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小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識(shí)幾分之幾》。
一、教材分析與學(xué)情分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)幾分之幾》是蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容。
它是本冊教材的第八單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)中的內(nèi)容，本單元是通過把一些物體組成額一個(gè)整體平均分成若干份，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它的幾分之一認(rèn)識(shí)幾分之幾、初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問題。本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解了一個(gè)物體的幾分之幾和一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)：
1)知識(shí)與技能方面：初步學(xué)會(huì)解決簡單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，并能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。
2)過程與方法方面：學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決一些簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
3)情感與態(tài)度方面：通過學(xué)習(xí)體會(huì)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題時(shí)的價(jià)值和作用，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展思維能力。
探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題
3、教學(xué)難點(diǎn)：
感知數(shù)量關(guān)系，形成解題方法。
三、說教學(xué)策略
1、突出數(shù)學(xué)概念形成的一般過程。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些物體的幾份之一是的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)幾份之幾是多少，必須遵循數(shù)學(xué)概念形成的規(guī)律，按照實(shí)例觀察、分析共性、抽象屬性、符號(hào)表示、具體運(yùn)用的流程充分展開教學(xué)過程，尤其是要通過操作實(shí)踐，在學(xué)生的頭腦中建立起比較豐富的表象。
2、突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)從教師的教來看，要做到設(shè)情引趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)；要?jiǎng)?chuàng)造主動(dòng)參與，積極探究的氛圍，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。從學(xué)生的學(xué)來看，要注重動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考；注重同桌互學(xué)，小組研討，集體交流。整個(gè)教學(xué)過程著眼于一個(gè)"探"字，貫穿一個(gè)"疑"字，突出一個(gè)"動(dòng)"字。
1)自主學(xué)習(xí)，著眼一個(gè)"探"字。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要讓他們擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，親身感受探尋數(shù)學(xué)的樂趣，用自己的方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2)巧妙引導(dǎo)，貫穿一個(gè)"疑"字。教師要善于在教學(xué)中使學(xué)生"于無疑處生疑"把學(xué)生思維引到焦點(diǎn)上，使他們動(dòng)腦筋，感興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3)實(shí)踐操作，突出一個(gè)"動(dòng)"字。在課堂上，要讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過分一分，說一說等實(shí)踐活動(dòng)，在思維活躍和情緒高漲的情況下，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)�；顒�(dòng)中，學(xué)生不單單是在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，更重要的是通過"動(dòng)的過程"了解知識(shí)的形成過程，以外在"動(dòng)"的形式，使學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)化和感悟更為深刻和完善。
四、說教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、8個(gè)蘋果的1/4是多少個(gè)?
2、把18個(gè)蘋果平均分給6個(gè)小朋友分的這些蘋果的幾分之幾?5個(gè)小朋友分得幾分之幾?
這兩個(gè)層次的設(shè)計(jì)，主要是喚醒學(xué)生學(xué)過的把一個(gè)東西平均分成幾份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份這個(gè)舊知，為下面探究新知作知識(shí)鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，教案《《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
二、合作探究
教師再出示出示情境圖，組織學(xué)生完成學(xué)案一的問題，
(1)圖中告訴了那些信息?
（2)需要解決的問題是什么?
(3)用學(xué)具擺一擺、分一分。
在組織學(xué)生小組交流并全班反饋，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的思考過程，通過這樣一個(gè)動(dòng)手操作、合作交流的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做、在做中悟，從而獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(三)實(shí)踐應(yīng)用，深化提高。我安排如書本"想想做做"第l、2這樣的練習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，使他們聯(lián)系實(shí)際情境，進(jìn)一步體會(huì)把一些物體組成的整體平均分若干份，這樣的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。
五、教學(xué)理念與教法、學(xué)法。
以上只是我對本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)過程中將盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動(dòng)情景，為他們提供各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探索的過程，體會(huì)"做數(shù)學(xué)的樂趣"。
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