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教學設計

《ie üe er》優(yōu)秀教學設計

時間:2025-05-10 03:38:05 教學設計 我要投稿
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《ie üe er》優(yōu)秀教學設計

  教學要求

《ie üe er》優(yōu)秀教學設計

  1、學會復韻母ie 、üe特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue及其四聲。

  3、學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié),能準確拼讀。

  教學重點: ie、üe、er的發(fā)音、聲母與ie、üe組成的音節(jié)的拼讀。

  教學難點: er的發(fā)音。

  教學準備: 字母卡片、情境圖、帶有四聲調的星星圖片、畫有四線格的小黑板等。

  教學時間: 兩課時 教學過程:

  第一課時

  一、情境對話,引出所學韻母。

  1、復習已學復韻母ao、ou、iu。

  2、出示情境圖,指導學生觀察:“你看到了什么?”引導學生說話。

  3、講故事引出兒歌:“夜空里,星星多......”

  4、出示圖片,請學生猜一猜今天所學的復韻母是什么?

  5、檢查學生的學習效果,教師范讀,學生練讀,對比口型,學生跟讀。

  6、逐一板書所學韻母,引導學生編兒歌,幫助記憶字形。

  7、認認自己的新朋友:ie、üe、er。

  二、整體認讀音節(jié)和特殊韻母的四聲調教學。

  1、比較區(qū)別。 ie-yeie是韻母,e前是i;ye是整體認讀音節(jié),e前是y。ie和ye讀音相同。 üe-yue üe是韻母,yue是整體認讀音節(jié)。 y和üe組成音節(jié)時,üe上的兩點省寫。 üe和yue讀音相同。

  2、練讀ye、yue的四聲。 a、出示音節(jié)條幅,指名標調。 b、檢查更正,復習標調歌。 c、指名讀、范讀、練讀、自由讀、開火車讀、齊讀。

  3、教學er的四聲讀法。 a、配合手勢幫助發(fā)音(手平伸,四指上翹,表示卷舌)。 b、借助漢字“耳”、“兒”幫助讀準字音。 c、指名標調讀四聲。 d、學生練讀。

  4、請小老師帶讀ye、yue、er的四聲。

  三、指導書寫。

  1、談話引入:每個小朋友都有一個溫馨的家,它們的家在哪兒呢?

  2、打開課本37頁,觀察分析。

  3、出示四線格,引導學生書寫。

  4、學生在課本上描紅,練寫一次。

  四、再讀語境歌,找出所學復韻母。

  五、游戲結束:摘星星。 晴朗的夜空,星光閃爍。星星多得數(shù)不清,一眨一眨的,好像在對我們說什么。大家想不想聽一聽,讓我們把它們摘下來好不好?指名摘星星,帶著同學們把星星背后學過的音節(jié)和韻母讀出來。

  第二課時

  一、復習。

  1 、認讀ie、ye、üe、yue、er。

  2、抽讀ye、yue、er的四聲。

  3、給一些自己比較熟悉的整體認讀音節(jié)口頭組詞。 如:椰子樹 爺爺 野花 樹葉。

  二、拼音教學。

  1、出示字母卡片,認讀已學的聲母:d、t、n、l、b、j、m、p、q、x。

  2、打開課本38頁,小組內練習拼讀。

  3、分組比賽讀。

  4、指名范讀,及時指正。

  5、做游戲:“找朋友”。 一位同學拿出寫有聲母或韻母的卡片,問:“我的朋友在哪里?”臺下學生拿著能與問者手中卡片能拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里!比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

  6、重點指導: a、在拼讀nüe、lüe時,注意區(qū)別鼻音n和邊音l。 b、學習j、q、x與üe相拼的音節(jié),先復習ü上兩點的省寫規(guī)則。

  三、拼音詞教學。

  1、出示漢字“你認識我嗎”,激發(fā)學生學習興趣。

  2、出示音節(jié),讓學生拼讀,猜猜它們是什么?

  3、出示圖畫,看看大家猜得對不對?

  4、拼讀比賽,看誰讀得快又準。

  四、拓展延伸。

  出示帶有音節(jié)的詞語,讓學生進行拼讀練習。

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