日月明語文教學設計

　　教學要求：

　　1．認識13個生字，會寫力、手、水3個字。

　　2．了解一些會意字的構字特點，激發(fā)對祖國語言文字的喜愛。

　　教學準備：

　　師生每人-套構成本課會意字的獨體字的卡片。

　　教學重點、難點：

　　了解一些會意字的構字特點，培養(yǎng)學生初步的識字能力。

　　教學安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入揭題

　　你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射，灑遍了大地，所以口月合在一起就組成了一個新的字一-明。(板書)

　　二、學習明字

　　1．學生拼讀，注意讀準后鼻音。

　　2．猜一猜明是什么意思?用明組詞。

　　三、學習鮮、塵、尖

　　1．出示鮮、塵、尖，學生認讀。

　　2．認讀的這三個字，學牛自由說發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。

　　3．指學生認讀、評議。

　　4．用這三個字擴詞，小組進行競賽，交流、評議。

　　5．自讀課文第一節(jié)。

　　四、舉一反三，自學其他小節(jié)中的生字

　　1．小組合作學習。

　　2．各小組匯報、交流學習情況。

　　五、讀文、鞏固認字

　　1．集體讀文，要求讀得流暢。

　　2．游戲：找朋友(配樂)。

　　3．檢查認讀情況。

　　六、擴展練習

　　用下面的字組詞，再說一句話。

　　森 眾 鮮 力 從 明

　　第二課時

　　一、談話導入

　　二、熟讀全文

　　1．指學生讀課文，評議。

　　2．同桌用對口令的方式讀一讀。

　　3．教師示范讀，強調韻尾。學生仿讀，看誰讀得好。

　　4．齊讀。(邊拍手邊讀)

　　5．自己試著背一背。

　　三、完成課后我會讀

　　1．自讀

　　2．認讀新詞，并在生字下面打上點。

　　3．用帶點的字組詞或說一句話

　　四、指導書寫

　　1．出示力、手、水三個字，學生觀察一下，怎樣才能把這三個字寫好。

　　2．教師示范寫。

　　3．學生書寫，教師巡視，個別指導。

　　4．小組評選好的作業(yè)，進行展示。

　　五、讀讀想想

　　漢字的結構很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另-個意思。

　　1．出示歪、晃、品、晶四個字，學生認讀。

　　2．指學生說說意思，組詞。認讀歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶幾個詞語。

　　3．把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進行)

　　4．交流。

　　六、擴展練習

　　找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。

　　教學追記：

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