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《走一步,再走一步》課堂教學(xué)設(shè)計
【課題】
《走一步，再走一步》。
【課文類型】
精讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在初讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步品味文章語言。
2、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。
3、設(shè)計情境，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
【教學(xué)重點】
1、品味語言，聯(lián)系生活指導(dǎo)實踐。
2、設(shè)計情境，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
【教學(xué)難點】
密切聯(lián)系生活，教學(xué)生學(xué)會生活，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
【課時安排】
1課時。
【課前準(zhǔn)備】
一、教師選好“今日良訓(xùn)”內(nèi)容。
流程 教學(xué)設(shè)計 師生活動 自由展示 教師鼓勵學(xué)生不局限于演講，讓學(xué)生充分發(fā)揮活潑、積極、善于表現(xiàn)的天性，從多方面（演講、故事、朗讀、歌唱、舞蹈等）展示自己的才能，提高語文能力。 1、教師激趣。
二、學(xué)生展示。 整體感知
1、情境導(dǎo)入：
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：習(xí)慣是世界上最可怕的力量，也是人生最寶貴的財富。剛?cè)氤踔�，我班的集體目標(biāo)是：在一個月內(nèi)，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個目標(biāo)看來很漫長，但是如果你真正想爬過群山，目睹山那邊碧藍(lán)的大海，該怎樣做呢？（學(xué)生結(jié)合生活實際，談打算）。其實，要養(yǎng)成好習(xí)慣，用昨天我們學(xué)過的一篇課文的課題來導(dǎo)引我們進(jìn)步，就是很好的方案，同學(xué)們說是什么？
2、學(xué)生通讀全文，回顧體會文中的人生哲理。 教師由今日良訓(xùn)內(nèi)容威廉·詹姆士的名言，結(jié)合班級活動導(dǎo)入新課。
學(xué)生齊答，教師板書課題。
三、學(xué)生默讀課文。 研讀賞析
1、在上節(jié)課初讀課文領(lǐng)悟文中人生哲理的基礎(chǔ)上，品味課文脫險部分。思考：你認(rèn)為文中哪些語句、詞語對你習(xí)慣的養(yǎng)成最有啟示，為什么？
2、獨立思考后，小組討論、交流。
3、小組代表匯報，結(jié)合生活實際，感悟文章語言。
4、大家暢所欲言，都能用書中優(yōu)美的語言來警示自己的生活，下面大家思考：文中的我伏在懸崖上，心驚膽寒，他遇到這樣的經(jīng)歷，后悔不？（不后悔，積累了經(jīng)驗）
教師小結(jié)處事心態(tài)：太好了（板書）教師舉例：
�、� 與調(diào)皮同學(xué)一桌；
�、� 惡劣天氣行路；
�、� 獨自在家。
5、請大家舉書中生活實例，談怎樣以積極的心態(tài)來對待？
6、假如在懸崖上的是你，你會怎樣做呢？
教師歸納：我能行（板書）
7、文章一共出現(xiàn)了幾個人物？你認(rèn)為他們是怎樣的人？評價一下。
8、假如爬在懸崖上的是另外一個人？你在下面應(yīng)該怎樣做？──歸納板書：需要我?guī)椭鷨幔?學(xué)生默讀品味課文，教師巡視。
學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)學(xué)生暢談。
教師激趣學(xué)生暢談。
學(xué)生結(jié)合生活實例談看法。
學(xué)生進(jìn)入情境思考回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評價人物。
教師提出問題學(xué)生討論。
四、遷移拓展
1、教師歸納小結(jié)板書：太好了；我能行；需要我?guī)椭鷨�；是現(xiàn)代人應(yīng)具備的三種素質(zhì)，為達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，請以我要這樣生活為主題，為自己設(shè)計生活藍(lán)圖。
2、同學(xué)展示自己思考設(shè)計的結(jié)果。 教師歸納板書內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生自主感悟生活。 語文實踐 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)代應(yīng)具備的三種素質(zhì)：太好了；我能行；需要我?guī)椭鷨幔空n下請以我要這樣生活為題，寫一段話，讓它成為自己生活的指南。相信，用這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)展自己，我們的明天一定會更加美好！ 教師歸納本節(jié)訓(xùn)練重點，導(dǎo)引學(xué)生結(jié)合生活感悟進(jìn)行語文實踐活動──寫作。
板書設(shè)計
走一步，再走一步
莫頓·亨特
太好了 我能行 需要我?guī)椭鷨?/p>
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