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假如第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思
設(shè)計(jì)理念：
1.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，教師要以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，充分展開(kāi)師生對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
2.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。假如第二課時(shí)教學(xué)案例及反思
3.識(shí)字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，使之逐步形成識(shí)字能力。
教學(xué)目標(biāo)：
能展開(kāi)個(gè)性化的閱讀，體會(huì)作者關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，老師知道，你們每一個(gè)人啊，都有一個(gè)七彩的夢(mèng)，能和老師說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想嗎？恩，老師啊想聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)的夢(mèng)想最好！
假如你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，你會(huì)做些什么呢？用上“假如”說(shuō)一說(shuō)。
二、 創(chuàng)設(shè)情境
小朋友的夢(mèng)想可真多，也都非常的美好。在這里啊，有一個(gè)和大家一樣大的小姑娘，她也有一個(gè)美好的夢(mèng)想哦，你們想知道嗎？（放動(dòng)畫(huà)）
三、她想擁有什么？小朋友，世界上的東西那么多，為什么她只想要一枝馬良的神筆呢？下面啊，就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想，還可以用筆劃劃，待會(huì)我們來(lái)交流。
四、（多媒體課件屏幕：我會(huì)說(shuō)）據(jù)生回答
1、板書(shū)：小樹(shù)。第一節(jié)：在寒冷的北風(fēng)（放風(fēng)聲）里縮著身子，輕輕嘆息（嘆氣），用動(dòng)作，假如你是小樹(shù)，在寒冷的北風(fēng)中，你會(huì)怎么說(shuō)，會(huì)怎么做，上來(lái)表演一下。表演的最好的獎(jiǎng)一個(gè)小動(dòng)物。請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茏x讀這一節(jié)。請(qǐng)一生讀，評(píng)價(jià)。
過(guò)渡：除了想幫助小樹(shù)，還想幫助誰(shuí)？
2、據(jù)生回答板書(shū)：小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣（輕聲哭）。換詞，請(qǐng)一生讀，評(píng)價(jià)。讀的好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小動(dòng)物。
過(guò)渡：除了想幫助小鳥(niǎo)，還想幫助誰(shuí)？
3、據(jù)生回答板書(shū)：西西。老師以西西口吻自我介紹。
小朋友們，你們好！我叫西西，我的腿壞了，走不動(dòng)了。每天，我都只能呆在屋子里，在窗前靜靜地望著。/article/我多么想，象窗外的小樹(shù)，可以自由地伸展；又多么想，象天空中的飛燕，能快活地飛；我還想草地、操場(chǎng)，還有我的小伙伴們，要是我能和他們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲，那該有多好啊！可是，我再也，再也站不起來(lái)了。
聽(tīng)了西西的自我介紹，你想說(shuō)什么？（可以從西西的角度，也可以從旁人的角度）小朋友，你們真有愛(ài)心，我替西西謝謝你們，老師相信，有你們的鼓勵(lì)，她一定會(huì)好好地活著的。下面，就讓我們帶著對(duì)西西的同情和鼓勵(lì)在小組里把第三節(jié)朗讀朗讀。
師點(diǎn)評(píng)。
4、看板書(shū)總結(jié)：看來(lái)啊，有了這枝神筆真好，小樹(shù)、小鳥(niǎo)、西西再也不會(huì)受苦了，從這里也可以看出小作者是個(gè)多么富有愛(ài)心的人。小朋友，假如你也有一枝這樣的神筆，你會(huì)給誰(shuí)做些什么呢？先寫下來(lái)，完成110頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，待會(huì)我們來(lái)說(shuō)。板書(shū)：……，畫(huà)愛(ài)心。
5、交流�？偨Y(jié)：希望大家從今以后多去幫助身邊需要幫助的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 23.假如
小 樹(shù) 西 西
小 鳥(niǎo)
這是一篇洋溢著人文精神和關(guān)懷的詩(shī)歌，字里行間都流露出脈脈的愛(ài)心和溫情。我抓住二年級(jí)小朋友善于模范和富有愛(ài)心的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓他們“思-說(shuō)-動(dòng)”，把同情之心發(fā)揮地淋漓盡致。
以讀帶講，以讀帶思，以讀帶悟，我覺(jué)得自己和學(xué)生進(jìn)行的是心靈的溝通，靈魂的對(duì)話；也充分地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情感、/soft/態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，使他們?cè)谘崭腥�、潛移默化中有了高尚的道德情操和健康的審美情趣�?/p>
我覺(jué)得最出乎意料的環(huán)節(jié)是以西西的口吻自述完后，同學(xué)們?nèi)缫皇瘬羝鹎е乩税愕膹V闊思維、精彩表達(dá)和情感噴發(fā)。他們的想象、聯(lián)想，他們及富深情的朗讀和感悟，讓我驚嘆……我也被自己根據(jù)課文改編的西西的自述感動(dòng)，我的范讀也感動(dòng)了學(xué)生。
板書(shū)的設(shè)計(jì)還是很有特點(diǎn)的，中間的那顆愛(ài)心，是全文和整節(jié)的靈魂，上面的省略號(hào)給學(xué)生提供了無(wú)限想象和情感噴發(fā)的空間，簡(jiǎn)潔明了，讓人印象深刻。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于假如,假如第二課時(shí)教學(xué)案例及反思，希望對(duì)你有幫助！
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