幼兒教師資格考試題
幼兒教師資格考試題一
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)
1．心理是人腦對( )。
A．客觀現(xiàn)實(shí)像鏡子一樣的反映 B．客觀現(xiàn)實(shí)被動(dòng)的反映
C．客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映 D．客觀現(xiàn)實(shí)原原本本的反映
2．兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是( )。
A．痛覺 B．聽覺 C．味覺 D．視覺
3．兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種( )。
A．選擇性注意 B．有意注意 C．定向性注意 D．隨意注意
4．小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥．小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是( )。
A 隨意注意 B 無意注意 C 有意后注意 D 有意注意
5、人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心是（）。
A 記憶 B 感覺 C 知覺 D 思維
6.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在學(xué)習(xí)后（）內(nèi)進(jìn)展最快。
A 31天 B 6天 C 1天 D 20分鐘
7.（）幼兒的個(gè)性初具雛形。
A5-6歲 B 4-5歲 C 3-4歲 D 2-3歲
8．1歲至1歲半兒童使用的句型主要是( )。
A．單詞句 B．電報(bào)句 C．簡單句 D．復(fù)合句
9．加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對100多個(gè)嬰兒的觀察指出，兒童出生時(shí)的情緒反應(yīng)是( )的。
A．完全未分化 B．高度分化 C．相繼分化 D．基本分化
10．在想像中表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說： “媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個(gè)老師。這是一種( )。
A．經(jīng)驗(yàn)性想像 B．情景性想像 C．愿望性想像 D．?dāng)M人化想像
11．兒童語言最初是( )。
A．對話式的 B．獨(dú)白式的 C．連貫式的 D．創(chuàng)造性的
12．20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是( )的兒童智慧發(fā)展理論。
A．桑代克 B．皮亞杰 C．斯金納 D．杜威
13．幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是服從了( ) 。
A．高低規(guī)律 B．從整體到局部的規(guī)律 C．大小規(guī)律 D．首尾規(guī)律
14．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對( )。
A．膽汁質(zhì)的.兒童 B．多血質(zhì)的兒童 C．粘液質(zhì)的兒童 D．抑郁質(zhì)的兒童
15．兒童有意動(dòng)作發(fā)生的主要標(biāo)志是( )。
A．反射的建 B．無條件反射的消退 C．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生 D．兒童能夠抬頭
16．( )是兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
A．自我意識(shí) B．態(tài)度 C．認(rèn)知 D．移情
17．著名的“哨兵持槍姿勢”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的( )。
A．堅(jiān)持性 B．目的性 C．暗示性 D．果斷性
18．人們在談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的( )。
A．延續(xù)性 B．多變性 C．穩(wěn)定性 D．可變性
19．當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作( )。
A．記憶的潛伏期 B．回憶 C．客體永久性 D．習(xí)慣化
20．“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是( )。
A．兒童心理落后的表現(xiàn)
B．符合兒童年齡特征的表現(xiàn)
C．“超�！钡谋憩F(xiàn)
D．父母教育不當(dāng)所致
二、填空題(每空0．5分，共10分)
1.幼兒的心理是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，幼兒的轟動(dòng)主要包括______和______。
2. ______是指代表同一年齡階段的人所表現(xiàn)出來的典型的特征。
3.幼兒時(shí)間知覺發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺，即把______和______聯(lián)系起來。
4.注意的分散與注意的轉(zhuǎn)移是不同的概念，______是被動(dòng)的，是由那些無關(guān)刺激的干擾而引起的。
5.幼兒自言自語的形式主要有______、______兩種。
6. ______指人腦對客觀事物的概括和間接的反應(yīng)，基本特點(diǎn)就是______和______。
7．______是兒童身心發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，是外部言語的內(nèi)化，。是思維過程的依靠，對心理活動(dòng)有調(diào)節(jié)和控制的作用。
8．幼兒情緒發(fā)展的一般趨勢主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：______、______、______。
9．情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用主要有：______、______、______和______。
10． 是兒童道德發(fā)展的核心問題。
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1．兒童心理發(fā)展年齡特征 2．延遲模仿 3．客體永久性 4．意志 5．性別角色
四、簡答題(每小題5分，共20分)
1．簡述感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用。
2．簡述成人在幼兒有意注意發(fā)展過程中的作用。
3．簡述兒童意志行動(dòng)發(fā)展與動(dòng)作發(fā)展的關(guān)系。
4．父母是怎樣對幼兒性別角色和行為產(chǎn)生影響的?
五、論述題(每小題8分，共16分)
1．請論述幼兒注意容易出的問題以及如何采取相應(yīng)的教育措施。
2．試述對影響兒童心理發(fā)展的因素問題的不同觀點(diǎn)、內(nèi)容及代表人物，并發(fā)表白己的意見。
六、案例分析(共14分)
基尼是美國加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她�；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情�；�3歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)回答下列問題：
(1)小基尼的缺陷說明了什么?
(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么的影響作用？
幼兒教師資格考試題二
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)
1．兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指( )。
A．0～3歲 B．3～6歲 C．6～12歲 D．0～18歲
2．生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有( )。
A．穩(wěn)定性 B．可變性 C．階段性 D．順序性
3．我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應(yīng)，即( )。
A．愉快與驚奇 B．愉快與悲傷 C．愉快與厭惡 D．腧快與不愉快
4.根據(jù)我國現(xiàn)時(shí)通行的兒童發(fā)展階段的劃分，3-4歲兒童屬于（）。
A.先學(xué)前期 B.幼兒中期 C.幼兒初期 D.幼兒晚期
5.兒童個(gè)性形成的開始時(shí)期是（）。
A.0-1歲 B.1-3歲 C.3-6歲 D.6-12歲
6.下列活動(dòng)屬于“言語過程”的是（）。
A.聽故事 B.練習(xí)打字 C.彈琴 D.練聲
7．現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象性、愛活動(dòng)、愛游戲等基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有( )。
A．可變性 B．整體性 C．階段性 D．穩(wěn)定性
8．有個(gè)孩子聽到媽媽說： “你是好孩子�！彼f： “不，我是壞孩子�！边@說明這個(gè)孩子處于( )。
A．關(guān)鍵期 B．敏感期 C．最佳期 D．危機(jī)期
9．在語言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有( )。
A．注意的選擇性 B．注意的范圍 C．注意的穩(wěn)定性 D．注意的分配
10．人類短時(shí)記憶的廣度為( )。
A．5±2個(gè)信息單位 B．7±2個(gè)信息單位 C．6±2個(gè)信息單位 D．8±2個(gè)信息單位
11．一個(gè)小女孩看到“夏景”說： “小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎��！边@個(gè)小女孩的想像是( )。
A．經(jīng)驗(yàn)性想像 B．情境性想像 C．愿望性想像 D．?dāng)M人化想像
12．下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維?( )
A．做游戲：遵守交通規(guī)則過馬路 B．過家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯
C．給娃娃穿衣、喂奶 D．兒童能算出2+3=5
13．根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)， “前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是( )。
A．培養(yǎng)讀寫興趣 B．嚴(yán)格要求 C．主要指出缺點(diǎn)和不足 D．盡可能多識(shí)字
14．嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠( )。
A．感知覺的發(fā)展 B．語言的發(fā)展 C．自我意識(shí)的發(fā)展 D．情緒氣氛的熏陶
15．幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是( )。
A．誘發(fā)性微笑的出現(xiàn) B．不出聲的'笑 C．出聲的笑 D．有差別的微笑的出現(xiàn)
16.關(guān)于男女雙性化下列說法不正確的是（）。
A 男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的行為特征
B 男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征
C 雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行無性別歧視的兒童教育
D 有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化聯(lián)系的
17.雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明兒童心理發(fā)展過程中（）的作用。
A 遺傳素質(zhì) B 家庭教育 C 文化環(huán)境 D 生理成熟
18．兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在( )。
A．兒童個(gè)性發(fā)展上 B．兒童智力發(fā)展上
C．兒童語言發(fā)展和感知覺方面 D．兒童動(dòng)作發(fā)展上
19．根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2—7歲兒童的思維處于( )。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．具體運(yùn)算階段 C．前運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段
20．“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點(diǎn)是( )。
A．相互作用論 B．二因素論 C．環(huán)境決定論 D．遺傳決定論
二、填空題(每空0．5分，共10分)
1．心理過程包括______、______、______三部分。
2．______是3—4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過______來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的。
3．同一分析器的各種感覺會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫______，分______和______兩種。
4．幼兒有意注意的形成是與______在幼兒行為調(diào)節(jié)中所起的作用密切相關(guān)。
5．當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西，這種現(xiàn)象叫做______。
6．幼兒的想像是以______為主，______開始，以______發(fā)展為主，______開始發(fā)展。
7．幼兒的動(dòng)作最初是從無意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展，以后則是從以無意動(dòng)作為主向以有意動(dòng)作為主的方向發(fā)展，即服從______一規(guī)律。
8．親子關(guān)系有狹義與廣義之分，狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即______；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即______。
9．遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的“______”；霍爾的“______”；蓋塞爾的
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1．工作記憶 2．表象 3．創(chuàng)造想像 4．理智感 5．性格
四、簡答題(每小題5分，共20分)
1．簡述兒童心理發(fā)展的年齡特征。
2．簡述幼兒想像發(fā)展的一般趨勢。
3．說明動(dòng)機(jī)和需要的關(guān)系。
4．游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用是什么?
五、論述題(每小題8分，共16分)
1．請論述幼兒的思維與幼兒活動(dòng)之間的關(guān)系，并請說明如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的環(huán)境。
2．試述影響兒童心理發(fā)展的因素。
六、案例分析(共14分)
孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個(gè)問題一直縈繞在媽媽的腦際。
前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。可小孩哪里知道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說： “天黑了，該睡覺了……” “月亮為什么不睡覺?” “那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!
媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。
不過有時(shí)也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說： “媽媽，你辛苦了�！�
根據(jù)以上案例，回答下面問題：
(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?
(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么?
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