?(歸納出:首先找出總起句并理解句意;接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容,是如何寫這些內(nèi)容的;最后找出并理解重點(diǎn)詞、句,看看這些詞句是如何表示中心的。)
2.講讀第二段。
(1)輕聲讀課文,找出本段的總起句,并想想句子的意思。
。2)提問:第二段與第一段是怎么連接的?哪一個(gè)詞最重要?為什么?(明確:“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下,“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比,說明成年貓可愛,而小貓格外可愛。表示了作者愛貓,更愛小貓的感情。)
。3)默讀課文,看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容?是怎么具體寫這些內(nèi)容的?劃出重點(diǎn)詞句。(討論后明確:圍繞小貓的“可愛”,主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán),摔交,打秋千。板書重點(diǎn)詞語:耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。)
(4)提問:作者對(duì)小貓懷有什么感情?從哪些詞語可以看出?(明確:作者喜愛小貓,表示在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠。結(jié)合理解“生氣勃勃”。)
。5)有感情地朗讀課文。
。6)在講清內(nèi)容,理清層次,弄清句序的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)背誦課文。也可引背,引語如下:小貓?jiān)鯓拥目蓯?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不?huì)責(zé)打它們?
四、反復(fù)誦讀,體會(huì)感情;總結(jié)全篇,練習(xí)仿寫。
1.師述:課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情,想一想,應(yīng)怎樣朗讀,才干充沛體現(xiàn)作者的感情?(明確:作者的感情基調(diào)是親切,因此朗讀時(shí)語調(diào)要輕,感情要充分。)
2.教師指板書,進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文,歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。
3.同學(xué)瀏覽課文,想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么?(明確:本文圍繞總起句寫,內(nèi)容具體,描寫生動(dòng)。)
師述:你能學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎?
出示總起句(任選一題):
。1)貓真老實(shí)。
。2)貓很盡職。
。3)課間活動(dòng)豐富多彩。
。4)這堂自習(xí)課真靜啊!
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