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體育頌的教學(xué)設(shè)計
《體育頌》教學(xué)設(shè)計
班級情況、學(xué)生特點分析：
我所教的六年年一班共45人.某些學(xué)生在課堂上發(fā)言積極并富有個性化，但大部分學(xué)生語感和自讀自悟的能力有待加強，仍需教師的引導(dǎo)。本篇詩歌內(nèi)容離學(xué)生生活較遠，而且語言缺乏兒童化，詩歌含義比較深遠，對于四年級學(xué)生閱讀起來比較有難度。同時學(xué)生閱讀積極性不高，理解詩歌內(nèi)容也比較困難。本篇課文的寫作背景比較特殊，詩人是站在歷史和哲學(xué)的高度抒寫了奧林匹克運動崇高的形象，始終不渝地渴望復(fù)興，并且高揚奧林匹克思想;希望不受國家、地區(qū)、民族和宗教限制，奧運會賽場上永遠都能真正展現(xiàn)團結(jié)、友誼、公正、進步、和平的情景。這也正是全世界愛好和平的人民所希望和追求的。需要學(xué)生課前找相關(guān)奧運會精神的資料作為學(xué)習(xí)前的鋪墊，有利于理解課文內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《體育頌》高歌了體育所蘊含的偉大精神，是一篇文筆優(yōu)美的散文，全篇由九段文字組成構(gòu)成，每段均有“啊，體育”開篇，使全文結(jié)構(gòu)清晰、工整，讀來宛如贊美詩。但由于此文是譯文且文章語句凝練，對于小學(xué)生來說，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2、 培養(yǎng)學(xué)生理解課文語句的能力，讓學(xué)生在情境中體驗，引導(dǎo)學(xué)生體會體育的真正內(nèi)涵。
3、激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。
4、 有感情地朗讀文章。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點：
1、抓住重點詞句，體會體育的主旨，領(lǐng)會奧林匹克的精神。
2、理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
3、領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、引入問題，導(dǎo)入單元主題
師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完了母親河這個主題單元，長江，黃河氣勢渾宏，雄壯豪邁，那浩瀚的氣息令我們蕩氣回腸。你們會不會為你們是中華民族的炎黃子孫而感到自豪？今天咱們將進入第四個主題單元——體育。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，你們愿意上體育課嗎？
生：……
師:那你們能用自己的語言說說體育是什么？
�。ㄉ杂苫卮穑�
師：其實，體育就是一種活動，它于身心將康，娛樂競技為一體，它是人力量美的一種體現(xiàn)，同時是人類文明的一種體現(xiàn)，是人與人交流的橋梁。而奧運會是體育活動的展示平臺，是受世界矚目的盛會�，F(xiàn)代奧林匹克運動會，起源于古希臘的古代奧林匹克運動會，發(fā)展演變而來，它自1896年舉辦第一屆以來，已經(jīng)走過了百年歷史，成就輝煌，每一次的奧運會都會激起全世界人民的關(guān)注。
2.播放多媒體視頻（展示29屆北京奧運會畫面。）
師:同學(xué)們，第二十九屆奧林匹克運會早已勝利閉幕，在這一屆運動會中有許多優(yōu)秀的運動員，誰能說說你最敬佩的運動員是哪一位？為什么敬佩他？
(學(xué)生自由發(fā)言)
�。◣煟�1、你精彩的講述似乎把我們拉回了比賽的現(xiàn)場，真不錯。
2、舉起你的手 你會發(fā)現(xiàn)你很行，大膽的說出你的想法。
3、我想，接下來的發(fā)言會更精彩，誰還想說）
師：這些運動員都有一個共同點，在他們身上都折射出了奧林匹克精神，什么是奧林匹克精神，怎樣詮釋奧林匹克精神？今天老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《體育頌》。
2、處理字詞
�。�1）師檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)
（師：老師課前布置大家預(yù)習(xí)本課，你們都預(yù)習(xí)了嗎？
生：……
師：那老師出示幾個易讀錯的詞來考考你們，你們有信心答對嗎？
生：……
師：同學(xué)們真是自信滿滿啊。請同學(xué)們看老師手里的詞卡，好誰愿意秀一秀自己？）
�。�2）理解詞意(提問的形式檢查學(xué)生對重點詞語的理解情況)
�。◣煟和瑢W(xué)們預(yù)習(xí)的真不錯，這么多易讀錯的字同學(xué)們都能讀準(zhǔn)確，響亮。來鼓鼓掌，為我們自己加加油
師:老師現(xiàn)在想加深難度，來考考你們對重點詞語的理解，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢
師：從你們這響亮的回答中，老師就能知道你們一定會答的很好，第一個詞：……。)
3、介紹作者顧拜旦
（介紹作者對于學(xué)生理解課文內(nèi)容以及了解奧運會有很大的幫助，教師可適時給予補充）
�。◣煟和瑢W(xué)們，你們真棒！
師：體育頌是法國作家顧拜旦的作品，誰愿意把自己查閱到的關(guān)于作者的資料與同學(xué)們分享？
生：……
師：奧林匹克是顧拜旦一生追求的理想，他為實現(xiàn)這一理想而克服層層困難，他放棄了嗎？他成功了嗎？
生：……
師：被巖石激起的浪花是最美麗的，顧拜旦的執(zhí)著造就了奧林匹克的成就，接下來咱們一起領(lǐng)略“體育頌”）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知：本文主要講的是什么？
�。◣煟罕疚氖巧⑽脑姡涫秸R，讀起來瑯瑯上口，請你們讀課文，將你的感受用你的聲音表現(xiàn)出來。
生：……
師：誰愿意點亮自己的思維火花，說說你的想法？你認(rèn)為本文主要講的是什么？
生：……
師適時給予點撥。）
2、（1）用自己喜歡的方式讀文，思考：課文每個小節(jié)圍繞哪句話來寫？ （師：那我們這篇文章由九個小節(jié)組成，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，先獨立思考，再進行小組合作，探究課文每個小節(jié)圍繞哪句話來寫？）
�。�2）交流，匯總
�。▽W(xué)生交流
師：咱們看看哪個小組既麻利，快速，答案有準(zhǔn)確，無誤。 學(xué)生回答
師小結(jié)：每一小節(jié)都是圍繞著第一句話來寫的。那現(xiàn)在老師讀第一小節(jié)的第一句話，女生讀第二小節(jié)第一句話，男生接著，再反復(fù)，
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