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七年級英語第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是小編收集的七年級英語第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真閱讀！
【1】七年級英語第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本單元是Go for it ( 下 ) Unit 5。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過有限的課堂實(shí)踐活動，注意觀察別人的行動，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。
�。�、教材的地位和作用：
“Go for it”教材有一個(gè)比較明顯的編排特點(diǎn)，那就是每單元由Section A , Section B 和 Self Check 三大版快組成，同時(shí)每個(gè)版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成，內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教材又圖文并茂，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，每一小部分又有聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。Section B 中的３a, 3b 又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，本單元的綜合語言知識能力的運(yùn)用，又能在此體現(xiàn)出來。Section B中的3c是任務(wù)性教學(xué)，體現(xiàn)了語言的交際性和實(shí)用性。
�。�、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是Section A中的1a,1b,1c,,2c)，第二課時(shí)是Section A中的2a,2b,3a,3b, 第三課時(shí)是Section A 4 ----Section B / 1a---2c), 第四課時(shí)是 Section B/ 3a---4 ，最后一部分是 Shelf Check ，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。
二、教學(xué) 目標(biāo)：
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識五個(gè)方面。
1.語言知識：
本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯（phone, mall, movies, sound, show, boring, library, soccer. watch TV, do homework, eating dinner, talking on the phone)
語言功能：
學(xué)會讀、寫一篇有關(guān)人們正在運(yùn)動的短文。
語言結(jié)構(gòu)（日常交際用語）：
What are you / they doing ?
I'm / We're/ They're watching TV.
Is he/ she watching TV?
Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.
2.語言技能：
（1）能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動作。
�。�2）能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配，如：watch TV, read books, play soccer, talk with/ to , be boring, go to the movies, want to do sth.等。
（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的`單詞和習(xí)慣用語。
3、學(xué)習(xí) 策略：
通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，或在觀察別人的行為和活動時(shí)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動作。
4、情感態(tài)度：
通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
5、文化意識：
了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動作。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動作。
四、教學(xué)方法
1、教法分析：
（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用）。
�。�2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
2、學(xué)情分析：
我們教學(xué)的對象是初一學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
The First Period
(Section A 1a. 1b ,1c,2c)
Step 1 Warming up
(“良好的開端是成功的一半”， 因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）
T：We are having an English class now. What are we doing now?
(Help the students to answer: We're having an English class now.)接下來教師要求幾個(gè)學(xué)生做一些動作，讓其他學(xué)生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作好鋪墊）
Step 2 Presentation
教師出示幾張圖片,引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
(1)叫一位學(xué)生按照老師圖片上的提示做動作，教師接著說：
T: He/ She is singing now.
They are playing football now.
T: What is he/ she doing ?
He/ She's playing football now
（2）然后叫一個(gè)學(xué)生做動作，另一個(gè)學(xué)生問，進(jìn)行問答練習(xí)。
S1: What are you doing now?
S2: I'm watching TV. (ect.)
sing----singing / watch----watching / play---playing /ect.
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
Step 3 Practice
1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.
e.g What are you doing ? I am eating.
What is he doing ? He is eating.
What are they doing? They're eating..
2. Practice Section A (1a)
3. 然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。
主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞
（培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）
Step 4 Listening
接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng)，教師可承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù)：
1.What are the people doing?
2.Write numbers from 1a below.
3.Check the answers in pairs like this:
A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.
A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.
A: What is John doing?
B: He is doing homework.
(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí)）
Step 5 Pairwork
接著教師叫一些學(xué)生背向著全班同學(xué)來做一些動作，讓其他學(xué)生來猜他或她正在干什么。
（小組比賽，猜對的同學(xué)以一顆紅星加以鼓勵(lì)，比一比哪組同學(xué)的紅星最多。）
如：Is LiLei writing? No, he isn't. ect.
直到猜對為止。（在課堂活動中實(shí)行鼓勵(lì)性評價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。）
然后叫學(xué)生看第26頁 2C 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)隊(duì)練習(xí)。本部分要求學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配，如： write a letter, eat dinner, do homework, talk with 等。
Step 6 Group work
接下來我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個(gè)學(xué)生為一小組， 進(jìn)行問答練習(xí)。
如：What are you doing ? I am talking.
What is he/ she doing ?He/ She's talking.
Is he/ she talking?
Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.
(這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。）
Homework:
1.熟記本課的單詞、詞組和句型。
2.完成Shelf Check 3.
3.觀察今晚自己一家人做的事。
【2】七年級英語第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
Section A
一、Teacher's words: Where there is a will, there is a way.
二、Teaching aims:
1.知識目標(biāo)：
詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.
短語：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …
交際用語：
�。�1）-- What are you doing? --I'm watching TV.
�。�2）-- Is Nancy doing homework? --No,she isn't. She's writing a letter.
(3 ) --Do you want to go to the movies? --Yes,I do.
(4.)--When do you want to go? --Let's go at 7：00.
語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
2. 英語能力目標(biāo)：學(xué)會談?wù)撊藗冋谧鍪裁�，學(xué)會寫英文信，能就現(xiàn)場發(fā)生的事作現(xiàn)場報(bào)道。
3 .情感目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)談?wù)撜诎l(fā)生的'事，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)："教學(xué)目標(biāo)"中的"知識目標(biāo)"和"能力目標(biāo)"。
教學(xué)難點(diǎn)："現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"的應(yīng)用。
四、Teaching course:
Step 1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自測：
根據(jù)句意補(bǔ)全已給出首字母的單詞：
1、My little brother is w_____ a letter.
2、The students are c_____ the classroom.
3、The boy is taking a photo with a c______.
4、Are they w_____ for a bus over there?
5、He's r_____ a newspaper.
小小翻譯家：
1、talk about________ 2、a photo of________
3、wait for________ 4、in the first photo________
5、電話交談________ 6、踢足球________
7、因…而感謝________ 8、許多圖書館_______
Step2 情境導(dǎo)入
Look at the pictures in P25 1a and write sentences
Now it's 6:00 pm. What are they doing?
In picture A. She is talking on the phone.
In picture B. ________________________
In picture C. ________________________
In picture D. ________________________
In picture E. ________________________
In picture F. ________________________
Step3 自主探究
1.以上練習(xí)的句子是什么時(shí)態(tài)？_______________________________.
2.該時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)是_________________________________________.
3.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則A、一般直接在動詞后加______ ，如reading,watch_____, talk____ . B、以字母不發(fā)音的e 結(jié)尾的____________，如writing,come_______, make ____ .C、一個(gè)元音字母加一個(gè)輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。
Step4 合作交流
1.Make dialogues in pairs
---What are you doing？-
---I am reading. .
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