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教學設計

《打電話》的教學設計

時間:2025-06-03 23:43:51 教學設計 我要投稿

《打電話》的教學設計模板

  【教材內容】

《打電話》的教學設計模板

  《打電話》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十三課(需一課時)。

  【教材分析】

  《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。

  【學情分析】

  對于相聲學生并不陌生。要充分利用學生的經驗積累,調動起學生讀相聲的興趣,讓學生充分地進行自主閱讀,體會作者的創(chuàng)作意圖,感受人無語言的特點。

  【教學目標】

  1、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術特點和語言特色。

  2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。

  3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術,能對相聲感興趣。

  【教學理念】

  讓學生體會相聲語言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語言表演藝術,在讀感悟到,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節(jié)省時間,也是對別人的尊重。

  【教學重難點】

  在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。了解相聲語言表達上的特點。

  【教學過程】

  一、激發(fā)興趣,出示課題

  1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等,其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。

  今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。

  2、說說學習這篇課文,你有什么要求或希望。

  二、瀏覽課文,了解相聲的藝術特點

  1、邊瀏覽課文,邊聽相聲《打電話》的錄音。

  2、說說各自聽后的感受:

  學生的感受可能來自于相聲本身的特點,更多的可能是來自于這則相聲的內容,教師都要充分的肯定。

  3、邊看課文邊思考:相聲有什么特點?

  教學中不一定要給學生一個標準的答案,可以根據學生的理解隨機引導概括,比如:相聲是兩個人說的。

  (其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默,引人發(fā)笑;相聲不僅是說,還要唱

  三、默讀課文,體會相聲中人物說話的特點

  1、默讀課文,相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出打電話的句子。

  2、把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明?

 、 你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老張呀。哎呀,我沒聽呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。

  是耗子呀。

  對,是我,我找小王講話

  ──說話繞圈子。

 、 對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。──明知故說。

 、 我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。──沒話找話。

 、 票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。──東拉西扯。

  3、聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會有什么后果。

  四、熟讀課文,嘗試表演相聲

  1、選擇課文中的某一段,練習朗讀。

  2、自由組合,學說相聲。

  3、聽聽其他的相聲選段。

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