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還鄉(xiāng)夢自序教學(xué)設(shè)計
《還鄉(xiāng)夢》自序
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解序言的文體特點。
2.掌握重要的字詞。
3.領(lǐng)會作者在文中抒發(fā)的真摯強烈的愛國情感,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情愫。
4.欣賞和學(xué)習(xí)本文精確含蓄的語言,同時領(lǐng)會運用多種表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果,體會本文的散文特色。
5.訓(xùn)練學(xué)生表情朗讀、討論發(fā)言、認真自讀、完成練習(xí)等方面的能力。
[教學(xué)過程]
一、課前預(yù)習(xí)。
要求學(xué)生借助工具書,查閱生字、成語意思;結(jié)合預(yù)習(xí)提示和注釋認真通讀課文一至二遍;摘抄文中優(yōu)美句段,體會作者運用語言的技巧。并設(shè)計如下兩道字詞練習(xí)題要求完成:
1.辨別下列形似字,分別注音并組詞:
2.解釋下列詞語和短語:
馳騁 苦澀 水土不服 風(fēng)雨如晦 焚書坑儒 人何以堪 烏煙瘴氣 泱泱大國
。厶崾荆侯A(yù)習(xí)是一種被實踐證明了的行之有效的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程“五環(huán)節(jié)”(預(yù)習(xí)——聽課——練習(xí)——復(fù)習(xí)——考試)中的第一個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),提出具體要求,并檢查預(yù)習(xí)情況。此預(yù)習(xí)設(shè)計,既可讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上初步理解課文內(nèi)容、優(yōu)美語句,又可落實重點字詞的正音、辨形和理解,完成教學(xué)目標(biāo)2。]
二、導(dǎo)語激趣。
教師范讀《還鄉(xiāng)夢》中的《留住吧,留住》(見《教師教學(xué)用書》)后說:同學(xué)們,這是海外游子劉庶凝的詩集《還鄉(xiāng)夢》中的一首詩,詩中充滿了愛國思鄉(xiāng)的真摯感情。那么,詩人是如何走上文學(xué)道路,又是如何去了海外的呢?這本詩集是如何編輯出版的?讓我們來學(xué)習(xí)課文《〈還鄉(xiāng)夢〉自序》,尋找這些問題的答案吧。
三、介紹文體知識——序言。
序言,又叫書序,或序文,或敘言,是一種實用文體。它是放在著作正文之前介紹成書經(jīng)過、編排體例、書的內(nèi)容和作者情況等內(nèi)容的。序言有自己寫的,叫自序,內(nèi)容多為說明成書的經(jīng)過的原因以及自己的感受等。也有請別人寫的,內(nèi)容多為評價書的內(nèi)容和作者情況。
。厶崾荆簩(dǎo)人課題后,扣住題目中的“序”字,介紹“序言”和“序言”中的“自序”,
以落實教學(xué)目標(biāo)1。]
四、創(chuàng)設(shè)情境朗讀,理解作者的愛國熱情,由此培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
1.播放張明敏的《我的中國心》,創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。
[提示:張明敏的《我的中國心》唱出了海外赤子的強烈的愛國之聲。這種強烈的愛國情感正好與《〈還鄉(xiāng)夢〉自序》中作者洋溢在字里行間的愛國情感合拍。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文,這樣以情動情,學(xué)生就會很容易理解和接受作者在文中所抒發(fā)的愛國之情。]
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