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教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢語(yǔ)拼音gkh》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-01-13 04:47:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《漢語(yǔ)拼音gkh》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《漢語(yǔ)拼音gkh》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、讀準(zhǔn)“ɡkh”三個(gè)聲母的音,認(rèn)清字母的形,正確書(shū)寫(xiě)、拼讀。

  2、在欣賞畫(huà)面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀和拼讀,積累語(yǔ)言。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)ɡkh3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)ɡkh與單韻母相拼的音節(jié)。

  難點(diǎn):區(qū)別ɡkh三個(gè)聲母發(fā)音部位,發(fā)音方法的不同,能正確發(fā)音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)自信。

  二、看圖說(shuō)話,引出ɡkh。

  1、今天,老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方,看:(出示P16主題圖)

 。▓D上畫(huà)了些什么?)你看到了什么?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

  2、小朋友觀察的真仔細(xì),這是個(gè)美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,飛翔著潔白的鴿子;清清的小河里長(zhǎng)著綠油油的水草,游動(dòng)著成群的蝌蚪。小朋友們走累了,坐在椅子上喝水,欣賞這美麗的風(fēng)景,多高興!

  “鴿子”的“鴿”,“蝌蚪”的“蝌”,還有“喝水”的“喝”,它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡkh的發(fā)音很像,讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧!

 。ò鍟(shū):ɡkh)

  三、教學(xué)“ɡkh”的發(fā)音:

  1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音,識(shí)記書(shū)寫(xiě)。

 。ǔ鍪景坐潏D)

  ⑴、看,小鴿子銜著樹(shù)枝向我們飛來(lái)了,鴿子的“鴿”,它的聲母就是“ɡ”。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴,發(fā)“ɡ”的時(shí)候,老師的嘴是什么樣的。

  (示范發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  小朋友們讀的真棒,可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊,老師還有一個(gè)小秘密,

  把小手放在脖子上,輕輕按著,發(fā)一個(gè)“ɡ”,你有什么感覺(jué)?

 、、開(kāi)火車(chē)讀,指名讀,齊讀。(及時(shí)糾正)

  ⑶、讀著這個(gè)“ɡ”,看著這幅圖畫(huà),你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫(huà)中的什么東西很像?

 。ㄟ@個(gè)“ɡ”和鴿子銜著的樹(shù)枝很像)

  還與我們學(xué)過(guò)的什么數(shù)字很像?

  那我們可以用一句順口溜來(lái)記這個(gè)“ɡ”

  鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ,9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

 、取⒙暷笇殞殹皑馈毕牖丶倚菹⒘,小朋友能送它回家嗎?

  它的家在哪兒?仔細(xì)看一看,“ɡ”住在哪里?(中格與下格)

  教師示范寫(xiě),學(xué)生描、寫(xiě)。(注意提醒:寫(xiě)字姿勢(shì),握筆姿勢(shì))

  2、教學(xué)“kh”的發(fā)音。

 、拧ⅲǔ鍪掘蝌降膱D片)

  看,小蝌蚪在干什么?

 。ㄅ氖帜顑焊瑁盒⌒◎蝌剿杏,黑身子,長(zhǎng)尾巴,變成青蛙叫呱呱)

  蝌蚪的蝌,它的聲母就是“k”。(點(diǎn)擊出示k)

  小朋友仔細(xì)看,老師是怎么讀“k”的。

  發(fā)“k”的時(shí)候,口型與“ɡ”的時(shí)候一樣。

  請(qǐng)小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊,試著發(fā)“k”,你感覺(jué)到了什么?

  開(kāi)火車(chē)讀,指名讀,齊讀。

  讀著“k”,看一看圖,你能編首順口溜記住它嗎?

  ⑵、小蝌蚪游啊游,游累了就靠在水草上休息,小朋友走啊走,走累了,怎么辦呢?(出示喝水圖)

 。ㄐ∨笥褌冏呃哿耍妥谝巫由虾人,休息一會(huì)兒)

  喝水的喝,聲母就是“h”,它發(fā)音的時(shí)候,口型是怎樣的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

  (或:請(qǐng)學(xué)生嘗試發(fā)音,指名讀,有什么好方法嗎?

  學(xué)生試讀,用右手放在嘴邊,試氣流與“k”比較。

  小朋友們說(shuō)的真棒,現(xiàn)在就讓我們用這種方法來(lái)讀一讀“h”吧!

  這個(gè)“h”字像什么呢?我們可以怎么記?

 、恰⒄n間操:“送信”游戲

  小朋友們真聰明,一下子就把“h”記住了,F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“送信”游戲,把這三個(gè)聲母寶寶送出去,信到了哪個(gè)小朋友的手上,我們就請(qǐng)他來(lái)讀讀。

  4、書(shū)寫(xiě)“kh”

  聲母寶寶“kh”的家在哪兒呢?我們把他們送回家吧!

  看一看,“kh”這兩兄弟,有什么地方長(zhǎng)得一樣的?

  教師板演:k:先寫(xiě)“|”,從上格一半處寫(xiě)到中格,再寫(xiě)“<”;

 。瑁合葘(xiě)“|”,從上格一半處寫(xiě)到中格,再寫(xiě)“┑”。

  學(xué)生描寫(xiě),再反饋。

  四、練習(xí)“ɡkh”與單韻母的拼音。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,過(guò)渡:在拼音王國(guó)里,單韻母、聲母都是好朋友。有一天,天氣很好,“ɡkh”三個(gè)聲母寶寶去找單韻母“aeu”做游戲。它們與單韻母手拉手,組成了許多音節(jié),玩得可高興了。

  2、瞧,聲母“ɡ”出來(lái)了,它帶著韻母“a”,組成了音節(jié)“ɡa”

  教師示范,學(xué)生跟讀,提醒學(xué)生聲母讀得輕,韻母讀得響亮。

  “k和h”等不急了,它們也想和“a”做游戲,瞧:他們與“a”手拉手,組成了音節(jié)“kaha”,小朋友,你能給他們找個(gè)招呼嗎?

 。▽W(xué)生嘗試,指名試讀)

  3、看到小朋友們這么熱情,其它的音節(jié)朋友也跑出來(lái)與我們小朋友見(jiàn)面了!出示:

  ɡekeheɡukuhu。

  學(xué)生試讀,開(kāi)火車(chē)賽讀……

  4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,天氣涼了,聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子,一起到果園里去摘蘋(píng)果。小朋友,我們也去參加吧。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù))

  你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果,就把那個(gè)蘋(píng)果上的音節(jié)拼出來(lái),組成一個(gè)詞語(yǔ),或說(shuō)一句話,那個(gè)蘋(píng)果就獎(jiǎng)給你了!

  五、聯(lián)系生活,激發(fā)閱讀興趣。

  1、小朋友,你們學(xué)得太棒了,老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識(shí)許多字,就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念,你們能做到嗎?

  2、回去找找故事書(shū)有沒(méi)有我們剛學(xué)過(guò)的聲母“ɡkh”組成的音節(jié),并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。

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