小學語文教案《積累運用 》教學設計

　　一堂生物課的啟示

　　教學目標：1、有感情地朗讀課文。認識“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

　　3、從內(nèi)容中體會思想，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。

　　教學準備：課前布置學生收集各種樹葉。

　　教學重點：了解課文主要內(nèi)容。

　　教學難點：結合生活中的例子，理解課文最后一個自然段，從內(nèi)容中體會作者的思想感情。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、激趣引入：

　　同學們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”?大家贊同這個說法嗎?好，現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。(學生自由發(fā)言。)

　　今天，我們來學習一篇有趣的課文。(板書：一堂生物課的啟示)

　　二、初讀課文，整體把握，了解文章主要內(nèi)容。

　　1、全班自由讀課文，注意讀準有關詞語。(教師隨機點撥。)

　　2、分小組讀，看哪個小組讀得好。

　　3、學生質(zhì)疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。

　　4、教師范讀。

　　5、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的時間、地點、人物、經(jīng)過)

　　6、學生自由組合后回答。教師隨機板書。

　　7、教師簡單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產(chǎn)科專家。

　　三、再讀短文，從內(nèi)容中體會文章的思想。

　　1、 這節(jié)生物課老師是怎樣上的?找出有關的文段讀一讀，再用你自己的話來評一評這節(jié)生物課。(學生讀后回答：生動、有趣……)

　　2、 林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的?(生答：她稱贊老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的獨立思考。)

　　3、文中說，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認為，她得到的啟示是什么?找出文中有關的句子，多讀幾遍。

　　(小組合作交流，，共同探究，討論研讀。)

　　4、 全班交流：(即文中最后一段)

　　林巧稚體會到了一種人生哲理：世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那以簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。

　　5、 你是怎樣理解文中最后這段話的?結合自己生活中的實際例子說一說，從本篇短文中，你也體會到了什么嗎?

　　(小組內(nèi)自己討論后，全班交流。)

　　五、教師根據(jù)學生的見解進行小結：

　　學習了這篇短文，我們知道了：思考問題時要注意聯(lián)系實際，要自己多看、多動手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。

　　六、課外拓展：

　　學習了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問時，應該怎樣做?

　　(學生自由發(fā)言。)

　　七、板書設計

　　一堂生物課的啟示

　　課堂學樹葉標本 綠色

　　學生答 橢圓

　　老師聯(lián)系實際，

　　啟發(fā)學生獨立思考

　　上山采樹葉標本 綠、紅、黃、紫……

　　學生再答 形狀千奇百怪

　　你要認識它，就要到實際中

　　去調(diào)查了解，不能人云亦云。

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