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教學(xué)設(shè)計(jì)

《懷念母親》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-02-06 03:26:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《懷念母親》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《懷念母親》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個(gè)詞語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  3、品味揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

  4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  5、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章,齊讀課題——

  2、復(fù)習(xí):

  ①首先來復(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)看屏幕,一起讀讀:寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯

 、谕ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)課文已有了初步了解,課文以懷念母親為題,寫了哪兩個(gè)母親?(板書:生身母親、祖國(guó)母親)

  他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情?(板書:崇高的敬意、真摯的愛慕)

  3、引入:看來大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí),這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文,并在研讀過程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯愛慕。

  二、整體讀文,初步體會(huì)

  1、誰愿意和老師一起來讀課文

  2、你讀第一自然段,老師來讀第二自然段,其他同學(xué)按順序往后讀,大家邊聽邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在文章字里行間的真摯情感。

  三、默讀課文,自主學(xué)習(xí)

  1、提出學(xué)習(xí)要求:

  一邊讀一邊把文中描寫對(duì)生身母親和祖國(guó)母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句,用不同的符號(hào)畫出來,反復(fù)讀一讀,看看你有什么體會(huì),體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注,如果有問題在旁邊做出標(biāo)記。

  2、讀完的同學(xué)快到小組里去,把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下,把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。

  四、集體匯報(bào)交

 。ㄒ唬、體味對(duì)生母的情感

  著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子

  1、我痛苦了幾天,食不下咽,寢不安席。

  ①學(xué)生初讀談自己的理解,談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。

 、趩栴}設(shè)計(jì):母親去世,作者為什么會(huì)痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席?再讀讀這一段,聯(lián)系上下文想一想。

  聯(lián)系上文:“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲!斌w會(huì)作者心中的傷心難過。

  感情朗讀

  聯(lián)系下文:“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日!

  問題設(shè)計(jì):你知道作者有什么愿望嗎?

  補(bǔ)充資料:作者曾經(jīng)暗下決心,一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作,就立即迎養(yǎng)母親,以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開母親的遺憾,然而沒等作者大學(xué)畢業(yè),母親就離開了人世,作者的愿望永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)了。

  指導(dǎo)朗讀:而今母親去世了,即使他大學(xué)畢業(yè),即使他找到了一份好的工作,還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻,你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會(huì),誰來給大家讀讀。

  2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎?

  “一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。”

  理解后感情朗讀“我痛苦了幾天,食不下咽,寢不安席!保ㄒ、語(yǔ)調(diào)低沉;二、語(yǔ)速緩慢)

  感情朗讀:“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。”世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對(duì)母親的愛慕,帶著失去母親的痛苦,也帶著永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。

  3、“看到她的神情,我想著自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!”

  作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記,結(jié)合課外資料來談。

  感情朗讀:剛才我們體會(huì)到作者傷心母親去世了,而今他成了游子,對(duì)母親的思念更加真摯,更加深厚,所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào),來表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語(yǔ)氣的把握,指名讀,齊讀。

  4、在文中還有一句話也寫出了作者對(duì)生身母親的這種深厚情感,知道是哪句嗎?讀給大家聽一聽。

  過渡:讀到這,老師不由得想到了王維的兩句話“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰——(祖國(guó)母親)

  (二)、體味對(duì)祖國(guó)母親的情感

  1、請(qǐng)同學(xué)們看看你們畫出的描寫對(duì)祖國(guó)母親愛慕與敬意的詞句中,哪句話最能表達(dá)他對(duì)祖國(guó)母親的魂?duì)繅?mèng)繞?指名讀

 、倮斫狻拔业淖鎳(guó)母親,我是第一次離開她,不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。”

  這句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來入夢(mèng)”你是怎么理解的?

  問題設(shè)計(jì):祖國(guó)母親為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。

  ②在日記里找到了哪些關(guān)鍵句,哪個(gè)小組接著來匯報(bào)。

  Ⅰ我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。

  在這段的學(xué)習(xí)中,你們提出了什么問題嗎?

  預(yù)設(shè):作者為什么而凄涼,為什么這凄涼又是甜蜜的,帶著這個(gè)問題再讀讀課文,看看你能解決嗎?

  師小結(jié)指導(dǎo)朗讀:作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾,實(shí)則并不矛盾的詞語(yǔ)巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對(duì)比,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語(yǔ)氣上的區(qū)分。指名讀

 、蛭椰F(xiàn)在還真是想家,想故國(guó)……不能忍耐。

  你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩(shī)句來形容嗎?

  指導(dǎo)朗讀:艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象,我想借用一下來表達(dá)我此時(shí)的感受:“為什么我的眼里滿是淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。”同學(xué)們,這種深沉、這種刻骨銘心的思念,怎樣通過讀傳達(dá)出來呢?練習(xí)讀一讀

  指名讀

 、笪已鎏稍谏嘲l(fā)上聽風(fēng)路過窗外……

  ③通過剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國(guó)母親也會(huì)頻來入夢(mèng)嗎?

  2、引讀

  師:旅居海外的日子,作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國(guó)的身影,不斷回想著故國(guó)的生活,故國(guó)的親人,這份情感在作者的心頭不僅揮之不去,反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了,請(qǐng)同學(xué)們與老師一起再深情地朗讀他的日記,再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生:11月16日日記

  師:這種思念是多么深切!他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切——生:11月20日日記

  師:時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲輕輕地驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀——生:11月28日日記

  (三)體會(huì)《尋夢(mèng)》的情感

  過渡:為了更好的表達(dá)對(duì)兩位母親的敬意與愛慕,作者除了引用日記外,還引用了他的散文《尋夢(mèng)》的開篇、結(jié)尾,讓我們來讀讀這兩段文字,用心去體會(huì)、感悟。(分男女生讀)

 、龠@樣讀著讀著,你仿佛看到了什么,聽到了什么?

 、谠谀愕南胂笾,母親的面影是怎樣的?(結(jié)合搜集的資料談)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一段

  過渡:這樣的思緒可以在文章中找到許多許多,母親已成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要內(nèi)容,快速讀讀課文做后一段。

  說說從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會(huì)到了什么?

  感情朗讀

  五、體會(huì)文章寫法

  1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾

  2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。

  3、小結(jié):像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),給讀者留下鮮明深刻的印象。

  六、總結(jié)延伸

  這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年,生身母親與祖國(guó)母親化為一體,成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來,愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué),可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。

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