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《假如》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)

　　《假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。下面是小編為大家精心準(zhǔn)備的《假如》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)，希望對(duì)大家有所幫助。

《假如》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1.認(rèn)識(shí)“寒、襲、擊、覓、餓、泣”六個(gè)生字，會(huì)寫“擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”7個(gè)字。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)：嘆息、哭泣、不幸等。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的小節(jié)。理解課文內(nèi)容。

　　3.學(xué)會(huì)仿寫小詩(shī)。

　　過(guò)程與方法

　　1.在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，背誦課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行仿寫。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)他人的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，讀出自己的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生仿寫小詩(shī)，進(jìn)行思維訓(xùn)練以及語(yǔ)言的積累。

　　教學(xué)重難點(diǎn)突破方法：

　　1.老師在引導(dǎo)學(xué)生在讀通、讀懂課文后，讓學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受，在理解讀熟課文后背誦。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以“假如——”來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。鼓勵(lì)學(xué)生積極說(shuō)話，感受寫話帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.故事導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.師講《神筆馬良》的故事。從前，有個(gè)孩子叫馬良，他特別喜歡畫畫，可是家里很窮很窮，買不起筆。怎么辦呢?他就用樹(shù)枝在沙地上畫畫，天天練，天天畫。一位神仙老爺爺知道了，特別感動(dòng)，就送給他一支筆。這支筆可神奇啦!要什么就可以畫什么，畫什么就會(huì)有什么。馬良用這支神筆幫窮人做了很多很多的好事。他看見(jiàn)村子里的人沒(méi)有魚(yú)吃，就畫了許多魚(yú)，魚(yú)就活了，大家就有可口的魚(yú)美食了。他看見(jiàn)一位老爺爺穿得很破舊，就畫了一套新衣服。老爺爺穿上漂亮的新衣服可高興了!他還為人們畫水車、耕牛、糧食……他的這支筆真是太神了!

　　2.師：同學(xué)們，如果你擁有一支這樣的神筆，你會(huì)畫什么呢?

　　3.師：有個(gè)小朋友叫白冰也特別渴望自己擁有這支神筆。他將自己的心愿寫成了一首小詩(shī)，題目叫《假如》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)。和老師一起寫課題。老師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。

　　4.學(xué)習(xí)“假”。(1)字形。(2)讀音。

　　5.齊讀課題，讀準(zhǔn)課題。

　　二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們讀白冰的這首小詩(shī)，這是我們第一遍讀，大家要邊讀邊圈出生字，劃下你想積累的詞語(yǔ)，還要標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　生自由讀文，圈生字，劃詞語(yǔ)，標(biāo)小節(jié)號(hào)。

　　2.師：同學(xué)們，大屏幕上的詞語(yǔ)都是我們需要積累的，小聲讀讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?

　　3.師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞。

　　(神筆、寒風(fēng)、襲擊、覓食、哭泣、饑餓、谷粒、不幸、嘆息、遙遠(yuǎn))

　　(1)認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　(2)學(xué)會(huì)寫字：比較“泣”、“�！�。會(huì)寫“哭”“幸”(多媒體分解)，會(huì)組詞，用“哭泣”、“幸�！钡仍~語(yǔ)說(shuō)話。

　　三.精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.師：剛才我們認(rèn)識(shí)生字，讀了詞語(yǔ)，也懂得了詞語(yǔ)的意思。現(xiàn)在我們把所學(xué)的詞語(yǔ)帶到文中，把課文再讀一遍。相信這一遍你們一定會(huì)讀得很流利，很通順。

　　學(xué)生自由地讀課文。

　　2.指名讀課文，其他學(xué)生思考：小作者想用馬良的神筆畫什么?

　　(學(xué)生回答，老師板書(shū)。)

　　3.師：同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再默讀課文，思考：作者為什么要給小樹(shù)畫太陽(yáng)和云朵、給小鳥(niǎo)畫谷粒、給西西畫一雙好腿呢?

　　(學(xué)生回答，老師板書(shū)。)

　　四.品讀課文，積累語(yǔ)言。

　　1.師：同學(xué)們都在用心地讀書(shū)，認(rèn)真地思考，真會(huì)學(xué)習(xí)!這四個(gè)小節(jié)都寫得很美，請(qǐng)你找出自己喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀。待會(huì)我們就來(lái)看，誰(shuí)讀得最有感情?學(xué)生選擇喜歡的小節(jié)品讀。老師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)生喜歡的小節(jié)。

　　2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

　　(1)師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　指名讀。

　　(2)師：假如你現(xiàn)在就擁有一支馬良的神筆，你的心情會(huì)怎樣?生答。

　　師：請(qǐng)你讀一讀，讀出你的心情。

　　(3)師：讀得不錯(cuò)!要是我有一支馬良的神筆，我會(huì)這樣讀。

　　老師范讀。

　　(4)師：孩子，要是你有一支馬良的神筆，你會(huì)怎樣讀?

　　指名讀。

　　(5)師：同學(xué)們，假如我們都有一支馬良的神筆，我們會(huì)這樣讀。

　　齊讀。

　　3.指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：

　　師過(guò)渡：同學(xué)們，咱們就這樣一遍一遍地讀，課文就越讀越美了。還有誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀其他的小節(jié)?

　　(1)指名讀。

　　(2)(多媒體播放)聽(tīng)，馬良的神筆讓鳥(niǎo)兒的叫聲多么歡快!誰(shuí)再將這份歡樂(lè)送給可愛(ài)的小鳥(niǎo)?

　　(3)指名讀。

　　(4)還有誰(shuí)愿意將這份快樂(lè)送給小鳥(niǎo)?

　　(5)指名讀。

　　4.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)：

　　師過(guò)渡：真好，不僅動(dòng)聽(tīng)，還讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏美。還有誰(shuí)愿意讀讀第三小節(jié)?

　　(1)指名讀。

　　(2)師：孩子，謝謝你為西西畫了一雙好腿。西西的腿好了，他又可以和我們一起唱歌跳舞，還可以和我們一起學(xué)習(xí)玩耍……。是啊，笑容又回到了她的臉上，馬良的神筆讓西西如此幸福。讓我們一起將這份祝福送給她!

　　(3)齊讀。

　　5指導(dǎo)背誦課文。

　　師過(guò)渡：同學(xué)們的朗讀給老師一種享受。這么美的詩(shī)，要是我們能印在腦海里，那該多好啊!老師給大家一點(diǎn)點(diǎn)提示，每一小節(jié)都有像這樣的句子，(多媒體出示：假如我有一支馬良的神筆，我要給__________,畫_________。讓_____________。)

　　學(xué)生自由背誦。《假如》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　五.回讀課文，擴(kuò)展延伸。

　　1.師：讓我們一起伴著音樂(lè)，背一背這首美麗的小詩(shī)。

　　學(xué)生背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　2.師：同學(xué)們真了不起!小作者希望用神筆給小樹(shù)畫上太陽(yáng)、云朵，為小鳥(niǎo)送去谷粒，給不幸的朋友畫上一雙好腿。他只有這三個(gè)愿望嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(省略號(hào))

　　學(xué)生回答。

　　3.師：假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)畫什么呢?

　　生自由說(shuō)話，師引導(dǎo)拓展說(shuō)話思路，出示圖片：缺水的村莊、荒涼的山坡、破舊的學(xué)校、流浪的小貓。

　　4.師：同學(xué)們的愿望都很美好!如果把我們剛才說(shuō)的、心里想的寫下來(lái)，不就是一首小詩(shī)嗎?快，拿出你的筆寫下你的愿望!

　　生自由寫話。

　　5.師：誰(shuí)想讀讀自己寫的小詩(shī)?

　　學(xué)生朗讀自己寫的詩(shī)，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)。