- 相關(guān)推薦
《閃光的金子》二年級(jí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
金子，是一種貴重金屬，赤黃色，延展性強(qiáng)，用來(lái)制造貨幣、裝飾品等，也叫黃金。在日常生活中，人們常用金子來(lái)比喻人和物，像人物的品德高尚、心靈美好，或者物品的珍貴。下面是小編為大家精心準(zhǔn)備的《閃光的金子》二年級(jí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。
3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、行為養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：
1.勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)。
2.對(duì)不懂的問(wèn)題能主動(dòng)向教師請(qǐng)教。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字和新詞。
2.用“已經(jīng)”造句。
3.理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
板書課題：16、“閃光的金子” (齊讀課題)
一、板書課題，解題導(dǎo)入
1.板書：閃光的金子。金子，是一種貴重金屬，赤黃色，延展性強(qiáng)，用來(lái)制造貨幣、裝飾品等，也叫黃金。在日常生活中，人們常用金子來(lái)比喻人和物，像人物的品德高尚、心靈美好，或者物品的珍貴。本文是寫人的，用這一標(biāo)題來(lái)比喻什么呢?(人的心靈美)
2、請(qǐng)大家速讀課文，說(shuō)說(shuō)文章是贊揚(yáng)誰(shuí)心靈美的，他的心靈美表現(xiàn)在什么地方。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字詞
①修理 特約服務(wù)箱 凡是 箱內(nèi) 徐虎 工具 按 紙條 取出 地段 附近 故障
戴著 污水 咕嘟咕嘟
�、诋�(dāng)天(dànɡ) 提供(ɡōnɡ) 堵塞(sè) 挨家挨戶(āi)
(2)指名讀生字詞，相機(jī)正音。(注意：“內(nèi)”是鼻音，“紙、障”是翹舌音。“當(dāng)、供、塞、挨”是多音字。)
(3)去拼音讀詞。
(4)齊讀生字詞。
2.指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子
(1)1985年的一天，/徐虎在不同的地段/掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
(2)可徐虎看到/抽水馬桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很著急。
3.指名分自然段讀課文
4.再讀課文，想一想：課文寫了誰(shuí)的哪些事?
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1.課文中哪一句話提到了“閃光的金子”?請(qǐng)你用“——”劃出來(lái)。(相機(jī)出示：人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。)齊讀。
2.這兒所說(shuō)的“閃光的金子”指什么?(他的一顆心)現(xiàn)在，你能解釋課題中“閃光的金子”為什么加引號(hào)嗎?句中的“他”又是誰(shuí)呢?
3.出示插圖1，簡(jiǎn)介徐虎。(通過(guò)圖和簡(jiǎn)介幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)眼前這個(gè)人的“普通”)你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?
4.出示第一自然段：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。板書：普通
5.齊讀對(duì)比以上兩句話，質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(徐虎僅僅是一名普通的水電修理工，而人們卻都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”，這是為什么呢?……)
板書：?
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥(抓住易錯(cuò)字：具、徐、紙)
3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。
4.練習(xí)組詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.選擇正確的讀音：
當(dāng)天(dānɡ dànɡ) 堵塞(sè sāi)
挨家挨戶(āi ái) 提供(gōnɡ gònɡ)
2.默寫詞語(yǔ)：修理 工具 紙條 服務(wù)
二、講讀課文
(一)學(xué)習(xí)第二——四自然段
1.學(xué)生自由輕聲讀2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”?(可讓學(xué)生邊讀邊劃出讓自己感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子)
2.討論第2—3自然段
(1)指名讀2—3自然段。
(2)讀出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)明理由。
①1985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
相機(jī)出示“特約服務(wù)箱”，展示內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞“不同地段、三只、及時(shí)提供、熱情服務(wù)”
�、趶哪且院螅刻炜偸嵌〞r(shí)開(kāi)箱，然后騎著自行車，帶著工具箱，按紙條上提供的地址，挨家挨戶上門修理。(抓住關(guān)鍵詞：每天、總是、定時(shí)、挨家挨戶)
(3)讀到這兒，你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人?
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)小結(jié)：第2、3自然段概括描寫了徐虎掛“特約服務(wù)箱”為人民服務(wù)。
3.討論第4自然段
(1)指名讀第4自然段。
(2)讀出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)明理由。
�、�“一天晚上，徐虎從箱子里取出五張紙條。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。……直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘才將管道疏通。”
可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，相機(jī)用“已經(jīng)”造句
②“主人見(jiàn)徐虎帶著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再干。……說(shuō)著就爬上樓頂干了起來(lái)。”
相機(jī)出示文中插圖2，想象練說(shuō)：主人見(jiàn)徐虎戴著深度近視眼鏡，又太晚了，就勸他說(shuō)“ 。”
可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：“……。”于是徐虎便說(shuō) ：“……。”
(3)有感情朗讀
(4)你覺(jué)得徐虎是個(gè)怎樣的人?
(二)學(xué)習(xí)第五自然段
1.(引讀)就這樣，許多年來(lái)，徐虎利用——走遍了——，給大家——，人們都說(shuō)他的一顆心像——
1.指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話。
2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。
3.教師簡(jiǎn)介徐虎。
三、總結(jié)。
1.拓展：(結(jié)合《同步閱讀》)
從1985年——1996年這11年中，徐虎花費(fèi)自己的休息時(shí)間7400多個(gè)小時(shí)，風(fēng)雨無(wú)阻的每天堅(jiān)持開(kāi)箱，解決了21000多戶居民急需的修理項(xiàng)目。
上海人稱徐虎同志是“新時(shí)代的活雷鋒”、“晚上19點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”。而徐虎自己卻說(shuō)：
(齊讀)辛苦我一人，方便千萬(wàn)家。
我只是做了一個(gè)普通水電修理工應(yīng)該做的事。
2.學(xué)到這兒，你是不是想對(duì)徐虎伯伯說(shuō)點(diǎn)兒什么?
那就拿起筆，把它趕快寫下來(lái)!
板書設(shè)計(jì)：
16 “閃光的金子”
徐虎
普通 偉大
水電修理工 為人民服務(wù)
教學(xué)反思：這篇課文的學(xué)習(xí)，側(cè)重于兩點(diǎn)。一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育，要學(xué)生懂得為人民服務(wù)是一種美德，我們應(yīng)該從小樹(shù)立這種意識(shí)，立足于從每一件小事做起，以奉獻(xiàn)為美應(yīng)該成為我們的追求;二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫作知識(shí)的講解，讓他們初步明白了寫清一件事情需要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做了什么、怎樣做的、結(jié)果怎樣。
【《閃光的金子》二年級(jí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《閃光的金子》教學(xué)設(shè)計(jì)07-08
《金子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)05-27
蘇教版《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)08-13
《閃光的金子》蘇教版二年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案07-14
《金子》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)03-11