沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者以參觀訪問(wèn)的形式向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉。表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的：
1、理解三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、“挖去”等詞語(yǔ)的含義，有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木的句子，體會(huì)他們營(yíng)造美好家園的壯舉，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、打開(kāi)默寫(xiě)本，我們來(lái)默幾個(gè)詞：白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。
開(kāi)屏幕，全對(duì)的同學(xué)舉手。我們一起來(lái)讀一讀這4個(gè)詞。
看著4個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面。（投影）
2、地處西亞的阿聯(lián)酋，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣�？砂⒙�(lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）
看到這一幅幅美麗的畫(huà)面，你想到了哪些詞語(yǔ)？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）
3、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設(shè)出這一片片綠洲呢？
（二）學(xué)習(xí)2—6小節(jié)
1、我們先一起來(lái)看這句話。
出示“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木�！�
“侍弄”的近義詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋。
2、讀2—6小節(jié)，請(qǐng)你畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木的句子，再讀讀自己畫(huà)出的句子，從中你感受到了什么？
3、交流
�。�1）過(guò)渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長(zhǎng)。可是阿聯(lián)酋人們是怎么做的呢？
“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。（投影）
你能具體說(shuō)說(shuō)他們都做了哪些事嗎？（三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、挖去、填上、埋下）
“買(mǎi)來(lái)泥土“，原來(lái)的土地不能用嗎？（這里的沙石咸而板結(jié)，不適合植物的生長(zhǎng)。）
“買(mǎi)來(lái)淡水”？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏，為了種植樹(shù)木，阿聯(lián)酋政府花費(fèi)巨資，向其他國(guó)家購(gòu)買(mǎi)淡水灌溉花草樹(shù)木。）
你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長(zhǎng)，先買(mǎi)來(lái)各種材料，再挖去咸而板結(jié)的沙石，然后填上適宜種植樹(shù)木的泥土，還要埋下自來(lái)水管，最后還要精心照顧。
你從這些詞中感受到什么？（付出的代價(jià)大，建設(shè)綠洲任務(wù)艱巨）
小結(jié)：為了構(gòu)建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對(duì)植樹(shù)造林如此艱巨的工程，精心培植（板書(shū)：精心培植），他們義無(wú)反顧的.投入到建設(shè)綠洲的工程中去。
你能讀好這幾句話嗎？（自由讀——指讀——齊讀）
（2）過(guò)渡：為了這每一株小樹(shù)，每一棵小草，他們付出的代價(jià)大到什么程度？毫不夸張的說(shuō)，引讀：在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。（投影）
把花草樹(shù)木當(dāng)作孩子一樣的栽培，僅僅是因?yàn)楦冻隽司揞~的資金？更多的是對(duì)這一草一木滲透進(jìn)了深厚的情感。把他們當(dāng)作孩子一樣培育、呵護(hù)、照顧。
�。�3）瞧，在人們的細(xì)心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象？
出示：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
哪些詞語(yǔ)讓你感受到這里景色的優(yōu)美？（綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 沒(méi)有……更不見(jiàn)……）
從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？（感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)惜之情。）
你能讀好這兩句話嗎？
生活在這樣的城市里，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）
人們珍愛(ài)這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”（投影）（板書(shū)：精心呵護(hù)）
（4）為了使花草樹(shù)木更加美麗，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書(shū)：精心澆灌）
既然地下都有自來(lái)水管，為什么還要澆水呢？園林工人沒(méi)有直接回答我，那你知道原因嗎？
為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。
讀好“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”（出示）
小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。綠樹(shù)、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書(shū)：改變環(huán)境 建設(shè)家園）
（三）練習(xí)
漫步在迪拜的街頭，欣賞著如此美麗的城市綠化，你能試著用“來(lái)到迪拜街頭，只見(jiàn) 。”這樣的句式，寫(xiě)寫(xiě)你看到的美景嗎？
板書(shū)：
19、沙漠中的綠洲
精心呵護(hù) 改變環(huán)境
精心培育 建設(shè)家園
精心澆灌
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)要求 ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 會(huì)用“縱黃交錯(cuò)”、“適宜”造句。
4、 借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間 ： 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話，揭示課題
1、 出示沙漠的圖片。
哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)？
2、 板書(shū)課題： 沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么？
題解：“綠洲”指沙漠中有水、有草的地方。課文《沙漠中的綠洲》中所指的綠洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿聯(lián)酋茫茫沙漠中有綠樹(shù)有鮮花的美麗的城市。阿聯(lián)酋的這些城市綠洲，全是人工建造的，阿聯(lián)酋人民為此付出了艱辛的勞動(dòng)和汗水，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的熱切追求，這些沙漠中的綠洲來(lái)之不易、極其寶貴，所以阿聯(lián)酋人民倍加珍惜。
沙漠中的綠洲是神奇的，課文以此為題，能引人關(guān)注，激人興趣。
二、 初讀課文。
1、 范圍課文。
教師范讀課文。讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么？
2、 自讀課文。
�。�1） 出示自讀要求。
�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
�、谧杂删氉x從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
�、圩⒁庾x順長(zhǎng)句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。
�、軜�(biāo)出各自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思。
�。�2）學(xué)生按照要求自讀課文。
�。�3）檢查自讀情況。
①檢查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音：
霎（sha） 羅（luo） 劣（lie） 適（shi） 侍（shi） 良（liang）
�、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。
抽讀詞語(yǔ)卡片。
指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 不毛之地
�、蹤z查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
下列句子重點(diǎn)指導(dǎo)：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。
�、軝z查自然段段意，了解情況。
指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
“價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太寬。
“良”要居中寫(xiě)。
四、作業(yè)
1、描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（文后練習(xí)3）
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）理解內(nèi)容。
指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自然頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。
�。ㄗプ 暗酵�、白茫�！毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）
�。�3）練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)用“星羅棋布”說(shuō)一句話。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
�。ā暗教�、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）
指名試讀，全班齊讀。
2、細(xì)讀第2~6自然段。
�。�1）細(xì)讀第2自然段。
過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。
�、僦该x第2自然段。
�、诶斫庹n文內(nèi)容。
這一段有幾句話？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹(shù)木？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。（第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣）
�。�2）細(xì)讀第3自然段。
過(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事�。⊥瑢W(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)看下文。
①自由讀課文。
邊讀邊做記號(hào)，用“——”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
�、诶斫庠~句。
a、指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機(jī)理解：不毛之地）
b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。（相機(jī)板書(shū)“買(mǎi)來(lái)、挖去、填上、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)）
誰(shuí)能看著黑板上的四個(gè)詞不看書(shū)說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎么做的。
�。ǹ梢韵日�(qǐng)四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說(shuō)）
透過(guò)這四個(gè)詞你能體會(huì)到什么？
�。�1）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！
�。�2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。
�。�3）付出代價(jià)是巨大的。
�。�4）改造環(huán)境、克服困難的決心。
師述：老師從中體會(huì)到四個(gè)字：人定勝天。只要心中有著美好的愿望，再加上堅(jiān)定的信心和決心，任何困難都能克服。
你覺(jué)得阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，都付出了哪些巨大的代價(jià)？（人力、物力、財(cái)力）
阿拉伯朋友是怎么說(shuō)的？
c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書(shū)：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。
③指導(dǎo)朗讀
�。�3）細(xì)讀第4—6自然段。
①自由輕聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。
�、谀x課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈。
�、劬毩�(xí)感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì)阿酋人民愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感）
3、細(xì)讀第7自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么。
三、 聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說(shuō)。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說(shuō)？（對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的`人……你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)）
2、老師也有話要說(shuō)：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒——我們的綠色家園呢？（談?wù)剬?duì)這段話的理解）
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞。
澆（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）
燒（ ） 飄（ ） 待（ ） 宜（ ）
2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
白茫茫（ ） （ ） （ ）
干干凈凈（ ） （ ） （ ）
3、寫(xiě)出近義詞。
培植（ ） 適宜（ ） 美麗（ ） 侍弄（ ）
附板書(shū)：
沙 漠 中 的 綠 洲
惡劣 良好
咸而板結(jié) 綠樹(shù)成陰
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價(jià)培植
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
霎（sa sha）時(shí) 惡劣（li lie）
良（niang liang）好 待（shi si）弄
適（si shi）宜
2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
kua hang dai jia e lie shi yi
（ ） （ ） （ ） （ ）
xiang zi iaoliang shi nong pei zhi
�。� ） （ ） （ ） （ ）
2、指名讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？ 他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木？
二、指導(dǎo)造句
1、理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思
2、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀讀
3、補(bǔ)充句子
4、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)
三、 課堂練習(xí)。
1、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來(lái)，2000年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）
有什么好的辦法讓大家都來(lái)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎？
老師認(rèn)為在花園里、草坪中豎一塊塊小木牌，是一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的好辦法。牌子上寫(xiě)些什么話呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用富有人文情懷的語(yǔ)句，如“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”、“草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱”等。）
2、當(dāng)小導(dǎo)游互相介紹介紹。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟語(yǔ)言文字，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自主感悟語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。
2、讀好課題。沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，能讀出這種味道來(lái)嗎？
二、沙漠與綠洲的對(duì)比
1、出示圖片，這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠，出示詞卡：白茫茫的一片
2、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊，地面全都是——白花花的鹽堿，咸而板結(jié)，就好像罩著——一層硬硬的`殼，真是塊——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，貧瘠、荒蕪）
3、課文中的描寫(xiě)出示，體會(huì)朗讀：
�。�1）從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
�。�2）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
是啊，阿聯(lián)酋所處的沙漠是鹽堿地，跟我們這邊的酸性土壤截然不同，一般植物是無(wú)法生長(zhǎng)的，所以稱為不毛之地。你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出這環(huán)境的惡劣嗎？
4、過(guò)渡：令人意想不到的是，在如此惡劣的環(huán)境下，阿聯(lián)酋人們不僅生存了下來(lái)，還建立了一座座綠洲，指名讀句子，阿聯(lián)酋綠洲給你留下什么印象？
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。
體會(huì)朗讀：綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、星羅棋布
三、緊扣中心，自主感悟
�。ㄒ唬┳プ≈行�，整體感受
1、過(guò)渡：這么多、這么美的綠洲全靠有綠樹(shù)和鮮花，那么，阿聯(lián)酋人民是怎樣對(duì)待花草樹(shù)木的？請(qǐng)大家自由讀2—7小節(jié)，找出這句話并用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、交流。
出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
理解“精心侍弄”，讀好這句話。
過(guò)渡：快速讀課文，哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄花草的？請(qǐng)你劃出相關(guān)句子，還可以寫(xiě)上你的感受。
�。ǘw悟中心——耳聞
1、交流一，讀讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�。�1）出示：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
從三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”體會(huì)，投入很大的財(cái)力。我們這邊種樹(shù)只需要買(mǎi)花草樹(shù)苗，江陰投資10億元打造國(guó)家園林城市，而在阿聯(lián)酋，除了買(mǎi)花草樹(shù)苗，淡水需要買(mǎi)，連泥土都需要買(mǎi)，要進(jìn)口這么多材料，費(fèi)用更加昂貴。
除了要花費(fèi)昂貴的財(cái)力，還要付出很大精力，還要做什么呢？
�。�2）出示：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。
你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括他們?cè)趺醋龅膯幔?/p>
為什么作者不這樣簡(jiǎn)潔地寫(xiě)，而要加上具體修飾的詞語(yǔ)？再讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)，同桌可以討論一下
從動(dòng)詞“挖去、填上、埋下”和“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”體會(huì)所付出的人力、物力。
從修飾詞體會(huì)用詞的恰當(dāng)和他們所付出的努力。
“縱橫交錯(cuò)”的水管是什么樣子的？你們比劃比劃看（板畫(huà)）
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
3、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)到阿聯(lián)酋人民改造沙漠、建成綠洲的堅(jiān)強(qiáng)決心和驚世壯舉，以及他們對(duì)美好生活的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：
師：大家喜歡去旅游嗎？天氣轉(zhuǎn)暖，陽(yáng)光明媚，正是旅游的好時(shí)機(jī)。今天，我們一起出國(guó)去旅游。離登機(jī)時(shí)間還早，機(jī)場(chǎng)旁邊有一家展覽館，我們一起去看看？
出示展覽館圖片。
學(xué)生：今天展出的是一組關(guān)于保護(hù)環(huán)境的漫畫(huà)。請(qǐng)欣賞。師點(diǎn)擊出示漫畫(huà)圖片。
請(qǐng)問(wèn)：你們看懂了什么？
過(guò)渡：登機(jī)時(shí)間快到了，我們一起告別展覽館的工作人員，乘上飛機(jī)，出發(fā)吧！出示飛機(jī)起飛的圖片。
一、了解沙漠和綠洲。
1、今天，我們要去的地方在沙漠里。提到沙漠，大家一定不喜歡。那可不是一個(gè)令人向往和留戀的地方。
出示圖文：茫茫大漠、荒無(wú)人煙、寸草不生、黃沙漫天、飛沙走石、浩瀚無(wú)邊。指導(dǎo)讀出意境。你還知道哪些詞語(yǔ)？
2、走近阿聯(lián)酋的沙漠，課文中又是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
交流。a、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。體會(huì)：到處：沙漠面積大。白茫茫，因含鹽堿而白。
b、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！（毛：通“苗”，指莊稼）理解“不毛之地”，不毛，不長(zhǎng)莊稼，形容荒涼和貧瘠的地方。僅是不長(zhǎng)莊稼和小草嗎？這是一個(gè)什么樣的地方？
找到的詞語(yǔ)有：咸而板結(jié)。
小結(jié)出示：這就是阿聯(lián)酋的自然環(huán)境（圖片）：用文中的詞語(yǔ)概括就是——惡劣。（板書(shū)）
3、但就在這不毛之地中，卻有著星羅棋布的綠洲，這綠洲便是城市。（板書(shū)“綠洲”）。讓我們到其中的一座去看看吧。
出示圖片。這是阿聯(lián)酋第二大酋長(zhǎng)國(guó)迪拜。并作適當(dāng)簡(jiǎn)介。你看到了怎樣的美景。
文中有一句話形容了她的美景。
讓我們一起在讀中領(lǐng)略。出示：高樓大廈、鱗次櫛比、綠草如茵、芳草如坪、姹紫嫣紅、欣欣向榮。
二、引出問(wèn)題，深入思考。
1、質(zhì)疑，出示對(duì)比圖片，你有什么疑問(wèn)嗎？為什么沙漠中會(huì)有綠洲？建成的。阿聯(lián)酋人民是怎樣建成綠洲的呢？文中有一句話概括回答了這個(gè)問(wèn)題。
阿聯(lián)酋人民之所以能把咸而板結(jié)的不毛之地變成綠樹(shù)成陰、鮮花遍地的綠洲，是因?yàn)椋麄儭鍪荆喊⒙?lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著花草樹(shù)木。
理解：這個(gè)句子用了什么修辭手法？把什么比作什么？理解“精心侍弄”的意思。
想像：父母是怎樣對(duì)待孩子的：給予生命、提供生活的條件、精心呵護(hù)。
過(guò)渡：阿聯(lián)酋人民是不是這樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的呢？
2、出示：阿聯(lián)酋人民是怎樣像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄花草樹(shù)木的？
默讀：4—6自然段。用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。把自己的感受用鉛筆寫(xiě)在旁邊。
交流：
�。�1）“這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”
出示。抵得上：相當(dāng)于結(jié)合實(shí)際想想到底費(fèi)用有多大。
（2）“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土……樹(shù)木花草的根部。”
分析：類比關(guān)系。
對(duì)比理解：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土、淡水、樹(shù)苗和花草。
這兩個(gè)句子有什么不同？
出示：動(dòng)詞填空。從括號(hào)中這的這些詞語(yǔ)你仿佛看到了什么，又想到了什么？
這說(shuō)明：迪拜人不僅花了很多的錢(qián)，而且付出了艱辛的勞動(dòng)，硬是把白花花的鹽堿地、把荒無(wú)人煙的不毛之地變成了綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的城市！
再讀課文，讀出詞語(yǔ)的厚重來(lái)。
�。�3）4—6自然段。阿聯(lián)酋人民不僅給花草樹(shù)木在地下鋪了縱橫交錯(cuò)的水管，而且還要澆水。
分角色讀，其余同學(xué)扮演花草樹(shù)木。教師創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，狂風(fēng)怒號(hào)，飛沙走石，第二天清晨——
師：小花小草樹(shù)木，你們?nèi)绾胃兄x園林工人的辛勤勞動(dòng)呢？體會(huì)園林工人的精心呵護(hù)。
小結(jié)：阿聯(lián)酋人民不權(quán)精心種植了花草樹(shù)木，而且進(jìn)行了精心的'管理。（板書(shū)）
3、第3自然段同4——6自然段都寫(xiě)到了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，但是在表達(dá)方式上有什么不同？（第三自然段轉(zhuǎn)述了阿拉伯朋友的話，告訴我們種樹(shù)植花所付出的巨大代價(jià)。這叫間接敘述；4——6自然段寫(xiě)了作者的所見(jiàn)，生動(dòng)地展示了人們是怎樣像孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木的。這叫直接描寫(xiě)。）
4、過(guò)渡：僅僅依靠園林工人的努力，優(yōu)美的環(huán)境能保持下去嗎？出示——地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝采鮮花，或是在草地上行走。
美麗源自于美德，迪拜的美麗源自于迪拜的每一個(gè)人——都能像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心呵護(hù)花草樹(shù)木。
5、同時(shí)，讀到這里，我們對(duì)阿聯(lián)酋人民能這樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，也很理解，也很佩服，這是因?yàn)樗麄兩钌畹囟谩?/p>
交流。（1）、花草樹(shù)木來(lái)之不易。
�。�2）、他們知道“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
�。�3）、不能屈服于惡劣的自然環(huán)境，要追求美好的生活。
6、總結(jié)：今天的阿聯(lián)酋，不見(jiàn)了漫天黃沙，不見(jiàn)了白茫茫的鹽堿地，不見(jiàn)了人們的痛苦絕望。這里的人們憑借著勇氣、雙手和智慧，在荒涼的大漠上，建起了星羅棋布的綠洲，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)綠色的奇跡，
三、總結(jié)拓展
1、了解了迪拜的美麗及美麗的原因，也到了我們旅行團(tuán)離開(kāi)的時(shí)候了。在即將踏上歸途之前，你想向阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么呢？
2、回到祖國(guó)，我們不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，出示——
我國(guó)是世界上受沙漠化影響最嚴(yán)重的國(guó)家之一。70年代，我國(guó)土地沙化擴(kuò)展速度每年1560平方公里，80年代為2100平方公里，90年代達(dá)2460平方公里，21世紀(jì)初達(dá)到3436平方公里，相當(dāng)于每年差不多損失兩個(gè)陽(yáng)城縣的土地面積。
3、看到這樣的現(xiàn)實(shí)，作為一名小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢？
4、總結(jié)：
我們堅(jiān)信，美麗來(lái)源于美德。只要我們每一個(gè)人都能從愛(ài)護(hù)身邊的一草一木做起，從隨手可做的環(huán)保小事做起，心中有對(duì)美好生活的向往，再加上保護(hù)環(huán)境的堅(jiān)定信心和決心，就一定能使我們的生活環(huán)境更加美好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
惡劣
精心種植
精心管理
精心呵護(hù)
課文簡(jiǎn)介：
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問(wèn)題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉
教學(xué)難點(diǎn)
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、看圖說(shuō)話
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，用你積累的詞語(yǔ)或優(yōu)美句子按照一定的順序說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的景色。
2、這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？
同學(xué)們，你們知道嗎？這美麗的風(fēng)光不是大自然的杰作，而是阿聯(lián)酋人民汗水和智慧的結(jié)晶。這里曾經(jīng)是一片沙漠。說(shuō)到沙漠，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？
3、展示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，說(shuō)一說(shuō)這里沙漠的特點(diǎn)。
阿聯(lián)酋人民是怎樣把這塊不毛之地變得這么美麗的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用語(yǔ)言和圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入本次話題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索交流的欲望。
二、感悟壯舉
1．瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)，作者在阿聯(lián)酋聽(tīng)到了什么？
�。�1）學(xué)生自由讀書(shū)，畫(huà)出最讓你驚訝的句子。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)興趣，提綱挈領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)整體把握，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。
�。�2）匯報(bào)交流，點(diǎn)撥重點(diǎn)部分。
句1：這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的.費(fèi)用低得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
老師粗略地計(jì)算了一下，在我們這里培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要五萬(wàn)元，照這樣計(jì)算，建造一個(gè)公園需要多少錢(qián)呢？我們先數(shù)一數(shù)這里的樹(shù)，算一算需要多少錢(qián)？再一起估計(jì)一下建造這座公園需要多少錢(qián)？
�。�1）此時(shí)，你想說(shuō)什么？相機(jī)理解“代價(jià)”的意思。
（2）這么多的錢(qián)都花到哪里去了？你能通過(guò)讀書(shū)來(lái)告訴我嗎？
�、偎麄儚膰�(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土、水、花草樹(shù)木。
②挖去原來(lái)的砂石，換上新的泥土。
�、圻�在地下埋上自來(lái)水管。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的閱讀自由，喚起學(xué)生暢所欲言的愿望。
一根自來(lái)水管能花多少錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生找出“縱橫交錯(cuò)”一詞，到黑板上畫(huà)出“縱橫交錯(cuò)”。說(shuō)出哪些線是“縱”，哪些線是“橫”？
經(jīng)過(guò)同學(xué)們這么一說(shuō)，我終于相信了，在這里培育一棵樹(shù)的費(fèi)用的確抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。真叫人驚嘆！我覺(jué)得這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)當(dāng)改一下，想一想：怎么改？改后讀一讀。
（3）說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？
指導(dǎo)朗讀：正如阿拉伯朋友說(shuō)的“人類有了綠樹(shù)，鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
討論：為什么說(shuō)阿聯(lián)酋人民愛(ài)花草就是愛(ài)生活？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出植樹(shù)造林與環(huán)境的關(guān)系）
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)交流情景，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
2、在迪拜游覽，作者看到了什么？
句2：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
讀了這句話，你想告訴我什么？
為什么他們這樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木呢？
句3：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
從哪里可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在你們就是小草、小花、小樹(shù)，忽的一陣風(fēng)吹過(guò)，黃沙漫天飛舞，刮得人們眼睛都睜不開(kāi)。小草、小花、小樹(shù)滿身，滿臉都是塵土，此時(shí)，你最想干什么？
師：園林工人從路邊的水箱里拉出一根大皮管，“嘩——嘩——”，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草、小花、小樹(shù)臉上，身上的塵土都洗得干干凈凈了。這時(shí)，小草更綠了，小樹(shù)更翠了，小花更艷了……此時(shí)，你最想對(duì)園林工人說(shuō)什么？
�。�1）誰(shuí)能用朗讀，把內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)。
�。�2）再次理解“代價(jià)”（不僅要花錢(qián)，還要花費(fèi)精力），感悟園林工人“笑”的含義。
�。�3）在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎？你怎么知道的？相機(jī)理解“星羅棋布”的意思，并體會(huì)阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境付出的代價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】再次創(chuàng)設(shè)交流情景，培養(yǎng)學(xué)生想象、朗讀、理解和評(píng)價(jià)的能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
三、通讀全文，加深理解
阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對(duì)他們說(shuō)什么？假如你是那里的小草、小花和小樹(shù)，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？
【設(shè)計(jì)意圖】在實(shí)踐中感知語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到“我口”說(shuō)“我心”的目的，在潛移默化中將“工具性與人文性”統(tǒng)一起來(lái)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：（二選一）
1．以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
2．收集有關(guān)阿聯(lián)酋的資料或圖片相互交流。
設(shè)計(jì)意圖：將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，通過(guò)課外搜集資料、創(chuàng)造性地整理資料，進(jìn)行更為豐富的語(yǔ)文實(shí)踐，運(yùn)用多種渠道，豐富學(xué)生知識(shí)。
教學(xué)反思
蘇教版小語(yǔ)第八冊(cè)《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本課的教學(xué)給了我如下的體會(huì)：
一、情境創(chuàng)設(shè)到位，學(xué)生興味盎然。如何在導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？上課一開(kāi)始，我便出示阿聯(lián)酋現(xiàn)景圖，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的印象。學(xué)生們一看到這幅圖，一臉燦爛。有的說(shuō)：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地�！庇械恼f(shuō)：“這里草綠花紅，天空一片純凈，碧藍(lán)碧藍(lán)。”然后我又出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這里沙漠的特點(diǎn)。有的學(xué)生說(shuō)：“天灰蒙蒙的，狂風(fēng)卷著黃沙，太陽(yáng)都被遮住了�！庇械恼f(shuō)：“到處是一片昏暗，分不清哪是天，哪是地�！笨吹酵瑢W(xué)們滿臉憂慮，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣把這塊不毛之地變得這么美麗的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案�！边@樣一來(lái)，學(xué)生興味盎然，探究的欲望被激發(fā)起來(lái)了。
二、讀是語(yǔ)文課的精髓，學(xué)生是對(duì)話的主體。教學(xué)中騰出時(shí)間讓學(xué)生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句，讓學(xué)生品讀，細(xì)思，揣摩，體悟，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的真誠(chéng)傾聽(tīng)和對(duì)話。語(yǔ)文課是一個(gè)對(duì)話的課堂，是一個(gè)互動(dòng)的課堂。“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”使學(xué)生打了思路，激發(fā)了興趣，鍛煉了膽量，在多聽(tīng)，多說(shuō)，多想中得到了發(fā)展，在互動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束地塑造并張揚(yáng)自己的個(gè)性，真正展示自我，釋放本真。
三、語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。新課標(biāo)明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。”從我的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，注意遵循了以上新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。教學(xué)的最后階段，我問(wèn)學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對(duì)他們說(shuō)什么？假如你是那里的小草、小花活小樹(shù)，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過(guò)程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程�！北菊n的教學(xué)實(shí)踐給了我這樣的啟示：語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科相比，在對(duì)話上有著獨(dú)特的魅力，因?yàn)檎Z(yǔ)文教科書(shū)上的每一篇課文本身就是一個(gè)個(gè)敞開(kāi)的文本，具有生命的靈性。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》，請(qǐng)齊讀課題。初讀了課文你們知道了什么內(nèi)容？
生：我了解到了阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄花草的。共4頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)1234
二、體會(huì)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄花草的
過(guò)度：在人們的印象中，沙漠中沒(méi)有綠色，沒(méi)有生命，很難讓人聯(lián)想到美，可在阿聯(lián)酋卻有一個(gè)美麗的城市迪拜，那里充滿了生命。這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2—6自然段。
�。ㄉ杂衫首x）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生自由答
師：能通過(guò)讀告訴大家嗎？
�。ㄉ杂衫首x第二節(jié)，后指名讀）
過(guò)度：請(qǐng)自由讀一讀第三自然段，看看哪些句子給你留下了深刻的印象或讓你深有感觸�？蛇呑x邊畫(huà)。
出示句子：阿聯(lián)酋的朋友告訴我們，這里的每一棵小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。可以毫不夸張的'說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
師：在我國(guó)農(nóng)培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要兩萬(wàn)元。照這樣計(jì)算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢(qián)？（圖示）
師：請(qǐng)看圖，你估算一下建造一個(gè)這樣的中心公園需要多少錢(qián)？
生自由回答。
師：這么多錢(qián)都花在什么地方去了呢？
生自讀第三自然段，思考以上問(wèn)題，后回答：①買(mǎi)土；②建得漂亮。
師：那里的水是怎么樣的？土是怎么樣式？“縱橫交錯(cuò)的水管”是怎樣？誰(shuí)能畫(huà)一畫(huà)？
生畫(huà)（水管圖）
師：真棒。讀出有關(guān)句子
生讀文，齊讀，個(gè)讀讀出“縱橫交錯(cuò)”。
生再齊讀。
師：生活中何物像“縱橫交錯(cuò)的水管”？
生：電線、立交橋———
師：請(qǐng)用“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)一句話。
生：小區(qū)里的電線縱橫交錯(cuò)。
生：南大立交橋縱橫交錯(cuò)。
指導(dǎo)朗讀第三自然段，思考：迪拜給你留下什么印象？
生答。
師：你想不想到那里看一看？師放幻燈片！
師：練讀第②，讀出美！
指名讀！齊讀③—⑥
師讀“呼……風(fēng)來(lái)了……”生當(dāng)小草、小花，閉眼想象，
師：你此時(shí)最想做什么？
生：洗澡。
師：我拉出水管給你們這些小花小草洗澡了……你這時(shí)心里如何？想對(duì)園林工人說(shuō)什么？
生說(shuō)：謝謝你們
師：請(qǐng)自讀課文，讀出心里感受！
生自由讀后指名讀，再后評(píng)價(jià)，再讀。
三、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)
師：請(qǐng)默讀全文，思考：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你印象最深？生自由讀全文，后自由說(shuō)。
四、總結(jié)全文
師：阿聯(lián)酋人民真了不起，他們用心血、智慧、勤勞培植出這樣美麗的花草，讓茫茫沙漠遍布綠洲，他們創(chuàng)造了奇跡。
沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)人類家園的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性，培養(yǎng)熱愛(ài)人類家園的情感。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、解讀問(wèn)題，提出質(zhì)疑
1、出示文題“沙漠中的綠洲”
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？
教師相機(jī)出示PPT中的沙漠圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解沙漠的特殊情況。
并隨機(jī)板書(shū)：環(huán)境惡劣不毛之地。
師問(wèn)：什么叫“不毛之地”？（不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“綠洲”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示PPT中的迪拜美景圖。
隨機(jī)板書(shū)：綠樹(shù)成蔭鮮花遍地
4、引導(dǎo)理解文題，質(zhì)疑
教師：在這種不毛之地上要建造一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的綠洲是一件什么樣的事呢？
學(xué)生生各抒己見(jiàn)
引導(dǎo)學(xué)生感受在沙漠中建造綠洲的難處……
二、走進(jìn)文本，解答疑問(wèn)
�。ㄒ唬┚x第三自然段
引導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道是誰(shuí)創(chuàng)造了奇跡，在不毛之地的沙漠中建造一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的綠洲？
生齊聲回答：阿聯(lián)酋人們。
2、師：阿聯(lián)酋在種植花草之前是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)的句子。
生可能找出：
“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠�！�
“原先這里是沙漠，地面上全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地�！�
3、在這不毛之地的沙漠中，阿聯(lián)酋人民是怎樣種植花草樹(shù)木的呢？
生自由朗讀課文第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語(yǔ)、句子。
�。�1）出示課文片段“惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在途中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部�！�
作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買(mǎi)來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對(duì)美好生活的'向往、買(mǎi)來(lái)良好的人類生存的環(huán)境）因?yàn)榘⒙?lián)酋人民深深知道：人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
讓學(xué)生畫(huà)出這段文字中的重點(diǎn)詞語(yǔ)（“買(mǎi)來(lái)、挖去、填土、埋下、惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”），引導(dǎo)反復(fù)朗讀體會(huì)阿聯(lián)酋人民不怕困難、改造家園的決心。從而感受阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神。
�。�2）師：難怪阿聯(lián)酋的朋友說(shuō)：“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子�！�
師：在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要多少元？（學(xué)生自己說(shuō)）想想一個(gè)中心公園至少要栽多少棵樹(shù)，照這樣算，一共要花多少錢(qián)？
引導(dǎo)生體會(huì)這句話，從金錢(qián)的角度解讀迪拜人民付出的努力。
師：阿聯(lián)酋人民決心改造這片不毛之地，因?yàn)樗麄兩钌钪溃?/p>
出示：“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！币龑�(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)于綠樹(shù)、鮮花和小草（即美好生活環(huán)境）的向往。
回讀課文第二自然段
經(jīng)過(guò)阿聯(lián)酋人民不畏艱難的努力，現(xiàn)在的阿聯(lián)酋是個(gè)什么樣子的呢？你能用文中的一段文字來(lái)形容嗎？
出示：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境的無(wú)窮魅力。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第4—7自然段
過(guò)渡：如今的阿聯(lián)酋真的可以用一個(gè)字來(lái)形容——“美”。那么，是什么樣的力量讓阿聯(lián)酋有如此巨大的變化呢？讓我們一起進(jìn)入課文的第4-7自然段來(lái)看一看。
整體感知
阿聯(lián)酋人民是怎樣對(duì)待這些花草樹(shù)木的呢？你能用文中的一句話來(lái)概括嗎？
生：個(gè)別述說(shuō)
師相機(jī)出示：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木�！睅煟合胍幌耄诩抑�，父母親是怎樣對(duì)待自己的孩子呢？精心呵護(hù)生結(jié)合自己的情況以及自己所理解體會(huì)到的父母的關(guān)愛(ài)之情來(lái)暢所欲言。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀并聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)這些花草樹(shù)木的精心呵護(hù)。
2、具體感悟
師：是啊，阿聯(lián)酋人民都把花草樹(shù)木當(dāng)成自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)護(hù)。讓我們一起走進(jìn)來(lái)課文的第4-6自然段，看看一位普通的園林工人是怎樣呵護(hù)這些花草樹(shù)木的呢？
生答：每天都要為這些花草樹(shù)木洗臉
師：明明是給花草樹(shù)木澆水，為什么要說(shuō)是在給他們洗臉呢？
生答：在阿聯(lián)酋人民的心中花草樹(shù)木就是他們的孩子
師：哦！……哪一位父母親不善待自己的孩子呢？想一想，假設(shè)你是這些“孩子”的父母，你還會(huì)為這些孩子做些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用擬人化的手法說(shuō)出：剪枝——理發(fā)，施肥——喂飯，除蟲(chóng)——治病，除草——打掃房間等等。）
師：正是所有的阿聯(lián)酋人民都像園林工人一樣，精心的呵護(hù)著自己的孩子，侍弄著這些花草樹(shù)木。他們付出了金錢(qián)，流下了汗水，傾注了真情，因?yàn)樗麄冎馈叭祟愑辛司G樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
引導(dǎo)學(xué)生再一次體會(huì)、回味“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”那位阿拉伯朋友的這句話。
三、回顧全文、總結(jié)升華
1、師小結(jié)：在那里，阿聯(lián)酋人民付出了辛勤的汗水和超乎常人的努力，終于創(chuàng)造了世界奇跡——在不毛之地的沙漠中建造了星羅棋布的綠洲，成功地改造了自己的家園。所以，后來(lái)，從2002年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng)，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例……
2、讓我們?cè)僖淮温皆诘习萁诸^，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！
多媒體展示迪拜街頭風(fēng)光的圖片。
學(xué)到這，你想對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么？回想起自己平時(shí)是如何對(duì)待花草的，你周圍的人呢？
讓學(xué)生聯(lián)系阿聯(lián)酋人民，對(duì)照自己以及周圍人的所作所為，及時(shí)反省自我，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
四、作業(yè)
假若你是一棵小草、一朵小花或一棵小樹(shù)，你會(huì)愿意生活在什么樣的地方呢？寫(xiě)出你的理由。
附：
板書(shū)：
沙漠中的綠洲
改造前——環(huán)境惡劣不毛之地
�。ň氖膛�
改造后——綠樹(shù)成蔭鮮花遍地
教學(xué)反思：
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問(wèn)題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建設(shè)綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。在本課的教學(xué)中，凸顯了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
一、一條主線為經(jīng)，三個(gè)問(wèn)題為維，經(jīng)緯交織。
本節(jié)課緊緊圍繞“一條主線”貫穿全文，即以“阿聯(lián)酋人民為了追求美好的生活，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好的生存環(huán)境的壯舉。”這一主線展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：“
一是阿聯(lián)酋人民在種植花草樹(shù)木之前是什么樣子的？
二是阿聯(lián)酋人民在種植花草樹(shù)木之后是什么樣子的？
三是阿聯(lián)酋人民是怎樣種植這些花草樹(shù)木的？”
這三個(gè)問(wèn)題都是緊緊圍繞著這一條主線展開(kāi)的。在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大變化來(lái)讓學(xué)生理解改造環(huán)境對(duì)于生活的重要性；阿聯(lián)酋的人民都在默默地保護(hù)著這樣一片得來(lái)不易的綠洲的原因；來(lái)理解阿聯(lián)酋人民之所以花這么大的代價(jià)（“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。”）的原因；只有通過(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正懂得“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木�！敝挥型ㄟ^(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正懂得那位阿拉伯朋友的話——“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。”只有通過(guò)阿聯(lián)酋人民在栽種花草樹(shù)木前后阿聯(lián)酋的巨大改變，才能讓學(xué)生真正理解課文內(nèi)容，才能真正意識(shí)到環(huán)境對(duì)于人類生存的重要；才能可能讓學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起，自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境，熱愛(ài)大自然。
二、遵循了語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。
“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！蹦敲慈绾卧诮虒W(xué)中實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）指出“應(yīng)該重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用�！痹诮虒W(xué)中，我們要憑借課文開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等言語(yǔ)活動(dòng)，就必然受到道德、思想、精神方面的影響，以致潛移默化。教學(xué)中我利用三個(gè)問(wèn)題的導(dǎo)向作用，充分引導(dǎo)反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我利用多媒體展示迪拜街頭風(fēng)光的圖片。引導(dǎo)學(xué)生再一次漫步在迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光。感受阿聯(lián)酋人民的偉大——為改造生存環(huán)境，所體現(xiàn)的那種矢志不移的精神！然后我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，并對(duì)照自己以及周圍的人平時(shí)是如何對(duì)待花草的，然后想對(duì)阿聯(lián)酋人民說(shuō)些什么？使學(xué)生由文本走向生活。這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過(guò)程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系阿聯(lián)酋人民，對(duì)照自己以及周圍人的所作所為，及時(shí)反省自我，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育的同時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了發(fā)展，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
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