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語文《牛郎織女二》教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)目標]
1.獨立閱讀課文,能講這個故事。
2.理解課文內(nèi)容,體會整個故事所表達的思想感情。
3.初步感受民間故事的韻味。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。
[教學(xué)重點]
了解故事。領(lǐng)悟故事所表達的思想感情。
[教學(xué)難點]
感悟牛郎織女熱愛自由、勇于抗爭的精神。
[教學(xué)準備]
相關(guān)古詩詞、家鄉(xiāng)的傳說故事
[教學(xué)時數(shù)]
1課時
[教學(xué)過程]
一、古詩引入
1.讀一讀。
齊讀秦觀的《鵲橋仙》。
2.過渡。
“佳期如夢”,牛郎織女的美滿生活到底出現(xiàn)了什么變故呢?結(jié)果又如何呢?請看續(xù)篇。
二、初讀課文
1.畫出不認識的字詞,采用自己喜歡的方式自學(xué)。
2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀,檢查讀音是否正確。
三、熟悉課文
1.思考:課文主要寫了什么?
2.根據(jù)學(xué)生的概括,梳理提綱(主要以織女為線索)。
幸福生活——被王母抓走——呼牛郎相救——七夕相會
3.選讀自己特別喜歡的部分。
4.在交流中進一步熟悉故事,為進一步感悟及復(fù)述做準備。
四、探究感悟
1.王母娘娘是個怎樣的人?
引導(dǎo)抓住書中的“發(fā)誓、怒氣沖沖、一把抓住、狠狠一推”等詞,回顧上一課書中“成天成夜地織、自由也沒有了”等句子來理解。
2.織女被抓回去后,“受了很厲害的懲罰”,具體情況,書中沒寫。但王母娘娘如此專橫,我們能想象得到織女所受的懲罰一定是常人所不能忍受的,一定是可怕的。這樣的結(jié)果,織女想到過嗎?(“可是有時候也發(fā)愁”說明她是有心理準備的。)可她為什么還要下凡到人間?
預(yù)設(shè):
學(xué)生可能會說人間自由幸福。此時學(xué)生的思維可能還只是停留在表面,應(yīng)進一步幫助學(xué)生了解織女所感受到的人間幸福、所追求的人間自由的真諦。
人間幸福?在天上做神仙,住的是玉宇瓊樓,能施萬般法術(shù),還能長生不老?稍谌碎g,這些都不可能再得到了,連住的都不過是間草房。
天上辛苦?“晚上得空”一詞可看出織女和牛郎勞作十分辛苦。
明知會有禍患,織女到底為什么義無反顧地下到人間?
再讀再悟。第二次交流。
通過書中的相關(guān)句子,引導(dǎo)學(xué)生了解織女追求理想的愛情,珍惜親情。了解此時的勞作是為孩子、老牛、牛郎,織女為愛而勞作,是自愿的,是自由的。
小結(jié)板書:追求愛情、追求自由。
3.你喜歡織女嗎?請你來夸夸她。
( )的織女
相機完善板書:勇于抗爭
五、講述故事,合作表演
牛郎織女的勤勞、勇敢,特別是織女對愛情、對自由的向往、追求,千百年來為人們所傳頌。你能把前后兩課書的故事情節(jié)連在一起完整地講述嗎?也可和你的同學(xué)合作表演出來。
、傩〗M練習(xí)。
、谌鄥R報。
、勐宰髦v評。
六、拓展活動,自選其一
1.擴展閱讀《古詩十九首迢迢牽牛星》
2.搜集家鄉(xiāng)的傳說。
3.民俗知多少。(連線)
七夕節(jié) 五月初五 吃粽子、賽龍舟
端午節(jié) 正月十五 登高、插茱萸
重陽節(jié) 七月初七 賞月、吃月餅
元宵節(jié) 九月初九 拜月、乞巧
中秋節(jié) 八月十五 看燈、吃湯圓
板書:
牛郎 織女
勤勞 追求愛情
關(guān)心他人 追求自由
…… 勇于抗爭
……
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