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四年級(jí)語文《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)
《挑山工》是馮驥才在1981年寫的泰山見聞之一，也是泰山題材的著名散文之一。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理的四年級(jí)語文《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)要求：
1 學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)含義深的句子。
2 會(huì)有感情地朗讀課文。
3 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地的精神。
4 讀寫結(jié)合，練習(xí)做讀書筆記卡或?qū)懞?jiǎn)短的讀后感。
教學(xué)步驟：
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《挑山工》，通過初讀課文，我們對(duì)課文的主要內(nèi)容和挑山工都有了初步的了解，誰來說說看?
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《挑山工》。(板書課題)
(二)朗讀課文，整體感悟。
1 現(xiàn)在請(qǐng)你自己再輕聲地讀課文，把含義深刻但不容易理解的句子劃下來。
2 生朗讀，師巡視。
3 交流。
(三)引導(dǎo)感悟，體會(huì)。
1 估計(jì)學(xué)生劃的句子是：
(1)“我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。”(你能告訴大家，你什么地方不理解?點(diǎn)出“包蘊(yùn)”、“意味深長(zhǎng)”、“哲理”。)
(2)“這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?rdquo;(你什么地方不理解?點(diǎn)出“需要它”。)
2 同學(xué)們提出的這兩句句子的意思含蓄、深刻，作者沒有直接點(diǎn)明，需要我們細(xì)細(xì)地體會(huì)。怎么體會(huì)句子含著的意思呢?“導(dǎo)讀”中已經(jīng)告訴,我們常用的方法就是聯(lián)系上下文。(出示“聯(lián)系上下文，體會(huì)句子的含義。”)
3 我們用這樣的方法自己嘗試先理解第一句，你看看該聯(lián)系課文的哪些句子或段落來理解?
(1)自讀、自悟。
(2)交流。(你讀懂了么?你是聯(lián)系哪些內(nèi)容讀懂的?)生：挑山工的話。師：是呀，要讀懂這句話(指卡片)必須聯(lián)系上文—挑山工那幾句樸素的話來理解體會(huì)。(出示挑山工的話)
(3)請(qǐng)這名學(xué)生朗讀。誰也是聯(lián)系這段話來理解的。我們一起來讀一讀(讀完后)你體會(huì)到了什么?生(可能會(huì)說)我體會(huì)到做什么事都要腳踏實(shí)地。師：你是從哪些語句中體會(huì)到的?(學(xué)生讀)“一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。我們得一個(gè)勁兒往前走。”師劃。師：挑山工就是這樣步步踩實(shí)，不耽誤工夫，一個(gè)勁兒往前走，而游人—師引讀：游人肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上—生：東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!
(4)現(xiàn)在我們?cè)賮砺?lián)系上下文，看看課文中哪些地方寫游人“東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，而挑山工一個(gè)勁兒往前走，所以常常跑到游人的前邊去了。”請(qǐng)你自己好好讀一讀，找一找。
(5)交流。
1 “或者……或者……或者……”
這里列舉了游人東看西看，玩玩鬧鬧的三個(gè)情形：他們或者在什么地方—飽覽壯麗的山色，或者在道邊—誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊—洗臉洗腳，是多么的逍遙，多么的自在。那么怎么讀才能表達(dá)出游人游山賞水時(shí)的悠閑和輕松呢?試著再讀一讀。請(qǐng)幾名學(xué)生讀。
挑山工呢?生讀。他們一個(gè)勁兒往前走，時(shí)間長(zhǎng)了，就走到游人前邊去了。讀好游人和挑山工的不同表現(xiàn)。同組讀。男女生讀。
2 三次相遇。
(1)山下相遇，很快超過他。(練習(xí)朗讀)
(2)回馬嶺舒展(練習(xí)朗讀)
(3)五松亭(練習(xí)朗讀)
3 還有句子么?
“在前邊的山道上，我們又幾次超過了他;但是總在我們流連山色的時(shí)候，他又悄悄地超過了我們。”練讀。
(6)讀到這里，我們可以看到：正因?yàn)?ldquo;我”親眼看到挑山工幾次與我們同時(shí)起程，每次都是我們先超過他，可每每被他趕上，甚至超過，所以聽了挑山工的這段話，我心悅誠(chéng)服。(點(diǎn)出)
(7)讓我們?cè)賮碜x讀挑山工的話。你從挑山工的話中還體會(huì)到了什么呢?
a 我們做什么事都要認(rèn)定目標(biāo)。
b 我們做什么事都要堅(jiān)持不懈。(練讀)
c 我們做什么事都要有堅(jiān)韌不拔的精神。
d 我想到了我們學(xué)校門前的一幅壁畫。(可出示，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn))
(若生講不出“認(rèn)定目標(biāo)”)師可引：游人與挑山工登山時(shí)最大的不同是什么?或換一種說法，挑山工和游人登山時(shí)的最大不同是什么?(認(rèn)定目標(biāo)或有明確的目標(biāo))請(qǐng)生在黑板上隨意書寫。
師總結(jié)：你看，挑山工認(rèn)定目標(biāo)，決不三心二意，堅(jiān)持不懈，決不信步游走，堅(jiān)韌不拔，決不半途而廢。這就是挑山工話中“包蘊(yùn)”著的“意味深長(zhǎng)”的哲理。
(8)有感情的朗讀這句話。
4 挑山工的樸素的話語包蘊(yùn)著如此深刻的道理。我想，同學(xué)們也肯定能從這兩句話中體會(huì)出這句話(指需要)的含義。作者需要它，你需要它嗎?人們都需要它嗎?同學(xué)們，你能看著這幅圖，把你的理解、體會(huì)用筆表達(dá)出來嗎?
(四)交流讀后感。
(五)小結(jié)。
同學(xué)們通過用聯(lián)系上下文的方法，理解了課文內(nèi)容，體會(huì)出含義深刻的句子�？磥�，聯(lián)系上下文是理解閱讀內(nèi)容的好方法。以后我們還要經(jīng)常運(yùn)用。
(六)引起深思，激發(fā)閱讀。
挑山工就是挑貨工，那作者為什么不稱他們?yōu)樘糌浌�、運(yùn)輸工或別的什么名字，而叫挑山工呢?這個(gè)問題留給你課外去思考。
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