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教學(xué)設(shè)計(jì)

《西門(mén)豹》 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-04-07 08:54:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《西門(mén)豹》 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

《西門(mén)豹》 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、感受西門(mén)豹敢于破除迷信、為民造福的精神。

  2、 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字;理解“荒蕪”等詞語(yǔ)的意思;能聯(lián)系上下文說(shuō)出“鬧”在課文3個(gè)句子中的不同意思。

  3、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過(guò);繼續(xù)進(jìn)行分段的訓(xùn)練。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、投影儀、幻燈片。

  四、課時(shí)安排

  3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,引出課題

  教師:這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第13課(板書(shū)課題,學(xué)生讀)從題目上看是寫(xiě)誰(shuí)的事?講他的什么事?

  二、初讀課文,了解大意

  1.學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,想想:這篇課文講的是什么事?

  2.一個(gè)學(xué)生讀文,回答這件事。(講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)

  3.這件事發(fā)生在什么時(shí)間?(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.字音。

  學(xué)生對(duì)著生字表讀生字,重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音“綢”,前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。

  2.字形

 。1)將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。

  上下結(jié)構(gòu):荒蕪婆旱渠

  左右結(jié)構(gòu):姓綢徒煩跪灌溉

  半包圍結(jié)構(gòu):逼選

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。

  荒:中間是亡,千萬(wàn)不要多加一點(diǎn)。

  婆:右上部的皮,最后一筆是“  ”。

  跪:右邊是危,最后兩筆是“  ”。

  溉:右半部共9筆寫(xiě)成。

 。3)教師發(fā)印有組詞練習(xí)的紙,學(xué)生做。

 、傩谓纸M詞:

  ②換部首組成新字,再組詞:

  逼(    )(    )姓(    )(    )

  概(    )(    )選(    )(    )

 。4)集體對(duì)答案。

  四、理解詞語(yǔ)

  1.學(xué)生讀課后讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字詞。

  2.解詞。

  荒蕪——田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

  徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

  灌溉——把水輸送到田里。

  提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。

  人煙稀少——居住的人很少。

  面如土色——臉上沒(méi)有血色,形容極端恐懼。

  3.集體對(duì)答案。

  五、再讀課文,回答課后問(wèn)題2

  1.學(xué)生讀課文,思考此問(wèn)題。

  2.學(xué)生用“‖”將課文分段。(分三段)

  第一段(從開(kāi)頭到“我也去送送新娘”)。

  第二段(從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”)。

  第三段(課文最后一個(gè)自然段)。

  3.全文按什么順序分段的?(按事情發(fā)展的順序分段的。)

  4.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分三段讀全文。

  六、布置作業(yè)

  寫(xiě)生字、詞語(yǔ);讀課文。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文第一段

  教師:上節(jié)課,我們將課文分成三段,誰(shuí)還記得每段說(shuō)的是什么意思?西門(mén)豹破除了迷信,挽救了鄴地的人們。好,我們先看課文的第一段。

  1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀,教師問(wèn):西門(mén)豹到鄴地后首先看到了什么情景?

  “荒蕪”是什么意思?

  從“田地荒蕪,人煙稀少”中你知道了什么?(知道這個(gè)地方地荒人稀,十分荒涼,生活很貧窮。)

  2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況,他對(duì)老大爺說(shuō)什么了?誰(shuí)讀讀西門(mén)豹的話?其他同學(xué)想:西門(mén)豹向老大爺提出幾個(gè)問(wèn)題?什么問(wèn)題?(學(xué)生讀教師板書(shū))

 。1)人煙稀少?

  (2)誰(shuí)說(shuō)的?

 。3)新娘從哪兒來(lái)?

 。4)發(fā)過(guò)大水嗎?

  3.他提這四個(gè)問(wèn)題干什么?(了解情況找貧窮的根本原因。)

  4.老大爺是怎樣回答他的問(wèn)題的?請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀老大爺?shù)脑。教師引?dǎo)學(xué)生逐句分析。

 。1)當(dāng)問(wèn)“為什么人煙稀少”時(shí),老大爺說(shuō)什么?(學(xué)生讀)

  學(xué)生用自己的話說(shuō),教師板書(shū)。

  “不給河伯娶媳婦,大水淹田地”這說(shuō)明這個(gè)地方的人怎樣?(很迷信,無(wú)知)

 。2)當(dāng)西門(mén)豹問(wèn)“這是誰(shuí)說(shuō)的”時(shí)候,大爺說(shuō)什么?(他不僅告訴西門(mén)豹是誰(shuí)說(shuō)的,而且還告訴他這一“娶媳”怎么個(gè)娶法。)

  老百姓愿意這樣做嗎?你從大爺?shù)脑捴心膫(gè)詞看出來(lái)的?(硬逼)什么叫“硬逼”?(強(qiáng)迫別人干不情愿的事。)

  老百姓雖不情愿,但一年一年這樣做了,這說(shuō)明了什么?(老百姓很愚昧無(wú)知。)

  西門(mén)豹知道什么了?

  (3)老大爺是怎樣回答西門(mén)豹提出的第3個(gè)問(wèn)題的?

 、賹W(xué)生讀并用自己的話說(shuō)。

 、凇坝绣X(qián)人家給錢(qián)就沒(méi)事了”這更加說(shuō)明什么?(巫婆、官紳互相勾結(jié),借機(jī)搜刮民財(cái)。)

 、畚鏖T(mén)豹又從大爺話中知道了什么?(這兒的人口為什么少?地方為什么貧窮?)

 。4)西門(mén)豹為了驗(yàn)證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說(shuō)法,向老大爺提第4個(gè)問(wèn)題,老大爺怎樣回答的?

 、賹W(xué)生讀話。

 、谶@時(shí)西門(mén)豹心里怎樣?

 、畚鏖T(mén)豹說(shuō)什么了?(學(xué)生齊讀這一段的最后一個(gè)自然段。)

  “還真靈啊”是什么意思?(表面很相信,但卻帶有諷刺意味。)

  “下一回他要娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘”說(shuō)165明這時(shí)西門(mén)豹心里怎樣?(想好了對(duì)策。)

  二、總結(jié)第一段,分角色朗讀這一段

  1.師生看板書(shū)總結(jié)。

  2.分角色朗讀。

  一人讀西門(mén)豹的話;一人讀老大爺?shù)脑挘唤處熥x敘述部分。

  三、布置作業(yè)

  讀第2大段,想西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)言

  教師:西門(mén)豹了解了鄴地貧窮的原因后,知道“河伯娶媳婦”是個(gè)騙局,于是他想好了對(duì)策,準(zhǔn)備在下一回“河伯娶媳婦”時(shí)對(duì)巫婆和官紳給予制裁。那么他的對(duì)策是什么?最后成功了嗎?

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1.學(xué)生默讀這段,思考:他想的對(duì)策是什么?(只思考不用回答。)

  2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這段,其他同學(xué)仍思考上述問(wèn)題。

  3.學(xué)生用自己的話。

  4.教師總結(jié),并告訴學(xué)生也就是西門(mén)豹用巧計(jì)既治了巫婆和官紳頭,又破除了迷信。

  教師問(wèn):“西門(mén)豹是怎么破除迷信的?我們看書(shū)中是怎么說(shuō)的?”

  (1)先寫(xiě)了什么?(西門(mén)豹真的來(lái)了。)

  (2)再寫(xiě)什么?(西門(mén)豹看新娘,以“新娘不漂亮”為理由,讓巫婆告訴河伯改日再送去;懲治了巫婆。)

  “麻煩”一詞是什么意思?(表面上很客氣,實(shí)際上是懲治巫婆的計(jì)策。)

  巫婆選的新娘漂亮不漂亮?那為什么說(shuō)這個(gè)新娘“不漂亮”?再找個(gè)漂亮的改日送去?這是在干嘛?

  學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。

  西門(mén)豹說(shuō)此話時(shí)態(tài)度怎樣?(泰然自若)

 。3)接著寫(xiě)什么?

  學(xué)生讀下一個(gè)自然段回答。(西門(mén)豹說(shuō)巫婆去了一會(huì)兒還不見(jiàn)回來(lái),故投官紳頭入河去催。)

  這又是在干什么?(懲治官紳頭)

  “等了一會(huì)兒”在這里起什么作用?(西門(mén)豹假戲真做)

  學(xué)生讀這段。

  (4)最后講什么?

  學(xué)生讀下一段。

  “站了很久”說(shuō)明什么?

  西門(mén)豹面對(duì)漳河“站了很久”,又要讓官紳去催一催,官紳們?cè)鯓?(提心吊膽,面如土色,跪下求饒,磕頭都磕出血來(lái)了。)什么叫“提心吊膽”,“面如土色”?(學(xué)生說(shuō)詞意,帶到文中是指這些官紳們擔(dān)驚受怕,十分恐懼的樣子。)

  學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。(讀出西門(mén)豹的胸有成竹和泰然自若,讀出官紳們驚恐畏懼的神情。)

  4.讀這一段的最后一個(gè)自然段。

  愚昧無(wú)知的百姓都(明白了),他們知道什么了?(以前他們很迷信)

  從這段的什么地方看出他們過(guò)去的愚昧無(wú)知?(漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水)

  從“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”說(shuō)明了什么?(漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無(wú)關(guān))

  學(xué)生再讀這小段。

  三、學(xué)生讀第二段,想:西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的?你們說(shuō)西門(mén)豹怎么樣

  學(xué)生討論:西門(mén)豹才智超人,用事實(shí)教育了那些被愚弄的老百姓。從而我們知道什么?(尊重科學(xué),破除迷信)

  四、學(xué)習(xí)第三段,點(diǎn)明課文中心

  1.學(xué)生讀這段,說(shuō)這段的意思。

  2.什么叫“灌溉”?

  3.教師告訴學(xué)生只有尊重科學(xué),開(kāi)鑿引水,科學(xué)種田,才能有好的收成。

  4.學(xué)生讀這段,讀出人們的喜悅心情。

  五、總結(jié)全文,分角色朗讀課文

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