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中學(xué)教師資格證《寫作》評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答題技巧

時(shí)間:2025-05-25 02:05:13 教師資格 我要投稿

中學(xué)教師資格證《寫作》評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答題技巧

  寫作,是很多考生的攔路虎,通過(guò)簡(jiǎn)單介紹寫作的考情和難度,并由結(jié)合、中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)真題講解如何寫一遍好文章。下面小編為大家搜索整理了中學(xué)教師資格證《寫作》評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答題技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)教師資格證《寫作》評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答題技巧

  一、寫作概述

  寫作,是很多考生的攔路虎,通過(guò)簡(jiǎn)單介紹寫作的考情和難度,并由結(jié)合、中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)真題講解如何寫一遍好文章。

  二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  立意:準(zhǔn)確不跑題,貼合材料,緊扣題目

  結(jié)構(gòu):完整、勻稱

  內(nèi)容:有理有據(jù)、聯(lián)系實(shí)際、忌諱假、大、空

  論據(jù):正確、明確、集中

  語(yǔ)言:流暢、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、生動(dòng)、條理清晰

  卷面:干凈、整潔、不涂改

  三、答題方法

  1、審清題目,理解題干

  2、閱讀材料,確定立意

  3、結(jié)構(gòu)布局,搜集素材

  4、卷面整潔,規(guī)范書寫

  結(jié)合例題分析:

  接下來(lái)帶領(lǐng)大家做一道題,從這道題中我們一起來(lái)看到底怎么才能寫一遍好作文。

  中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)

  閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

  當(dāng)下,流行著這樣一種觀點(diǎn):能力很重要,但有一樣?xùn)|西比能力更重要,那就是人品。人品,是一個(gè)真正的最高“學(xué)歷”。

  要求:

  請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意,自擬題目,自選目標(biāo),自選文體。不少于800字。

  (一)審清題目,理解題干

  現(xiàn)代漢語(yǔ):不能使用中英結(jié)合的形式,也不能使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、文言文,要使用現(xiàn)代漢語(yǔ)

  自定立意:關(guān)鍵詞分析法,立意要準(zhǔn)確全面、要結(jié)合準(zhǔn)老師的身份要求

  自選文體:如果沒(méi)有具體的限制,建議大家使用議論文

  不少于800字

 。ǘ┝⒁

 。1)找關(guān)鍵詞

  能力、人品、學(xué)歷

  (2)找邏輯關(guān)系

  能力很重要,但是人品比能力更重要,而且人品,是一個(gè)真正的最高“學(xué)歷”。我們作為教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生人品教育。

 。3)解析關(guān)鍵詞含義

  一個(gè)優(yōu)秀的人不能只具備能力,還得具備人品,我們作為教師在教育學(xué)生過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的人品教育最重要,人品教育才是最好的教育。

 。4)立意

  (1)在文章結(jié)構(gòu)方面我們同學(xué)們最能掌握的最容易掌握的也就是五段三分式。

  1、開(kāi)頭:字?jǐn)?shù)控制在100—150字左右,開(kāi)頭的寫作公式:概括材料的主要觀點(diǎn)+進(jìn)行分析論述+提出中心論點(diǎn)。(中心論點(diǎn):我們作為教師在教育學(xué)生過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的人品教育最重要)

  “人品,是人能力施展的基礎(chǔ),是當(dāng)今社會(huì)稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。人品和能力,如同左手和右手:?jiǎn)斡心芰,沒(méi)有人品,人將殘缺不全。能力是一把雙刃劍:如果掌握在品德高尚的人手中,它將會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的價(jià)值;相反,如果掌握在品德低下的人手中,它將時(shí)刻有可能會(huì)成為組織與社會(huì)前進(jìn)的羈絆。因此,為人師表,重視對(duì)學(xué)生的品格塑造格外重要。”

  2、分論點(diǎn)一:人品是最高的學(xué)位和學(xué)歷,品德是一個(gè)人的靈魂

  3、分論點(diǎn)二:作為教師,我們要重視對(duì)學(xué)生的人品教育。

  4、結(jié)尾:字?jǐn)?shù)控制在100—150字左右。升華文章中心。可以用分論點(diǎn)+作用意義+引申的方法來(lái)寫。我們要將人品培養(yǎng)作為教師的首要任務(wù),人品教育才是最好的教育。

 。2)補(bǔ)充論據(jù)

  分論點(diǎn)一補(bǔ)充素材:我們可以舉一些反例。

 、偾迦A女學(xué)生朱令被投毒案;

  ②復(fù)旦研究生黃洋被投毒案等。

  分論點(diǎn)二補(bǔ)充素材:

  ①陶行知:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”

 、凇捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從”。

  ③反例:范跑跑事件。

  (四)規(guī)范成文

  人品教育是最好的教育

  人品,是人能力施展的基礎(chǔ),是當(dāng)今社會(huì)稀缺而珍貴的品質(zhì)標(biāo)簽。人品和能力,如同左手和右手:?jiǎn)斡心芰Γ瑳](méi)有人品,人將殘缺不全。能力是一把雙刃劍:如果掌握在品德高尚的人手中,它將會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的價(jià)值;相反,如果掌握在品德低下的人手中,它將時(shí)刻有可能會(huì)成為組織與社會(huì)前進(jìn)的羈絆。因此,為人師表,重視對(duì)學(xué)生的品格塑造格外重要。

  人品是最高的學(xué)位和學(xué)歷,品德是一個(gè)人的靈魂。對(duì)教育而言,培養(yǎng)出的學(xué)生有德有才是正品,有德無(wú)才是次品,無(wú)德無(wú)才是廢品,有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。當(dāng)今,由清華女學(xué)生朱令被投毒案,再到復(fù)旦研究生黃洋被投毒案追根溯源,這幾起校園案件的“兇手”都是病態(tài)人格。這些學(xué)生,無(wú)一不是成績(jī)非常優(yōu)秀,卻“不明真相”地去謀害另一位非常優(yōu)秀的同學(xué)。年輕的生命卻因?yàn)榱硪活w年輕黑暗的心,終止于他最燦爛之時(shí)。人們不禁追問(wèn),究竟是什么樣的“深仇大恨”、怎樣扭曲的心態(tài),才會(huì)令一個(gè)所謂的優(yōu)等生做出對(duì)室友投毒之舉?

  究其原因,是由于當(dāng)前的學(xué)校教育一味注重功利性、技能性知識(shí)的大劑量灌輸,輕忽人文教育的做法。當(dāng)前教育的理念,分?jǐn)?shù)是衡量孩子的唯一指揮棒,除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之外,教師忽略了德育,少而又少的思想品德課經(jīng)常被“主課”老師占用。由于片面追求升學(xué)率的影響,重智輕德。一些升學(xué)無(wú)望的學(xué)生,產(chǎn)生了自暴自棄,破罐破摔的心理。部分教師教育方法不當(dāng),只教書不育人,有的教師不尊重學(xué)生人格,對(duì)學(xué)生諷刺挖苦、體罰或變相體罰,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以,導(dǎo)致部分學(xué)生有才無(wú)德,走上了扭曲之路。

  重視對(duì)學(xué)生的人品教育,教師一方面要重視德育,一方面要以身作則。著名教育家陶行知認(rèn)為:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!苯處熞訌(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,打破唯分?jǐn)?shù)論,將品格和人性的培養(yǎng)與傳授知識(shí)放在同樣重要的位置,關(guān)注孩子的個(gè)性和興趣發(fā)展,以培養(yǎng)孩子們完善健康的人格。此外,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。教師對(duì)學(xué)生的影響不是一蹴而就而是潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程,試問(wèn),范跑跑這樣的教師,能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生嗎?所以,教師要嚴(yán)格規(guī)范自己,做好學(xué)生品德上的引路人。

  一個(gè)心智健全、人格高尚的人,其之于社會(huì)的作用,恐怕是大于那些學(xué)富五車、卻不惜為了自己而損害他人利益的人。人才是德才兼?zhèn)洹?duì)社會(huì)貢獻(xiàn)較大的有智慧之人,而德與才的統(tǒng)一才是真正的智慧,真正的人才。因此,人品培養(yǎng)是教師的首要任務(wù),人品教育才是最好的教育。

  拓展閱讀:教師資格證考試經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)之議論文寫作入題技巧

  一、直接引論法

  提示語(yǔ):“虎嘯深山,魚翔淺底,駝走大漠,雁排長(zhǎng)空。世間萬(wàn)物自有屬于自己的一片天空……”開(kāi)篇直接點(diǎn)明觀點(diǎn),表明的立場(chǎng)。

  例:《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》

  紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng),但又不是感情的無(wú)節(jié)制的揮霍;紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華,但又需要理性的引導(dǎo)。

  真正的紀(jì)念是心靈的回響,是歷史的回音;它審視過(guò)去,啟迪未來(lái)……(總領(lǐng)下文,過(guò)渡自然)

  黑格爾曾經(jīng)自夸德國(guó)人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個(gè)天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族,就在一個(gè)狂人的引誘下,陷入了戰(zhàn)爭(zhēng)的淵藪。60年前的那幕慘。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對(duì)往昔的審視中找到了道德的標(biāo)桿,也找到了紀(jì)念的理由。

  二、設(shè)問(wèn)引用法

  提示語(yǔ):“你會(huì)因喜愛(ài)被過(guò)的皚皚白雪而對(duì)南國(guó)的椰林海風(fēng)不屑一顧嗎?你會(huì)因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A’的美嗎?你會(huì)因介意林黛玉‘使性子’二不看經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》嗎?”以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇引題,能夠激發(fā)讀者的思考,引起讀者的閱讀興趣。

  例:《穩(wěn)中求勝》

  梁山智有吳用,道有公孫,武更是好漢如云。英雄如雨,卻已宋江為首。蜀國(guó)謀賴孔明,勇讓關(guān)張,卻以劉備為王,東木西金,南水北火,卻以戍土居中。何也?

  宋公明為人沉穩(wěn),劉備做事敦厚,戍土謙穩(wěn)厚實(shí),終脫穎而出,施展風(fēng)采,各得其所,故曰:為人沉穩(wěn),穩(wěn)中求勝,吉。(回答問(wèn)題,提出中心論點(diǎn))

  三、抒情議論入題

  議論中飽含著濃郁的情感色彩,賦予議論以強(qiáng)烈的抒情性。議論的語(yǔ)言是理性思維的結(jié)果,因而也許少了一份靈動(dòng),儼然一副冷若冰霜的面孔。由抒情議論入題,打破議論文板起面孔說(shuō)教的束縛,語(yǔ)言清新靈秀,更能引起讀者共鳴。

  例:《捕捉理性的靈光》

  求知的瞳孔放飛彩色的希望,那方黑色的沃土貯滿流連,赫然印著“感情用事與理性分析”。是的,站在雨季邊上,綿亙于高三的歲月,即將步入社會(huì)的熔爐,憑借直覺(jué)和感情親疏去認(rèn)知這個(gè)紛繁的世界,還是邏輯分析,理性判斷,助長(zhǎng)理性的羽翼?我愿意讓生命噴薄,把羽翼淬火,去捕捉理性的靈光。(運(yùn)用比喻的修辭手法,鮮明地表達(dá)觀點(diǎn))

  四、解題引論

  一開(kāi)篇即詮釋題目?jī)?nèi)涵,明確中心論點(diǎn)。好處是通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深意,明確論述的方向。

  例:《防民之口,甚于防川》

  “防民之口甚于防川”,顧名思義,就是提防人民之口比防河流決口更難。這就決定了當(dāng)權(quán)者一定要做到“為川者決之使導(dǎo),為民者宣之使言”,反之,將被歷史的潮流、人民的吼聲所吞沒(méi)。

  五、名言引論

  提示語(yǔ):“我用咖啡匙子量走了我的生命!边@是美國(guó)詩(shī)人艾略特早期詩(shī)作中的名言。以名言開(kāi)篇,可以先聲奪人。引用名人名言可以表明自己的主觀態(tài)度,也可以使用名言作為論點(diǎn)論據(jù),好處是加強(qiáng)論述的性,為文章的展開(kāi)埋下伏筆。

  例:《感時(shí)花濺淚》

  我國(guó)詩(shī)人有云:“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心!逼鋵(shí),這句詩(shī)正說(shuō)明了景隨情牽的道理,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和一個(gè)人感情有很大的關(guān)系。(引用詩(shī)句,提出問(wèn)題)

  對(duì)于常人來(lái)說(shuō),一粒沙子就是沙子,而在詩(shī)人的眼里,一粒沙子可以彌漫整個(gè)世界。一粒水珠在詩(shī)人眼里便可折射出整個(gè)世界。因?yàn)樵?shī)人富于感情,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)便不同于一般人!耙磺(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,也可能是由于人們對(duì)事物感情的親疏不同造成的。

  六、比喻引題

  以比喻開(kāi)頭,入題迅速,富有思辨色彩,語(yǔ)言講究,有文采,令人耳目一新。比喻能夠使復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化,使抽象的事物形象化。借助形象說(shuō)理,生動(dòng)活潑,增強(qiáng)吸引力,讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點(diǎn)。

  例:《天平和七弦琴》

  理智和情感是人類生活中的兩只腳印,人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智與感情有關(guān)。(將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印,首句即入題)

  七、類比引論

  提示語(yǔ):“燕子追求溫暖而長(zhǎng)途遷徙,河水追求海洋而奔流不息,人們追求理想的境界而不畏艱險(xiǎn)……”

  類比引證就是用同類事物進(jìn)行比較,做出論斷的方法,即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來(lái)比照論證甲事物,從而說(shuō)明它們具有某種共同點(diǎn),這種方法屬于類比推理在論證中的使用,用同類事物進(jìn)行比較,使得道理淺顯易懂。

  例:《學(xué)然后知不足》

  雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時(shí),才知道天空是多么遼闊,而自己又是多么渺小;小溪只有在奔入大海時(shí),才知道海洋是多么寬廣,而自己又是多么微不足道;同樣,一個(gè)人只有當(dāng)他學(xué)得愈來(lái)愈多時(shí),才知道學(xué)海無(wú)涯,而自己學(xué)到的知識(shí)只不過(guò)是滄海一粟,他才懂得要永無(wú)止境地進(jìn)取,即“學(xué)然后知不足”。

  八、材料入題

  材料作文的寫作中,以材料直接入題,以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,以傳神的比喻來(lái)明確觀點(diǎn),開(kāi)宗明義。這樣的開(kāi)頭引題,既緊扣材料,又緊扣觀點(diǎn),可謂一舉兩得。

  例:《杯中窺人生》

  一棵蘆葦并不會(huì)快樂(lè),當(dāng)她快樂(lè)了,是因?yàn)樗_(kāi)始了思考。——題記

  在一堂課上,老師往空杯中放一塊石頭,再向其中充入沙子,然后是加水。一個(gè)杯子裝上石頭滿了嗎?安于現(xiàn)狀的人說(shuō)滿了;裝進(jìn)了沙子后滿了嗎?聰明的人說(shuō)滿了;善于思考的人說(shuō)還可以加水。

  這就是思維,這也就是人生!

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