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《種水珠》教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1
學(xué)會(huì)本課的生字新詞
2
理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)水珠,了解水珠的特點(diǎn)和作用,了解水的自然循環(huán)。
3
正確流利地朗讀課文.。
教學(xué)重難點(diǎn):
1
學(xué)會(huì)本課的生字新詞
2
理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)水珠,了解水珠的特點(diǎn)和作用,了解水的自然循環(huán)。
重難點(diǎn)突破法:朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、朗讀能力
拓展:了解水的自然循環(huán)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一談話激趣:小朋友們,你們覺(jué)得什么東西是可以通過(guò)勞動(dòng)種出來(lái)的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來(lái)的?你們想種什么?有一個(gè)小朋友他的愿望可特殊了,她想種水珠,板書課題。
二學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。
1
學(xué)生讀題。
2
讀了題目,你們想知道什么呢?
三初讀感知。
1
學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2
范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。
3
指名分段讀,互相評(píng)議。
4
集體正確流利地讀課文。
四圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)水珠。
1
小朋友們,水珠是什么樣子的呢?畫水珠。
2
引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠,用自己的話說(shuō)一說(shuō)水珠是什么樣子的?
3
課文中的水珠是怎么來(lái)的?它又是什么樣子的?
4
指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
五讀文,了解水的作用。
1
我為什么要種水珠呢?
2
地上能長(zhǎng)出小草、小樹、小蘑菇,我羨慕極了,他那么喜歡水珠,就希望地里也能長(zhǎng)出水珠來(lái),可是水珠會(huì)出來(lái)嗎?
3
水珠為什么不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?
4
小結(jié):水珠和小樹不一樣,它沒(méi)有生命,一落地變成了水,流進(jìn)了土里,自然找不著了,也不可能長(zhǎng)出來(lái)。
5
那水珠躲到土里干什么去了呢?
6
你們呢,想到哪里種水珠?為什么?
六課堂小結(jié):小水珠是亮晶晶的,我可喜歡水珠了,看到地上能長(zhǎng)草長(zhǎng)花,就把水珠種到地里,可水珠一下就找不著了,因?yàn)樗换ú輼淠疚樟恕?/p>
七布置作業(yè)。
1
熟讀課文。
2
畫出文中你喜歡的詞語(yǔ),讀一讀。
第二課時(shí)
一鞏固復(fù)習(xí)。
1
讀生字詞。
2
我想種水珠,把水珠種到地里去,水珠能從地里長(zhǎng)出來(lái)嗎?
二拓展,了解水的循環(huán)。
1
是呀,水珠種到地里是長(zhǎng)不出來(lái)的,那它躲到地里干什么去了呢?
2
其實(shí),水珠也不全跑到地里灌溉花草,它還去了許多地方,介紹水的循環(huán):這些水珠可淘氣了,它們跑到江河里去了,又到處灌溉農(nóng)田了,飛到天上看世界去了,有時(shí)變成云,有時(shí)變成雪,可有意思了。
三語(yǔ)文實(shí)踐。
1
引導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)題。
2
自由讀,指名讀,看看這四句話有什么關(guān)系?
四指導(dǎo)寫字。
1
范在田字格中書寫生字,學(xué)生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō),書寫時(shí)要注意些什么?
3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生書寫,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
5、作業(yè)點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
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