av手机免费在线观看,国产女人在线视频,国产xxxx免费,捆绑调教一二三区,97影院最新理论片,色之久久综合,国产精品日韩欧美一区二区三区

教學(xué)設(shè)計

識字8的教學(xué)設(shè)計

時間:2025-05-01 03:06:10 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

識字8的教學(xué)設(shè)計

  本文是由語文教案工作室上傳的:《識字 8 》教學(xué)設(shè)計(第一課時)。

識字8的教學(xué)設(shè)計

  教材分析:《識字8》分成兩個部分:第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字,與鳥類有關(guān);第三四行是帶“月”旁的字,分別與月亮和肌肉有關(guān)。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖,以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來,是一篇適宜朗讀的韻文,讀起來瑯瑯上口。

  教學(xué)理念:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)念,運用多種直觀形象的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境:同時《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又提出:語文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性差異,激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神……評價方式的設(shè)計有助于它的形成和發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課的4個生字,并認(rèn)識了解六種鳥。

  2、認(rèn)識“鳥、隹”這特殊偏旁,進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的韻文語感及熱愛祖國文字的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:

 。ǔ鍪救壶B飛動態(tài)圖):小朋友,今天誰來到我們教室做客啦!(屏幕出示“鳥”字)我們一起來寫一寫這個字吧。(集體書空寫)你們相知道這個“鳥”字是怎么來的嗎?其中還有一個小秘密呢!

  [注:心理學(xué)研究表明:學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果有興趣,就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲,學(xué)習(xí)就會收到事半功倍的效果,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,創(chuàng)設(shè)群鳥飛翔的情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲(即很想了解這個小秘密)。]

  二、認(rèn)識偏旁,了解演變

  <一>、認(rèn)識“鳥”旁:

  1、(出示“鳥”字多媒體演變圖)你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密嗎?(指名說)

  師述:古時候人很聰明,看到鳥就照它樣子寫下來。我們現(xiàn)在為了方便寫,就演變成現(xiàn)在這個“鳥”字。它既是一個字,又是一個偏旁。鳥字旁的字就是和什么有關(guān)系呢?(讓生自由說)

  2、師述:你們認(rèn)識這些鳥嗎?看。ㄐ蕾p各種帶“鳥”旁名字的鳥)

  你們剛剛看到了那些鳥?(指名說)這些鳥的名字有什么共同點?(教師適當(dāng)評價)

  有三只鳥飛來,它們想和你們做朋友,你們愿意嗎?(出示3只韻文中的鳥)向他們打個招呼吧。ㄟm當(dāng)評價)

  [注:利用多媒體動畫演變,以直觀形象揭示漢字的演變過程,突破難點,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象等方面的能力。]

  <二>、認(rèn)識“隹”旁:

  1、師述:鳥朋友們看到小朋友們這么熱情,想帶你們到它們家去做客呢!還要介紹一位客人給你們認(rèn)識,想知道它是誰嗎?[出示:隹(zhuī)師領(lǐng)讀]

  2、知道它和鳥有什么關(guān)系嗎?(演示“隹”的演變過程)

  3、朋友發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(讓生說)(教師適當(dāng)評價)

  師述:古時候人看到這種短尾巴的鳥就這樣寫下來,現(xiàn)在就演變成了“隹”。

  4、“隹”字家族的鳥聽說小朋友們來了,也飛來歡迎大家呢。ㄐ蕾p鳥圖)

  師述:它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友,它們可羨慕了,也想和你們做朋友,歡迎嗎?(出示韻文中另外3只鳥)

  [注:尊重學(xué)生,平等看待學(xué)生,讓每個學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的快樂。]

  三、誦讀韻文,培養(yǎng)語感。

  1、師述:這六位鳥朋友書上也有,就在識字8。讓我們把這些鳥朋友的名字讀一讀吧!要求:先把生字的音讀準(zhǔn),再把這6位鳥朋友的名字讀準(zhǔn)。(出示帶拼音的韻文)

 。1)自由讀,把不會讀的自己多讀讀。

 。2)哪些字難讀,快來提醒大家吧!

  2、師述:天氣漸漸熱了,鳥朋友把皮帽子摘掉了,你還認(rèn)識嗎?(出示不帶拼音的6個詞)

  (1)自由讀。

  (2)小小組檢查。(小組長拿出詞語卡片檢查)

 。3)小小組匯報。(師隨機(jī)檢查)

  3、師述:鳥朋友聽到小朋友讀得這么認(rèn)真,非常喜歡你們,你們喜歡它們嗎?鳥朋友說光知道它們的名字還不算真正的朋友呢!還要了解它們,你們對它們了解嗎?(指名說,相機(jī)指導(dǎo)朗讀)如:

 。1)學(xué)生說烏鴉雖長得不漂亮,但它吃好多害蟲,而且還愛吃腐肉及一些廢物,是益蟲。還說了一些相關(guān)的成語、課文和歌曲,并學(xué)了鳥叫。再讓學(xué)生讀一讀這個詞。

  (2)學(xué)生說對海鷗的了解時,讓學(xué)生看看海鷗在海面上飛翔的動畫,并讓學(xué)生學(xué)學(xué)飛翔。當(dāng)學(xué)生讀的聲音兇猛時,可夸它是一只勇猛的海鷗,當(dāng)讀的聲音美時,可夸它是一只美麗的海鷗。

  當(dāng)學(xué)生說對這些鳥的了解時,可適當(dāng)評價學(xué)生。(如:你真棒!你真了不起·!你知道的真多!你對朋友了解得真多!你真是一位小博士!……)

  4、師述:大自然中有這么多鳥,它們不僅可愛,而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢!讓我們美美地讀一讀吧。

 。1)自由讀。

 。2)檢查朗讀(指讀,愿意讀的,齊讀)。

 。3)大節(jié)拍讀(師示范,指名,齊打拍讀)。

  [注:學(xué)生富有個性化的朗讀,表達(dá)了他對韻文富有個性化的理解,教師要尊重學(xué)生的感悟,相機(jī)點評,促使學(xué)生通過讀來表達(dá)自己的情感,提高對語言文字的領(lǐng)悟能力,并初步感抽受韻文獨特的韻味。]

  四、認(rèn)識生字,正確書寫。

  今天,我們認(rèn)識了許多鳥兒,而且還交上了朋友,我們大家可要保護(hù)好它們。這些鳥朋友要回家了,跟小朋友要說再見了,可有幾個字寶寶來和小朋友做朋友呢!看,是誰?(出示:杜、雕、麻、雁)

  1、你有什么好辦法記住它們?(指名說)

  2、在寫的時候有什么要提醒大家?(指名說)

  3、讓生提出難寫的字,并看媒體范寫。

  4、讓生邊聽音樂邊寫。

  五、課外延伸,拓展知識

  1、你們還知道鳥類王國中哪些鳥嗎?知不知道有關(guān)鳥的歌兒找來唱一唱或故事講一講?課后可要趕緊收集呀!

  [注:語文是一門開放的課程,因此,教師要“跳出教材用教材”,把教材變豐富,讓學(xué)生綜合性地學(xué)語文,使學(xué)生不是單一地識字認(rèn)字,在識字中培養(yǎng)其說話能力和收集信息的能力。]

  專家評點:

  1、對文本的把握準(zhǔn)確到位,抓住識字課文的特點,突顯了語文文本這個本體;

  2、注意了教學(xué)目標(biāo)的三維融合,挖掘漢字本身具有的魅力,采用多種多樣的教學(xué)方法,千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【識字8的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

《識字8》教學(xué)設(shè)計04-16

《識字8》教學(xué)設(shè)計03-11

識字8教學(xué)設(shè)計05-24

《識字8》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計07-17

蘇教版語文識字8的教學(xué)設(shè)計07-31

識字8教學(xué)設(shè)計14篇03-17

《識字》教學(xué)設(shè)計05-31

識字的教學(xué)設(shè)計07-07

識字教學(xué)設(shè)計04-25