《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計
篇一：青島版三年級科學(xué)《關(guān)節(jié)》教案
【教學(xué)內(nèi)容】
三年級下冊第一單元第十七課
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問題；能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對關(guān)節(jié)的連接方式進(jìn)行猜想與假設(shè)；能通過探究活動驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)是否合理、正確。
2．能積極參與探究關(guān)節(jié)的活動，愿意與小組同學(xué)共同合作探究，樂于用所獲得的關(guān)節(jié)知識進(jìn)行自我保健及做好宣傳。
3．認(rèn)識關(guān)節(jié)，知道肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱，了解所在位置及其作用；了解關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：在合作交流中，知道關(guān)節(jié)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在觀察的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成關(guān)節(jié)的連接方式及其作用的研究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：課件（人體六大關(guān)節(jié)連接圖、人體關(guān)節(jié)活動動畫、關(guān)節(jié)相關(guān)的錄像）；演示用具（人體骨骼模型、天線、合頁）；人體外形圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解有關(guān)關(guān)節(jié)的知識
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1.游戲?qū)搿龑?dǎo)學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)處作標(biāo)記。
�。�1）談話導(dǎo)入：我們的身體很奇特——很多地方都能彎曲，你發(fā)現(xiàn)沒有？告訴老師，你們平時都喜歡哪些運(yùn)動？（學(xué)生根據(jù)愛好自由回答，學(xué)生演示跳繩、跳遠(yuǎn)等動作）
（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察完成動作的過程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲、伸展？請一生將手中的標(biāo)簽貼在那個部位上。
（3）給自己身體最靈活部位貼上標(biāo)簽吧。（學(xué)生貼標(biāo)簽）
2．觀察貼標(biāo)簽的部位，初步發(fā)現(xiàn)該部位的特點(diǎn)。
讓學(xué)生分析自己身上貼標(biāo)簽的地方有什么特點(diǎn)？
提示：這些是身體的什么部位呢？與身體的其他部位有什么不同呢？這些部
位有什么共同特點(diǎn)呢？讓學(xué)生通過摸一摸，動一動等形式進(jìn)行體會（學(xué)生猜想，自由回答）
3.導(dǎo)入新課：骨與骨相連接，并且可以活動的地方就叫關(guān)節(jié)。這節(jié)課，我們就來研究關(guān)節(jié)。板書課題：關(guān)節(jié)
二、小組學(xué)習(xí)，自主探究
1．提出問題。
師：通過剛才的活動，我們已經(jīng)知道身體上哪些部位有關(guān)節(jié)呢？（胳膊肘，膝蓋，手腕??）看看你們貼標(biāo)簽的部位，都是骨與骨連接的地方嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)貼得位置不對，師指導(dǎo)學(xué)生將貼錯的部位進(jìn)行糾正。）
2.學(xué)生通過體驗(yàn)活動找關(guān)節(jié)。
讓學(xué)生找一找：身體哪些地方還有關(guān)節(jié)呢？看誰找的多。
�。▽W(xué)生活動，給學(xué)生充分的活動時間。教師在黑板上貼出人體外形圖。）
3.匯報發(fā)現(xiàn)。
�。�1）讓學(xué)生把自己找到的關(guān)節(jié)說給同伴聽一聽。
�。▽W(xué)生自由匯報，給學(xué)生充足時間，讓學(xué)生匯報）
�。ㄉ鷧R報時，教師引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)節(jié)所在的部位，給關(guān)節(jié)起名字。學(xué)生匯報中說到六大關(guān)節(jié)時，教師隨機(jī)用較為醒目的顏色標(biāo)記——在人體圖相應(yīng)關(guān)節(jié)位置處貼上標(biāo)記，并板書出六大關(guān)節(jié)的名稱，用橫線將關(guān)節(jié)處與其名稱相聯(lián)。）
�。�2）關(guān)于關(guān)節(jié)你還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
讓學(xué)生充分表述自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)板書在黑板上。
三、匯報交流、評價質(zhì)疑
根據(jù)學(xué)生的活動發(fā)現(xiàn)，在匯報交流中隨機(jī)進(jìn)行。
預(yù)設(shè)1：認(rèn)識六大關(guān)節(jié)及其作用。
1.指認(rèn)關(guān)節(jié)
我們身體上有很多的關(guān)節(jié)，你知道了很多，尤其是我們剛才找到的六大關(guān)節(jié)，你能找一找、指一指嗎？
教師指著六大關(guān)節(jié)學(xué)生回答名稱。老師說關(guān)節(jié)的名稱，看誰能快速找到自己身體上的這個關(guān)節(jié)。
學(xué)生活動，互相指認(rèn)。
2.認(rèn)識六大關(guān)節(jié)的`作用
（1）觀察指導(dǎo)。
思考：這六個關(guān)節(jié)，分別能完成哪些動作呢？
讓學(xué)生看桌上的實(shí)驗(yàn)記錄單，每個小組有兩個關(guān)節(jié)的研究任務(wù)，讓小組的同學(xué)先來研究這兩個關(guān)節(jié)分別能完成那些動作，并填寫好你們組的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄單。
�。�2）學(xué)生活動。
�。ń處焻⑴c學(xué)生活動，提醒學(xué)生注意比較關(guān)節(jié)的不同。）
（3）學(xué)生匯報活動結(jié)果。
�。�4）活動小結(jié)。
師生共同小結(jié)：關(guān)節(jié)不同，活動的方式就不一樣。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生通過畫、摸、貼等感性體驗(yàn)，認(rèn)識關(guān)節(jié)的連接方式。
1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同部位的關(guān)節(jié)，運(yùn)動的方式是不一樣的。
讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)展示一下，然后讓學(xué)生分組做嘗試，并用簡單的線條來表示肩關(guān)節(jié)的運(yùn)動路線。
2.以小組為單位選擇一處，將它的運(yùn)動路線畫下來，并貼在黑板上相應(yīng)關(guān)節(jié)的后面。
運(yùn)動路線圖
關(guān)節(jié)名稱
3.小組匯報關(guān)節(jié)的運(yùn)動路線，教師隨機(jī)板書。
預(yù)設(shè)3：關(guān)節(jié)的連接方式。
1.提問：關(guān)節(jié)的運(yùn)動方式為什么會不一樣呢？你認(rèn)為每個關(guān)節(jié)是怎樣連接的嗎？讓學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)，小組內(nèi)討論
2.根據(jù)猜想畫關(guān)節(jié)的連接方式。
讓學(xué)生將自己的猜想畫在記錄單上。
3.展示
讓學(xué)生展示并交流小學(xué)組研究的是哪個關(guān)節(jié)？為什么認(rèn)為它是這樣連接的？
生做出評價。
4.總結(jié)評價
課件展示：各個關(guān)節(jié)究竟是怎樣連接的。
師總結(jié)：人體是由206塊骨組成的，骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連。其實(shí)關(guān)節(jié)有兩種，一種是固定關(guān)節(jié)，一種是活動關(guān)節(jié)，像人的頭骨，連接胸骨和肋骨的關(guān)節(jié)，活動性較小，基本不能運(yùn)動，都是固定關(guān)節(jié)，而像肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)大多數(shù)關(guān)節(jié)能使人體做大幅度的運(yùn)動，像這樣的關(guān)節(jié)就叫做活動關(guān)節(jié)。今天我們研究的六大關(guān)節(jié)就是活動關(guān)節(jié)。
四、總結(jié)概括，抽象提升
1.進(jìn)一步感知、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。
課件展示：關(guān)節(jié)在人體中是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動的？
思考：人在行走過程中，各個關(guān)節(jié)是協(xié)調(diào)運(yùn)動的。其實(shí)，人的各種運(yùn)動，都是多個關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)活動才完成的。如果人沒有關(guān)節(jié)，會怎么樣呢？
生進(jìn)行猜想，并現(xiàn)場進(jìn)行嘗試：綁定某個關(guān)節(jié)，盡心進(jìn)行運(yùn)動。
活動嘗試后學(xué)生談感受，再次體會關(guān)節(jié)的重要作用。
2.探究關(guān)節(jié)的保健
我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的關(guān)節(jié)呢？你遇到過這樣的情況沒有？
觀看錄像：脫臼、扭腳等現(xiàn)象。
讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê驮颉?/p>
師做總結(jié)
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高
進(jìn)一步了解關(guān)節(jié)炎等關(guān)節(jié)疾病的預(yù)防和治療方法。
【使用說明】
教學(xué)反思。
1. 注重活動體驗(yàn)。孩子的年齡特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)規(guī)律。三年級的學(xué)生感性認(rèn)識所占的比重很大。很多時候教學(xué)需要從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識水平出發(fā)，設(shè)計眾多形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動來呈現(xiàn)。本課從做踢毽子跳遠(yuǎn)、跳繩等活動，自然地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身體的哪些部位彎曲、伸展，讓學(xué)生在靈活處貼標(biāo)簽，對貼標(biāo)簽的部位與其他部位進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。這些活動都是學(xué)生喜聞樂見
非常熟悉的生活現(xiàn)象。通過活動學(xué)生的觀察能力、比較能力得到了培養(yǎng)，又讓也引發(fā)了新的思考。
2.思維活動的步步深入。在本課的設(shè)計上，注重知識和能力并進(jìn)。從認(rèn)識關(guān)節(jié)到發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的連接方式，最后的關(guān)節(jié)的內(nèi)部構(gòu)造設(shè)想和保健。通過一個個的鮮活事例和生動活潑富有兒童特點(diǎn)的活動，引導(dǎo)學(xué)生的思維步步深入。體現(xiàn)了由感性認(rèn)識到理性分析的遞進(jìn)，學(xué)生搜集整理信息的能力得到了極大的提高。
3.不足之處：小組活動停留在形式上。在小組活動過程中，所謂的“好”學(xué)生掌握著設(shè)計、操作實(shí)驗(yàn)的權(quán)力�？雌饋硇〗M活動既能設(shè)計、操作實(shí)驗(yàn)，又能通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)交流自己的發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，還有一小部分學(xué)生的參與熱情不夠，這部分學(xué)生的動手動腦能力并沒有得到充分的培養(yǎng)。組中的交流、合作不夠。不同的設(shè)計思路和實(shí)驗(yàn)方法，沒有很好達(dá)成共識。
篇二：青島版小學(xué)三年級科學(xué)關(guān)節(jié)教案
教材分析：
本課在學(xué)生前一課探究骨骼的分布和作用基礎(chǔ)上，通過觀察、體驗(yàn)等探究活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體的主要關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)的主要作用。具體認(rèn)識人體的幾個較大的關(guān)節(jié)：肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，了解各大關(guān)節(jié)的作用。在引導(dǎo)學(xué)生了解常見關(guān)節(jié)病變的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健教育。
學(xué)情分析：
通過對本單元前兩課內(nèi)容的探究，學(xué)生對人體的基本結(jié)構(gòu)有了初步認(rèn)識，對于關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)人體做動作的，學(xué)生已有一定的日常體驗(yàn)。本課讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，通過猜想驗(yàn)證的方法，正確了解關(guān)節(jié)的主要作用，并結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究
1、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題；
2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所提出的問題作假設(shè)性解釋；
3、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；
4、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。
情感、態(tài)度與價值觀
1、想知道，愛提問；愿意合作交流；
2、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；
3、樂于用學(xué)到的知識改善生活。
科學(xué)知識
1、能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關(guān)節(jié)；
2、能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動關(guān)節(jié)的工作方式及原理。 3、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；
4、認(rèn)識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識關(guān)節(jié)的運(yùn)動作用和緩沖作用，認(rèn)識關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物 品；
2、教師準(zhǔn)備一些紅色粘貼、搜集有關(guān)人體關(guān)節(jié)及相關(guān)疾病的資料；
3、學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時候注意觀察動物的骨頭與骨頭之間是如何連 接的。
教學(xué)過程設(shè)計
一、交流談話，揭示課題
1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，
觀察：機(jī)器人行動起來與我們有什么不 同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？
2．學(xué)生交流介紹。
3．提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？ （揭示課題：關(guān)節(jié)）
4．談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的想法提出研究的問題。如關(guān)節(jié)在哪里？關(guān)節(jié)有什么作用？我們有多少關(guān)節(jié)？??）
二、師生互動學(xué)新課
活動一：骨和骨是怎樣連接的？
�。�1）通過看課本中一組情景圖：活動手腕圖、活動腳腕圖、活動手臂圖、伸屈上臂圖、伸屈小腿圖，認(rèn)識到骨與骨之間是由關(guān)節(jié)相連的，沒有關(guān)節(jié)我們只能一動不動。
�。�2）觀看課件
讓學(xué)生了解骨與骨的大致連接方式。
讓同學(xué)做一扣球動作，讓同學(xué)們找出哪些骨骼在活動。并指出來。
認(rèn)識關(guān)節(jié)：關(guān)節(jié)是骨與骨連接的地方。了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。
�。�3）課本中呈現(xiàn)的人體六大關(guān)節(jié)請同學(xué)們找出來。然后找一名同學(xué)上前配合老師，其他的同學(xué)上來找一找他身上有哪些關(guān)節(jié)，并用紅色粘貼貼在關(guān)節(jié)處。貼過的就不要再貼了。然后叫貼的同學(xué)說一下哪個是你貼的，該關(guān)節(jié)叫什么？
學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)起名，老師及時更正并隨時板書：
肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
活動二、探究關(guān)節(jié)的作用
師：觀察書中展示的情景圖，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作交流一下做這些活動靠的是什么？
生：靠的是關(guān)節(jié)。
師：那這些活動是哪些關(guān)節(jié)在參與呢？請同學(xué)們小組內(nèi)交流，并完成活動記錄表。然后各小組起來交流展示，互相補(bǔ)充。
還可以把學(xué)生的右胳膊用一根木板捆起來，讓他做投球動作，看能不能做？把他的右手里放一塊糖，看能不能吃到嘴里去？來體會關(guān)節(jié)的作用。
師生共同總結(jié)：關(guān)節(jié)的作用就是幫助人體做動作的。
如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。
師：骨大多通過關(guān)節(jié)連接在一起，骨在關(guān)節(jié)處可以活動。
出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。
自由活動：讓我們的關(guān)節(jié)更靈活
觀看課件：
讓學(xué)生交流身邊常見的與關(guān)節(jié)有關(guān)的疾病，自己搜集怎樣預(yù)防關(guān)節(jié)病變的資料信息互相交流。
總結(jié)拓展
1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？
2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？
3．活動體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直 和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個活動你的`感覺有什么不同？
教學(xué)反思：
對于以上問題，許多學(xué)生都沒有認(rèn)真思考過。這樣便利用有效的提問，揭開關(guān)節(jié)秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動之中。
具體的做法是通過提問“在同學(xué)做扣球的動作過程中，他身體中的哪些骨骼在活動”引出找關(guān)節(jié)的活動，讓孩子們通過體驗(yàn)活動，認(rèn)識到關(guān)節(jié)就是骨與骨之間活動的連接處，從而進(jìn)入探究關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)活動中。
然后，通過提問“關(guān)節(jié)有什么作用”進(jìn)入“捆關(guān)節(jié)”的探究體驗(yàn)活動中,讓孩子們深刻認(rèn)識到關(guān)節(jié)的作用,激發(fā)了孩子們保護(hù)關(guān)節(jié)的情感,從而自然而然的進(jìn)入到對于關(guān)節(jié)的保健探究環(huán)節(jié)中。
總之，通過本課的有效提問引導(dǎo)孩子們開展關(guān)節(jié)的探究活動，孩子們認(rèn)識到了關(guān)節(jié)，知道了肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱和所在位置及其作用；還了解了關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識，發(fā)展了科學(xué)探究能力，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究自己身體的興趣。
篇三：青島版小學(xué)三年級科學(xué)關(guān)節(jié)教案
教材分析：
本課在學(xué)生前一課探究骨骼的分布和作用基礎(chǔ)上，通過觀察、體驗(yàn)等探究活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體的主要關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)的主要作用。具體認(rèn)識人體的幾個較大的關(guān)節(jié)：肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，了解各大關(guān)節(jié)的作用。在引導(dǎo)學(xué)生了解常見關(guān)節(jié)病變的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健教育。
學(xué)情分析：
通過對本單元前兩課內(nèi)容的探究，學(xué)生對人體的基本結(jié)構(gòu)有了初步認(rèn)識，對于關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)人體做動作的，學(xué)生已有一定的日常體驗(yàn)。本課讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，通過猜想驗(yàn)證的方法，正確了解關(guān)節(jié)的主要作用，并結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究
1、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題；
2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所提出的問題作假設(shè)性解釋；
3、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；
4、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。
情感、態(tài)度與價值觀
1、想知道，愛提問；愿意合作交流；
2、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；
3、樂于用學(xué)到的知識改善生活。
科學(xué)知識
1、能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關(guān)節(jié)；
2、能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動關(guān)節(jié)的工作方式及原理。
3、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；
4、認(rèn)識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識關(guān)節(jié)的運(yùn)動作用和緩沖作用，認(rèn)識關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物 品；
2、教師準(zhǔn)備一些紅色粘貼、搜集有關(guān)人體關(guān)節(jié)及相關(guān)疾病的資料；
3、學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時候注意觀察動物的骨頭與骨頭之間是如何連 接的。
教學(xué)過程設(shè)計
一、交流談話，揭示課題
1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，
觀察：機(jī)器人行動起來與我們有什么不 同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？
2．學(xué)生交流介紹。
3．提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？ （揭示課題：關(guān)節(jié)）
4．談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)自己的想法提出研究的問題。如關(guān)節(jié)在哪里？關(guān)節(jié)有什么作用？我們有多少關(guān)節(jié)？??）
二、師生互動學(xué)新課
活動一：骨和骨是怎樣連接的？
�。�1）通過看課本中一組情景圖：活動手腕圖、活動腳腕圖、活動手臂圖、伸屈上臂圖、伸屈小腿圖，認(rèn)識到骨與骨之間是由關(guān)節(jié)相連的，沒有關(guān)節(jié)我們只能一動不動。
�。�2）觀看課件
讓學(xué)生了解骨與骨的大致連接方式。
讓同學(xué)做一扣球動作，讓同學(xué)們找出哪些骨骼在活動。并指出來。
認(rèn)識關(guān)節(jié)：關(guān)節(jié)是骨與骨連接的地方。了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。
拖動滾動務(wù)了解一下關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。
�。�3）課本中呈現(xiàn)的人體六大關(guān)節(jié)請同學(xué)們找出來。然后找一名同學(xué)上前配合老師，其他的同學(xué)上來找一找他身上有哪些關(guān)節(jié)，并用紅色粘貼貼在關(guān)節(jié)處。貼過的就不要再貼了。然后叫貼的同學(xué)說一下哪個是你貼的，該關(guān)節(jié)叫什么？ 學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)起名，老師及時更正并隨時板書：
肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
活動二、探究關(guān)節(jié)的作用
師：觀察書中展示的情景圖，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作交流一下做這些活動靠的是什么？
生：靠的是關(guān)節(jié)。
師：那這些活動是哪些關(guān)節(jié)在參與呢？請同學(xué)們小組內(nèi)交流，并完成活動記錄
表。然后各小組起來交流展示，互相補(bǔ)充。
還可以把學(xué)生的右胳膊用一根木板捆起來，讓他做投球動作，看能不能做？把他的右手里放一塊糖，看能不能吃到嘴里去？來體會關(guān)節(jié)的作用。
師生共同總結(jié)：關(guān)節(jié)的作用就是幫助人體做動作的。
如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。
師：骨大多通過關(guān)節(jié)連接在一起，骨在關(guān)節(jié)處可以活動。
出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。
自由活動：讓我們的關(guān)節(jié)更靈活
觀看課件：
讓學(xué)生交流身邊常見的與關(guān)節(jié)有關(guān)的疾病，自己搜集怎樣預(yù)防關(guān)節(jié)病變的資料信息互相交流。
總結(jié)拓展
1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？
2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？
3．活動體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直 和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同？
教學(xué)反思：
對于以上問題，許多學(xué)生都沒有認(rèn)真思考過。這樣便利用有效的提問，揭開關(guān)節(jié)秘密的'欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動之中。
具體的做法是通過提問“在同學(xué)做扣球的動作過程中，他身體中的哪些骨骼在活動”引出找關(guān)節(jié)的活動，讓孩子們通過體驗(yàn)活動，認(rèn)識到關(guān)節(jié)就是骨與骨之
間活動的連接處，從而進(jìn)入探究關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)活動中。
然后，通過提問“關(guān)節(jié)有什么作用”進(jìn)入“捆關(guān)節(jié)”的探究體驗(yàn)活動中,讓孩子們深刻認(rèn)識到關(guān)節(jié)的作用,激發(fā)了孩子們保護(hù)關(guān)節(jié)的情感,從而自然而然的進(jìn)入到對于關(guān)節(jié)的保健探究環(huán)節(jié)中。
總之，通過本課的有效提問引導(dǎo)孩子們開展關(guān)節(jié)的探究活動，孩子們認(rèn)識到了關(guān)節(jié)，知道了肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱和所在位置及其作用；還了解了關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識，發(fā)展了科學(xué)探究能力，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究自己身體的興趣。
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