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關(guān)于高中化學復(fù)習課的教學設(shè)計

　　高中化學復(fù)習課的教學設(shè)計

關(guān)于高中化學復(fù)習課的教學設(shè)計

　　一、教學思想

　　化學實驗是化學的重要組成部分，是高考化學的必考內(nèi)容，同時也是高考化學的難點。在復(fù)習過程中要特別重視課本上的演示實驗和學生實驗，并從中得到啟示：要注重實驗的延伸及改進；要注重化學常用儀器的使用和一些基本操作；還要注重實驗安全問題等。實驗的復(fù)習就是要實現(xiàn)學生“四動”：動手做(培養(yǎng)實驗操作能力)、動眼看(培養(yǎng)觀察能力)、動筆寫(培養(yǎng)表達能力)、動腦想(培養(yǎng)思維能力)。

　　二、教學內(nèi)容——物質(zhì)制備及性質(zhì)實驗的復(fù)習教學考綱要求：

　　了解化學實驗常用儀器；掌握實驗基本操作；掌握常見物質(zhì)的制取、分離、提純和鑒別。具備設(shè)計和評價實驗方案的能力。

　　教學重點：

　　明確解決實驗問題的程序；形成分析、解決實驗問題的策略。

　　教學環(huán)節(jié)：問題引出—→歸納分析—→鞏固提高

　　1．問題引出：通過學案練習中出錯率較高的一道綜合實驗習題展示，引起學生的關(guān)注。

　　2．歸納分析：以高一教材中“金屬鈉與水反應(yīng)”為例來研究。引導(dǎo)學生：得出基本規(guī)律——抓住實驗?zāi)康�，�?lián)想實驗原理，從反應(yīng)、裝置、操作三角度再開。

　　得出一條線索——實驗習題考查的三個方面：物質(zhì)性質(zhì)、裝置分析和實驗操作。

　　↗反應(yīng)原理—→物質(zhì)性質(zhì) ↖

　　實驗?zāi)康摹鷮嶒炘怼b置原理—→裝置分析 ←—實驗考查 ↘操作原理—→實驗操作 ↙

　　3．鞏固提高：然后繼續(xù)讓學生深入研讀高二教材中“濃硝酸和銅的反應(yīng)”實驗。抓住實驗?zāi)康�，引�?dǎo)學生設(shè)計可以考查的問題。再展示其它例題，引導(dǎo)學生思考。通過實際例子分析實驗，完成習題，讓學生體會解題程序的應(yīng)用。

　　三、教學目標

　　本節(jié)課的設(shè)計意圖：讓學生通過本節(jié)課的復(fù)習和鞏固練習，對綜合實驗題能夠有清醒的認識。為此我制定了本節(jié)課的三維目標。

　　1．知識與技能：通過對教材中常見氣體的制備、收集、凈化、性質(zhì)檢驗、尾氣處理等知識進行再認識；掌握各種儀器裝置的使用方法及操作注意事項，明確解決物質(zhì)制取及性質(zhì)實驗問題的程序。

　　2．過程與方法：

　　在化學實驗復(fù)習教學中，主要應(yīng)用“知識遷移教學法”。要求學生在教師的指導(dǎo)下，循著“捕捉問題 ——→ 聯(lián)想課本——→ 設(shè)計方案——→實驗探究 ——→ 分析結(jié)果”的過程去學習知識、發(fā)現(xiàn)知識。并能從中學會分析問題、解決問題的本領(lǐng)；從中領(lǐng)悟科學研究的思維和方法；從中培養(yǎng)創(chuàng)新的意識、增強創(chuàng)新的能力。

　　我們已有的知識就是學過的元素化合物性質(zhì)，演示實驗和學生實驗中簡單的裝置及基本的實驗操作。用它們?nèi)崿F(xiàn)新的實驗?zāi)康臅r，基于學生的學習基礎(chǔ)，通過對典型實驗的分析、理解，幫助學生自主形成分析、解決性質(zhì)實驗問題的策略。

　　性質(zhì)實驗問題的解決思路：

　　不變的是性質(zhì)，變化的只是裝置和操作。這樣的設(shè)計更有了畫龍點睛的效果。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：通過典型實驗的認識，養(yǎng)成認真審題的好習慣；力求從陌生中找熟悉，培養(yǎng)知難而進的科學品質(zhì)。

　　四、課后反思

　　對于物質(zhì)的性質(zhì)、制取，分離和提純，通過設(shè)計演示實驗、學生實驗，增強學生對知識的理解和形象記憶，增強學生的動手操作能力，可以利用自主探索實驗問題，來培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。增強實驗知識的開放性和綜合性，增強實驗的設(shè)計能力和綜合實驗的評價能力。

　　實驗復(fù)習課的功能在于通過教學讓學生形成一種解題的思路，收獲一種解題的方法。在本次課例研究中，為了讓學生更有收獲，使教師和學生的活動更有實效性。我們力求把每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都準確到位，問題提出和推進按照“低起點”、“高落點”形成一定的梯度，學生活動要圍繞問題分析與討論且少而精，要能充分調(diào)動學生的積極性，最終把知識落到實處。

　　附：學案

　　【練習1】在呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉作為供氧劑。請選擇適當?shù)幕?/p>

　　學試劑和實驗用品，用下圖中的實驗裝置進行試驗，證明過氧化鈉可作供氧劑。

　�。�1）A是制取CO2的裝置。寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：_______ ________

　�。�3）寫出過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學方程式：__________________________。

　�。�4）試管F中收集滿氣體后，下一步實驗操作是：__________________________。

　　【練習2】若實驗?zāi)康氖牵和瓿赦c與水的反應(yīng)，并驗證鈉與水反應(yīng)的所有產(chǎn)物。

　　請設(shè)計實驗裝置。

　　【練習3】某化學興趣小組的同學利用下圖所示實驗裝置進行物質(zhì)的性質(zhì)實驗。請按要求填空，

　�。�1）在試管A中盛裝濃硝酸和銅片(放在有孔塑料板上)后，可制取NO2。請寫出試管A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為。

　�。�2）甲、乙裝置相連后，可用來驗證NO2和水的反應(yīng)。操作步驟為：先關(guān)閉彈簧夾再打開彈簧夾使NO2氣體充滿試管B，接著關(guān)閉彈簧夾a、b，打開彈簧夾c，那么可以使燒杯中的水倒流入試管B中發(fā)生反應(yīng)的操作是，B中能觀察到的現(xiàn)象是。

　�。�3）請分析盛裝NaOH溶液的燒杯可能的作用是___________________________________。