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語文白板教學(xué)設(shè)計模板
引導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為你帶來的語文白板教學(xué)設(shè)計模板，希望對你有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書數(shù)學(xué)六年級上冊P112-115。
教學(xué)目標：
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認識“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題，能嘗試用多種策略解答數(shù)目比較小的此類題目。
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在不斷的試誤中，運用“列表舉例” “假設(shè)法”“解方程法”等方法解決雞兔同籠問題，逐步形成良好的數(shù)學(xué)意識，體驗嘗試法解決數(shù)學(xué)問題的思想和方法。
3.在學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化的過程中，了解與此有關(guān)的數(shù)學(xué)史，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)文化的熏陶和感染。
教學(xué)重點
讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法解決“雞兔同籠”問題的策略，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法。
教學(xué)難點
理解假設(shè)法中各步的算理
教具準備
白板課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.（白板出示圖片）談話：同學(xué)們屏幕上的兩個動物你們認識嗎？你能用數(shù)學(xué)語言描述一下這兩個動物嗎？
2.如果把它們放在一個籠子里只告訴你頭的個數(shù)與腳的只數(shù)，你能猜出籠子里各有多少只嗎？
白板出示：
告訴學(xué)生頭的個數(shù)和腿的條數(shù)讓學(xué)生猜測籠子里面動物的只數(shù)，然后用電子筆移開籠子進行驗證。
[白板使用意圖：單純地利用語言描述容易引起學(xué)生的倦怠感，運用白板的隨意拖動功能，能夠引起學(xué)生好奇，從而吸引注意力。]
3.揭示課題并板書：雞兔同籠
二、展示情境，嘗試探究。
�。ㄒ唬┏鍪厩榫�，獲取信息。
1.白板出示例1：籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)有26條腿，雞和兔名有幾只？
2.仔細讀題，說說你了解了哪些信息？
（二）猜想驗證
1.談話：同學(xué)們，對于這道題，還能像剛才那樣直接猜測嗎？為了能把所有的猜測一一列出來，我為大家準備了一個表格（白板出示表格），與學(xué)生一起列出所有的可能。
3.怎樣才能知道同學(xué)們的猜測對不對？
3.和同學(xué)們一起驗證并完成表格最后一欄的填寫，找出正確答案并圈起來。
[白板使用意圖：利用白板能夠隨機書寫的功能，在圖形邊直接趕寫，不但方便、直觀，而且能夠更好地達到數(shù)形結(jié)合的效果。]
4.小結(jié)：我們這種方法叫做列表法。
5.如果現(xiàn)在有更多的雞和兔你們覺得用這種列表法還可以嗎？為什么？
�。ㄈ﹪L試假設(shè)法
1.為了研究老師想請8位同學(xué)們配合老師。（請8位同學(xué)上臺來扮演雞和兔當老師下令所有的兔子抬起兩條腿時，扮演兔子的同學(xué)把兩只手舉起來，計算地上腿的條數(shù)，與實際相差了多少條腿，相差的這些腿是誰的？）
2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才的表演過程用畫圖的方法呈現(xiàn)出來。
（白板畫圖演示思考過程）
[白板使用意圖：利用白板便于繪制平面圖形的特點，通過繪圖讓學(xué)生理解，為學(xué)生展示豐富的圖形表象，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。]
3.引導(dǎo)學(xué)生把畫圖的過程用算式表示出來。
5.小結(jié)：剛才我們假設(shè)都是雞或者是兔，把這種方法叫做假設(shè)法。
�。ㄋ模┝蟹匠探�
1.在解決雞兔同籠問題時除了列表法和假設(shè)法，還有別的方法嗎？
2.要用列方程必須找到等量關(guān)系式，請大家認真讀題找出等量關(guān)系式。
3.引導(dǎo)學(xué)生列出方程。
4.板演解方程的過程。
[白板使用意圖：利用白板的書寫、繪畫功能，根據(jù)需要逐一添加條件，解決實際問題。所設(shè)問題借用同一情景，環(huán)環(huán)相扣，由易到難，層層深入，發(fā)展學(xué)生思維。]
三、鞏固練習(xí)
1.解決《孫子算經(jīng)》中的原題。
白板出示：
�。�1）學(xué)生理解題意。
�。�2）用自己最喜歡的方法解決。
�。�3）集體訂正。
2.完成書中做一做。
白板出示：
（1）小組討論題里的什么相當于雞，什么相當于兔？
�。�2）用自己喜歡的方式解決。
�。�3）集體訂正。
[整體設(shè)計意圖：電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)，是將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合，能夠促進課堂中的真實對話和動態(tài)生成。電子白板的電腦操控功能，可以讓教師直接在投影屏幕上書寫、標記，同時還可以操控電腦對課件進行控制，展開詳細地講解，將教師、課程資源和學(xué)生真正的融合在一起。本課在學(xué)生較難理解的方面有效地運用了白板的特殊效果，突出重點，分解難點。
任何一種多媒體手段的出現(xiàn)和發(fā)展，都是以學(xué)生的發(fā)展為最終目標，其根本就是要為課堂教學(xué)服務(wù)。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和教學(xué)需要，除了運用白板技術(shù)外，我還通過讓學(xué)生通過角色扮演，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生在活動中的體驗，而不是讓白板替代一切。把白板作為一種輔助教學(xué)的手段，合理有效的運用，才能更好地促進學(xué)生全面發(fā)展，真正實現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。]
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