四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)有詳有略地記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過，注意寫好人物的對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并積極參加討論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用一雙機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中我們關(guān)注的問題；用充滿智慧的腦袋，思考值得我們關(guān)注的事情。用一枝靈動(dòng)的筆把自己的意見寫下來，觀點(diǎn)表達(dá)清楚，注意詳略得當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前注意觀察生活發(fā)生的事情�？商崆耙恢軙r(shí)間有意引導(dǎo)學(xué)生看電視、讀報(bào)紙、聽廣播等，了解社會(huì)新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并做點(diǎn)記錄或剪貼，積累資料。教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣。1.談話導(dǎo)入。
在日常生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些事情，值得我們?nèi)リP(guān)注。一個(gè)充滿智慧的頭腦嗎？今天我們的作文課就是談?wù)撋钪邪l(fā)生的這些事。
2.學(xué)生交流，回憶并交流各自關(guān)注的事情，梳理出一兩個(gè)共同的話題（“值得我們關(guān)注的'”）再讓學(xué)生根據(jù)自己積累的資料，就這個(gè)話題發(fā)表自己的看法。
二、例文引路。
1.這篇習(xí)作教材，主要介紹了戴老師在一次習(xí)作前，組織班級(jí)學(xué)生圍繞“非典”
這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表看法的情況。這是一次習(xí)作前準(zhǔn)備材料的過程。習(xí)作內(nèi)容就是堂
把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。
2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第二到七自然段，研究這幾段話是怎樣描述同學(xué)們討論的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有概括、有具體記敘的方法；再引導(dǎo)他們想一想：自己在習(xí)作時(shí)還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣寫才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？
三、談?wù)撛掝}，個(gè)性表達(dá)。
1.每個(gè)小組圍繞一個(gè)話題進(jìn)行談?wù)�，個(gè)小組先確定自己談?wù)摰脑掝}。2.組內(nèi)明確分工（必須有一人作好記錄）3.自由發(fā)表意見，也可以進(jìn)行爭論。4.依據(jù)記錄內(nèi)容，參加集體交流匯報(bào)。
四、適時(shí)指導(dǎo)，啟發(fā)習(xí)作。
教師在學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)，幫助確定習(xí)作的中心，啟發(fā)詳略的安排，不斷引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。
五、發(fā)表見解，寫成作文。
教師明確本次習(xí)作的要求：把自己的意見寫下來，觀點(diǎn)表達(dá)要清楚，注意詳略得當(dāng)。
[板書設(shè)計(jì)]
習(xí)作4
對(duì)生活中的事發(fā)表自己的看法
篇二：四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析
這篇習(xí)作教材，主要介紹了“戴老師”在一次習(xí)作前，組織班上的同學(xué)圍繞“非典”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表看法的情況。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)有詳有略地?cái)⑹鲆淮伟嗉?jí)討論會(huì)的經(jīng)過，注意寫好人物的對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)有詳有略的寫作方法，注意寫好人物對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事，做一個(gè)有心人。
教學(xué)方法講解法、談話法、討論法
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)有概括、有具體的記敘方法。
2.寫好人物對(duì)話，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)過程
一、精彩導(dǎo)入，揭示課題
1.生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些事情,值得我們?nèi)リP(guān)注。你們最近從近期的報(bào)紙、電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問題。
2.我們的生活變化實(shí)在是太快太快！你有一雙機(jī)敏的眼,有充滿睿智的腦嗎？今天，我們的作文就是談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。請(qǐng)同學(xué)們，用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；用睿智的頭腦，思考值得我們關(guān)注的事；用愛的心表達(dá)自己真實(shí)的心聲；用靈動(dòng)的筆記錄自己的.所見、所聞、所思??
3.今天我們就要圍繞這令人關(guān)注的事件進(jìn)行一次班級(jí)討論會(huì)。板書課題：記一次班級(jí)討論會(huì)
二、明確要求，展示目標(biāo)
1.認(rèn)定目標(biāo)：閱讀習(xí)作要求，圈出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語。
2.指導(dǎo)點(diǎn)撥：關(guān)于寫作對(duì)象——要圍繞當(dāng)下同學(xué)都熟悉、較感興趣的話題。關(guān)于寫作要點(diǎn)——結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，把討論的內(nèi)容寫下來。
三、分步指導(dǎo)，借例悟法
關(guān)注熱點(diǎn)細(xì)篩選
1.征集話題：誰來給大家說說近來發(fā)生的，你很關(guān)注的事？看看同學(xué)們是否也關(guān)注此事。
2.篩選話題：
（1）師根據(jù)學(xué)生的回答一一寫在黑板上，并標(biāo)上序號(hào)。
�。�2）看來，大家關(guān)注的事還真不少，我們來給它們歸歸類，去掉同類的。（話題歸類）
�。�3）我們?cè)賮砜纯茨男┦侵档梦覀冃W(xué)生關(guān)注的話題。（話題篩選）
3.自由進(jìn)行討論：請(qǐng)選擇相同話題的學(xué)生相對(duì)集中進(jìn)行討論。師巡視并參加一個(gè)小組的討論。
4.集中展示：
選擇一個(gè)小組進(jìn)行展示，師出示該組討論的話題。
學(xué)生展示：對(duì)于話題的看法、圖片、照片或資料。其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，師小結(jié)
學(xué)習(xí)例文看細(xì)節(jié)
1.理清例文脈絡(luò)：
例文記錄的是同學(xué)們關(guān)于“非典”這一事件的討論。
要求：輕聲讀例文，例文中寫了哪些內(nèi)容？
板書：介紹事件、具體發(fā)言
2.學(xué)習(xí)例文的寫法：
�。�1）例文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
（先概括地寫總體情況，再具體寫寫四個(gè)同學(xué)的發(fā)言。）
�。�2）仔細(xì)讀“發(fā)言”的部分，思考：寫這部分內(nèi)容有注意的地方嗎？相機(jī)指導(dǎo)：發(fā)言的內(nèi)容不能重復(fù)；要有各自的想法。（不重復(fù)、有想法）發(fā)言的僅僅只有四位嗎？強(qiáng)調(diào)“省略號(hào)”的用法。
�。�3）小結(jié)：先用4個(gè)“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用4個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時(shí)涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理、有詳有略，內(nèi)容具體。（板書）
3.進(jìn)一步提出較高要求：
如果請(qǐng)你來寫，何處可以改進(jìn)？（提示語要多樣化、豐富，適當(dāng)加入人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫。）
四、學(xué)以致用，嘗試表達(dá)
指導(dǎo)點(diǎn)撥：要將“發(fā)表看法”與“語言敘述”有機(jī)結(jié)合，要做到詳略得當(dāng)、
有條有理。
五、圍繞要求，自主作文
1.相信同學(xué)們一定很想把剛才的精彩對(duì)話寫下來吧。就請(qǐng)大家自由合作,回憶對(duì)話并記錄下來。
2.將自己的對(duì)話描寫讀給周圍的同學(xué)聽，互相修改。
3.展示學(xué)生對(duì)話片段,老師適時(shí)做出點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明需要修改的地方。
六、交流點(diǎn)評(píng)，共同提高
1.即場點(diǎn)評(píng)：選擇代表性習(xí)作二至三篇，進(jìn)行即場點(diǎn)評(píng)。
2.課后延伸：課后完成整篇的習(xí)作，寫完以后，同桌之間評(píng)一評(píng)，再練習(xí)修改自己的作文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
完成習(xí)作草稿，修改后謄抄
教學(xué)過程
一、練習(xí)習(xí)作
1.教師再次指導(dǎo)。
2.學(xué)生完成習(xí)作草稿。
二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾個(gè)方面來評(píng)析。
三、學(xué)生根據(jù)要求修改草稿。
四、謄抄習(xí)作。
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