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小學(xué)生作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)（書信類）
習(xí)作分析：
本次習(xí)作是義務(wù)教育六年制語文教材第十冊課本中第八單元的習(xí)作訓(xùn)練。要求給長輩寫一封信�？梢愿嬖V長輩身邊發(fā)生的事情，可以說說家鄉(xiāng)的變化，可以講講自己的心里話……
習(xí)作目標(biāo)：
1、練習(xí)寫信，注意寫信的正確格式。
2、寫正文時(shí)注意說話要得體，把事情說清楚、具體，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事情、家鄉(xiāng)變化的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說話要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。
2、信的內(nèi)容要真實(shí)具體
教學(xué)難點(diǎn)：
說話要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯(lián)合國秘書長的一封信》、《凡卡》
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備信封一個(gè)
3、教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、調(diào)查班上寫過信或收到過信的學(xué)生，并談?wù)勊麄儗懶呕蚴招诺男那椤?/p>
2、師談話：千百年來，書信跨越千山萬水，承載著生生不息的傳統(tǒng)文化，維系著人間的親情。曾經(jīng)，有一位中國孩子給聯(lián)合國秘書長寫了一封信……
(學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡單介紹給聯(lián)合國寫信的小朋友及其信的內(nèi)容)
3、師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)揭示本次習(xí)作的題目和要求(電腦出示),老師強(qiáng)調(diào)今天寫的這封信不僅要寄出去，還將在繼續(xù)舉辦 “五年(三)班第五期佳作頒獎(jiǎng)會(huì)”，評(píng)出優(yōu)秀作品，以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。
并板書：寫給長輩的一封信
二、修改病文，學(xué)習(xí)寫作
1、師電腦出示《給叔叔的一封信》病文，生修改
給叔叔的一封信
親愛的叔叔：
你好!
我們好久沒有通信了，這次就向你介紹我最近感到后悔的一件事吧!
這學(xué)期我擔(dān)任班上的圖書管理員。前幾天，來了一批新書，其中有我最想看的《木偶奇遇記》。我想，這回可以先看了。這時(shí)正好小霞走來，她要借這本書，我思索了一下，說：“這本書已經(jīng)借出去了!”為這件事我后悔了好幾天。
祝：身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步!
侄女宋芬 6月8日
2、快速閱讀，找出這封信的問題，并修改
3、師生總結(jié)、歸納出以下內(nèi)容：
書信格式六要點(diǎn)：(師板書：格式準(zhǔn)確)
1) 稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號(hào)。(強(qiáng)調(diào)要頂格寫。)
2) 問候語：第二行空兩格寫問候語。
3) 正文：第三行空兩格寫信的正文。
4) 致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福的話。
5) 署名(簽名)：寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系。
6) 日期：最后一行寫日期。
三、結(jié)合匯報(bào)，指導(dǎo)選材
1、 明確寫作對象——長輩。
“長輩”是指比自己年紀(jì)大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀(jì)跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇給班主任、校長、小區(qū)管委會(huì)負(fù)責(zé)人、廣州市市長、省長甚至是國家主席、總理等名人或自己崇拜的人寫信。(隨機(jī)出示幻燈片：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶<可用字代替>、班主任、校長、張廣寧市長、廣州市委的書記、曾蔭權(quán)、澳門總督、比爾·蓋茨等人)
2、通過直觀圖片確定一個(gè)寫作對象(師隨機(jī)板書：對象明確)
3、開拓學(xué)生思路，指導(dǎo)選材(重點(diǎn)從寫作內(nèi)容上入手)
�、倌阕钕牒退麄兘涣魇裁丛掝}?
�、谝龑�(dǎo)：要看對象選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，如果寫信的對象是親人，可以匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況如與朋友、同學(xué)和睦相處、鬧矛盾等;如果是老師或校長，可說一些自己在學(xué)校管理、班級(jí)管理或?qū)W習(xí)上的一些想法和建議等;如果是社區(qū)或社會(huì)名人，可給他們匯報(bào)一下學(xué)校發(fā)生的大事，或社區(qū)的建設(shè)、國家的大事等……
�、坌〗M交流自己想對長輩說的內(nèi)容，并推選代表簡單匯報(bào)
④師總結(jié)：總之，從自己身邊的事說起，最重要的是要把內(nèi)容說得真實(shí)、具體、條理清晰，這也是我們本冊習(xí)作的基本要求(隨機(jī)板書：內(nèi)容具體 條理清晰)
4、切入入重點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)。
1)指名生再讀例文后，讓生發(fā)表意見，引出：寫信時(shí)要看對象說話，說話要得體，態(tài)度要尊重;并且能表達(dá)自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)指導(dǎo)：怎么做到語言表達(dá)要得體?
�、僮⒁馍矸�。自己是晚輩，對長輩要尊重，要用“匯報(bào)”的語氣。
�、谧⒁庹f話的方式方法。開始向長輩問好，結(jié)尾講幾句祝福語以表敬意，中間匯報(bào)情況時(shí)語氣要尊重
2)修改例文
師板書：說話得體 情感真實(shí)
四、學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視
學(xué)生按以上學(xué)習(xí)的方法動(dòng)筆寫信，師巡視，并提醒注意書信的格式。
板書設(shè)計(jì)：
給長輩的一封信
格式準(zhǔn)確
對象明確
內(nèi)容具體
條理清晰
說話得體
情感真實(shí)△
(注：△為重點(diǎn)標(biāo)記)
第二課時(shí)
習(xí)作目標(biāo)：
1、利用不同的學(xué)習(xí)方式修改書信
2、修改時(shí)注意書信格式正確
3、修改書信內(nèi)容時(shí)要注意“內(nèi)容具體、真實(shí)、說話得體、要表達(dá)出自己的真情實(shí)感”
習(xí)作重點(diǎn)：
1、書信格式要正確
2、內(nèi)容要具體、真實(shí)
習(xí)作難點(diǎn)：
書信的內(nèi)容要“說話得體并表達(dá)出自己的真情實(shí)感”
一、激發(fā)興趣，修改作文
1、師出示習(xí)作修改標(biāo)準(zhǔn)，并說明修改完后每組推選一、兩個(gè)寫得好的作文可以參選“五年(三)班第五期佳作頒獎(jiǎng)會(huì)”，以激發(fā)學(xué)生的興趣
2、學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)自我修改。(再次強(qiáng)調(diào)修改作文的一些常用標(biāo)記)
3、同桌或小組四人合作互相修改，師參與并強(qiáng)調(diào)修改標(biāo)準(zhǔn)及重難點(diǎn)。
4、修改完后，每組推選一、兩個(gè)寫得較好的文章，全班傳閱
二、全班參與，評(píng)出最佳
1、把每組推選的優(yōu)秀作品貼課室后面的展覽板上，讓每個(gè)學(xué)生欣賞并從中選出兩篇最佳作品
2、(預(yù)設(shè))利用幾分鐘時(shí)間全班投票選出兩篇最佳作品，入選下節(jié)課“佳作頒獎(jiǎng)晚會(huì)”的最佳作品獎(jiǎng)
第三課時(shí)
習(xí)作目標(biāo)：
1、學(xué)生在有趣的情境中欣賞好作品，修改有問題的文章
2、學(xué)生在賞析中再次掌握、鞏固寫書信、信封的正確格式
3、在評(píng)講中更加明確本次習(xí)作內(nèi)容方面要求：內(nèi)容具體、說話得體、感情真實(shí)
4、充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞、肯定他人成績的好習(xí)慣
習(xí)作重點(diǎn)：
1、落實(shí)書信、信封格式正確，內(nèi)容具體。
2、繼續(xù)落實(shí)書信內(nèi)容“說話得體、感情真實(shí)”這一習(xí)作要求。
一、激趣導(dǎo)入
1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)評(píng)獎(jiǎng)氛圍。
(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們積累·運(yùn)用八的習(xí)作“給長輩的一封信”評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果出來了，這節(jié)課我們就來頒獎(jiǎng)，“五年(三)班第五期佳作頒獎(jiǎng)會(huì)”現(xiàn)在開始(播放音樂)。
(2)跟往常一樣，我們這次頒獎(jiǎng)會(huì)有4個(gè)板塊：分別是“榜上有名”、“佳作亮相”、“片斷欣賞”、“咬文嚼字”
二、榜上有名
師：請看今天的第一個(gè)板塊“榜上有名”(播放音樂)，師邊說邊電腦課件出示“榜上有名”四個(gè)字和一串姓名，激發(fā)學(xué)生大聲念這些名字。
三、佳作亮相
1、師：這些同學(xué)的作文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是很符合本次習(xí)作的要求，指名學(xué)生回顧習(xí)作要求，師出示板書：格式正確、內(nèi)容具體、說話得體、感情真實(shí)，上節(jié)課我們又從“榜上有名”的這十幾篇作品中投票選出了兩篇最佳作品
2、那么，入選今天第二個(gè)板塊“佳作亮相”的兩個(gè)同學(xué)會(huì)是誰呢?(電腦隨機(jī)出示“最佳作品獎(jiǎng)” 幾個(gè)字，并音樂響起)師激情洋溢地說出第一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)�，在學(xué)生們的掌聲中，幻燈片出示獲獎(jiǎng)?wù)咦髌�，學(xué)生快速瀏覽佳作。
3、師：結(jié)合本次習(xí)作要求，說說這篇佳作好在哪里?
4、宣布今天第二個(gè)最佳作品獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)撸瑢W(xué)生繼續(xù)欣賞。讀完后，趁熱打鐵，簡單統(tǒng)計(jì)投票給這位獲獎(jiǎng)?wù)叩耐瑢W(xué)，并追問：你為什么投他(她)的票?
5、師小結(jié)
四、片斷欣賞
1、接下來，本次頒獎(jiǎng)會(huì)進(jìn)入第三個(gè)板塊——幻燈片出示“片斷欣賞”。
2、師：雖然佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的“精彩片斷” 。
3、學(xué)生欣賞發(fā)到手中的精彩片斷
(預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的作文情況而定) 幻燈片出示“寫景”、 “寫人”、或“寫事”的精彩片斷，學(xué)生看完后，說說哪里地方值得你學(xué)習(xí)?
4、師小結(jié)
五、咬文嚼字
1、今天的壓軸戲是“咬文嚼字”。電腦課件出示“咬文嚼字”四個(gè)字，然后再出示從學(xué)生作文中找出來的一些有問題的語句(主要是格式不正確、說話不得體、沒有表達(dá)出感情或感情不真實(shí)這幾類問題片斷)(預(yù)設(shè)3篇)
2、學(xué)生們小組討論以上有問題的語句，找出這些語句的問題并提出修改意見。
(1)幻燈片出示一段寫給局長、市長等領(lǐng)導(dǎo)反映社區(qū)、社會(huì)問題的病文片斷。學(xué)生自由讀，找出問題所在。此環(huán)節(jié)主要落實(shí)“說話得體”這一習(xí)作重難點(diǎn);
(2)可出示一個(gè)寫給老師或校長等人反映自己學(xué)習(xí)情況的病文片斷。學(xué)生查找癥狀;
(3)也可出示一個(gè)寫給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶等親人長輩的病文片斷，集體發(fā)現(xiàn)不足之處。以上兩個(gè)片斷主要是落實(shí)“感情真實(shí)”這一方面。
(機(jī)動(dòng))3、在小組內(nèi)開展“咬文嚼字”的活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)習(xí)作重點(diǎn)。
4、師小結(jié)
六、晚會(huì)閉幕，寄出書信
1、師對本次頒獎(jiǎng)會(huì)做小結(jié)
2、出示課件簡單回顧信封的寫法
3、師宣布頒獎(jiǎng)會(huì)結(jié)束
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