教師資格證《幼兒保教知識》簡答題答題技巧
在全國教師資格證考試《保教知識與能力》考查中，簡答題2道，共30分。其形式多為以問句的形式提出一個問題或是“簡述……”的形式提出要求，由考生進行解答。要求考生在準確記憶相關內容的基礎上能夠清晰、有條理的進行表述。
簡答題答題技巧
1.復習策略
簡答題部分難度一般，考生只要對基本知識熟練掌握，有針對性進行地記憶，并能夠條理清晰地進行表述即可。具體來看，考生對于簡答題的復習可以從以下幾個方面著手：
�、偈煜ぁ侗＝讨R與能力》考試大綱，根據大綱對相關知識進行梳理;
�、诶斫獠⒄莆崭鞑糠值目疾橹攸c，做到理解并準確記憶;
�、蹖⒂洃泝热輻l理化，采用有效的記憶策略提高記憶效率;
�、茏⒁鈺鴮懸�(guī)范，字體工整、清晰，避免錯字、別字。
2.解題技巧
與論述題相比，簡答題的答案不應過長、無需做過多的闡述，只需把主要知識點表述清楚、準確、全面，在主要知識點基礎上稍作展開即可。答題時定要注意條理清楚、字跡工整、序號正確、層次清晰，我們來結合真題及其解析來了解一下。
3.真題回顧
【2013年上】簡述幼兒期自我評價發(fā)展的趨勢并舉例說明。
【答案】自我評價是自我認識的核心成分。自我評價就是一個人在對自己認識的基礎上對自己的評價。三四歲期間，幼兒自我評價發(fā)展迅速。
�、僦饕蕾嚦扇说脑u價
�、谧晕以u價常常帶有主觀情緒性
�、圩晕以u價受認識水平的限制
【2015年上】簡述班杜拉社會學習理論的主要觀點。
【答案】班杜拉通過大量的實驗研究和臨床行為矯正，建立了現代社會學習理論。這個理論主要包括三個觀點：
(1)三位一體的交互決定論 ：班杜拉認為的“三位”就是指個體的行動或行為、周圍的環(huán)境以及個體的認知、動機及其他因素。這三者是互相決定、共同起作用的，可以是一果多因，或一因多果。
(2)替代強化 ：行為主義理論強調行為的獲得主要是通過直接的強化，運用聯(lián)想式和操作式條件反射。社會學習理論者通過對兒童和成人的大量研究，發(fā)現兒童的許多行為并未直接受到強化，而是在觀察別人行為時，別人所受到的強化會影響兒童區(qū)學習或抑制這種行為。這個過程被稱為間接強化或替代強化。
(3)觀察和模仿 ：班杜拉在實驗中發(fā)現，兒童在觀察范型的過程中，即使未受到外部強化或替代強化，仍能獲得范型的行為。強化只能影響行為的出現率，而不影響行為的模仿。行為的獲得不是由強化決定，而是由觀察(認知)決定的。
以上就是對幼兒園學段教師資格考試簡答提的備考策略分析，希望考生能仔細閱讀，在消化好這部分知識之后可以自己多進行聯(lián)系，認真?zhèn)淇迹既∽约核胍慕處熧Y格證。
考試大綱
一、考試目標
1.學前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。
2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態(tài)，并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。
3. 幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。
4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的知識與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義、功能和創(chuàng)設原則，并能結合幼兒園教育實際加以運用。
5.游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。
6.幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。
二、考試內容模塊與要求
考試內容主要涵蓋學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。
具體考試內容與要求如下：
(一)學前兒童發(fā)展
1. 理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等。
2. 了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述兒童發(fā)展的實際問題。
3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。
4.掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。
5.掌握幼兒認知發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。
6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。
7.掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。
8.理解幼兒發(fā)展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關知識分析教育中的有關問題。
9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初
步了解幼兒的發(fā)展狀況和教育需求。
10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現的問題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
(二)學前教育原理
1.理解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經濟和人的發(fā)展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現實問題。
2. 理解幼兒教育的性質和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。
3. 了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現實問題進行分析。
4.理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。
5.理解幼兒園以游戲為基本活動的依據。
6.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性。
7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。
8.掌握《幼兒園教育指導綱要(試行)》在幼兒園教育活動的目標、內容、實施和評價上的基本觀點和要求。
9.了解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。
(三)生活指導
1.熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。
2.了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的方法。
3. 了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預防、營養(yǎng)等方面的基本知識。
4. 了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災、地震等的應急處理方法。
(四) 環(huán)境創(chuàng)設
1. 熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和基本方法。
2. 了解常見活動區(qū)的功能，能運用有關知識對活動區(qū)設置進行分析，并提出改進建議。
3.了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。
4.理解協(xié)調家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。
(五)游戲活動的指導
1.熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。
2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進行必要的指導。
(六)教育活動的組織與實施
1. 能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動
目標，設計教育活動方案。
2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。
3.理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。
4.能根據活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性。
5.在活動中能根據幼兒的個體差異進行指導。
(七)教育評價
1. 了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。
2. 能夠利用評價手段發(fā)現教育活動中出現的問題，提出改進建議。
三、試卷結構
模 塊
比 例
題 型
學前教育原理
27%
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