- 相關(guān)推薦
課文《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，明白動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的外表美和心靈美。
3、會(huì)用“越來(lái)越······越來(lái)越······”造句。
4、體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的好處，并學(xué)習(xí)仿寫相應(yīng)的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)用“越來(lái)越······越來(lái)越······”造句。
2、理解課文內(nèi)容，明白動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的外在美和心靈美。
3、體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的好處，并學(xué)習(xí)仿寫相應(yīng)的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師板書課題，生書空，齊讀課題
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
草稈 珍珠 俊俏 吹奏 水蒸氣 笑盈盈 夜幕降臨
鉆石 鉆山洞 樂(lè)曲 快樂(lè)
二、感受小露珠的形成（學(xué)習(xí)第一自然段）
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)可愛的小露珠已經(jīng)有了初步的印象，想好好認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)完第一自然段，小露珠就會(huì)出現(xiàn)了。
1、師示范讀第一自然段，學(xué)生思考:從第一自然段中，你知道了什么？
2、學(xué)生交流：（出現(xiàn)的時(shí)間 、形成的過(guò)程）
3、指導(dǎo)朗讀
提示：把它調(diào)皮可愛的樣子讀出來(lái)呢,讀的時(shí)候“越來(lái)越大”讀輕點(diǎn)，“越來(lái)越亮”讀重一點(diǎn)。
指名讀，齊讀
4、試背（出示圖片或視頻 幫助背誦）
三、小動(dòng)物們喜歡小露珠（學(xué)習(xí)2-5自然段）
1、天漸漸亮了，小露珠會(huì)遇見誰(shuí)呢？默讀2-5自然段，思考這個(gè)問(wèn)題，并在書上做好標(biāo)記，讀讀它們說(shuō)的話。（提示：默讀就是不出聲，不動(dòng)唇，在心里讀）
2、學(xué)生交流
小露珠遇到了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶。
3、引讀對(duì)話
師：它們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？
早哇，小青蛙……（謝謝你這么夸贊我。）
早哇，小蟋蟀…… （你這樣夸贊我，我真高興）
早哇，小蝴蝶……（謝謝你，小蝴蝶）
這里說(shuō)到了小露珠的三個(gè)特點(diǎn)：閃亮透明圓潤(rùn)（板書）
4、比較句子，感受比喻句的好處
�。�1）出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。
“早哇，小露珠�！毙◎唑褜�(duì)小露珠說(shuō)。
你更誰(shuí)說(shuō)的話？為什么呢？
第一句是一個(gè)比喻句，把小露珠比喻成了鉆石。出示鉆石和小露珠的對(duì)比圖片，感受小露珠的閃亮。
（2）指導(dǎo)讀青蛙說(shuō)的話（帶著喜歡的感情，面帶微笑地讀）
5、自由讀你喜歡的句子，指名讀，出示相應(yīng)的對(duì)比圖片（水晶 珍珠）
6、試著說(shuō)一個(gè)相同句式的比喻句：像 那樣 的 。
7、了解“中心句”
課文的2-5自然段就是圍繞這一句話來(lái)寫的，這句話就叫做這個(gè)部分的“中心句”。
8、練背這一部分
出示圖片提示：早哇，像（ ）那么（ ）的小露珠，（ ）的（ ）對(duì)小露珠說(shuō)。
四、植物們感謝小露珠（學(xué)習(xí)第6自然段）
過(guò)渡：看，天慢慢變亮了，太陽(yáng)公公出現(xiàn)了，陽(yáng)光下小露珠又是什么樣的呢？
1、自由讀第6自然段，看陽(yáng)光下的小露珠是什么樣的？
2、學(xué)生交流：光彩熠熠（板書）（光澤色彩閃耀的意思）
3、光彩熠熠的小露珠又讓植物們產(chǎn)生了什么樣的景象？誰(shuí)在文中找到了？
�。ㄏ脊庵�，小露珠光彩熠熠，把所有植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。）
板書：美麗精神生機(jī)勃勃
4、理解句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。
�。�1）出示動(dòng)態(tài)圖片，引讀
�。�2）理解比喻句：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。
�。�3）出示句子，指名讀
理解：格外精神
提示：讀出植物們的生機(jī)勃勃。
�。�4）齊讀，拿出最飽滿的精神來(lái)，讀出植物們的生機(jī)勃勃。
五、小露珠的消失（學(xué)習(xí)第7自然段）
1、過(guò)渡：太陽(yáng)公公越升越高，小露珠又變成了什么？
教師師范讀：小露珠爬著，滾著，笑著……向空中飄去
2、用“越來(lái)越……越來(lái)越……”說(shuō)一個(gè)句子
填空：小露珠離大家越來(lái)越（ ）
小動(dòng)物們和植物們?cè)絹?lái)越（ ）
3、引讀
大家都很舍不得小露珠，都想把它留下，齊讀：向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，大家多么想把小露珠留住呀！
4、練習(xí)說(shuō)話：假如你是這些植物，你會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)，指名說(shuō)）
向日葵，我要走了……
白楊樹，再見了……
喇叭花，我走了……
5、這就叫一一告別，（用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的情景：依依不舍、離情別緒、揮淚惜別）齊讀：小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說(shuō)：“我明天還會(huì)來(lái)的”。
六、小結(jié)升華
1、根據(jù)板書小結(jié)
想想大家為什么都喜歡小露珠？（外表美 心靈美，突出心靈美，它的無(wú)私奉獻(xiàn)）
2、觀看視頻，感受生活中無(wú)私奉獻(xiàn)的人，我們都要做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，把社會(huì)建設(shè)得更加美好。
七、布置作業(yè)
清晨，花草樹木從睡夢(mèng)中醒來(lái)，又看到了身上的小露珠時(shí)，會(huì)怎樣跟它打招呼呢？根據(jù)第6自然段的內(nèi)容，模仿2-5自然段的樣子寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
15 小露珠
閃亮 美麗
透明 光彩熠熠 精神
圓潤(rùn) 生機(jī)勃勃
外表美 心靈美（無(wú)私奉獻(xiàn)）
【課文《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文09-21
2015《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)07-24
人教版《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)08-13
《小露珠的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-03
課文《晏子使楚》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)08-08
課文《拉薩的天空》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10-17
課文《給予是快樂(lè)的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-15