幼兒園教師資格面試結(jié)構(gòu)化備考指導(dǎo)

　　導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園教師資格結(jié)構(gòu)化面試的題型大致可以分為：職業(yè)認(rèn)知、保教實(shí)踐和綜合分析三大類(lèi)。所謂職業(yè)認(rèn)知類(lèi)主要是了解考生的基本情況，在提問(wèn)的過(guò)程中考官看重的是你是否適合幼兒教師這一崗位。

　　在回答職業(yè)認(rèn)知類(lèi)題的時(shí)候更多的是要考慮人職匹配問(wèn)題，始終將落腳點(diǎn)放在幼兒教師這一崗位上;保教實(shí)踐是考察我們遇到一些保育或教育問(wèn)題時(shí)候的應(yīng)急處理方法;而綜合分析這一類(lèi)題主要考察我們對(duì)某些現(xiàn)象、某一觀點(diǎn)的理解。

　　出題方式大致可以歸為“怎么看”和“怎么辦”兩大類(lèi)。“怎么看”就是問(wèn)我們對(duì)題干中的現(xiàn)象的看法，而“怎么辦”是指題目中出現(xiàn)了某一事件，問(wèn)你怎么處理。其中職業(yè)認(rèn)知和綜合分析以考察“怎么看”為主，保教實(shí)踐以考察“怎么辦”為主。

　　接下來(lái)我們從結(jié)構(gòu)化出題的方式入手，給大家分析一下“怎么看”和“怎么辦”類(lèi)型的題目的答題方式。

　　一、“怎么看”的答題思路

　　先提出觀點(diǎn)，明確你的價(jià)值判斷或?qū)�現(xiàn)象的本質(zhì)點(diǎn)明，再?gòu)氖录�發(fā)生的背景、原因、產(chǎn)生的影響等來(lái)論證你提出的觀點(diǎn)，最后落實(shí)觀點(diǎn)，即提出相應(yīng)的解決措施。

　　例如：幼兒園放學(xué)了，一位幼兒家長(zhǎng)遲遲沒(méi)有來(lái)接幼兒，老師很兇地對(duì)幼兒說(shuō)：“你媽媽怎么還沒(méi)來(lái)?”對(duì)此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　提出觀點(diǎn)：放學(xué)后家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)來(lái)接幼兒，教師因?yàn)檠诱`了下班時(shí)間，就情緒惡劣的斥責(zé)幼兒，如此簡(jiǎn)單粗暴的做法是不對(duì)的(價(jià)值判斷)，是教師缺失職業(yè)道德、沒(méi)有愛(ài)護(hù)和尊重幼兒的表現(xiàn)(點(diǎn)明本質(zhì))。

　　論證觀點(diǎn)：幼師的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的幼兒，他們喜歡模仿，易受別人的暗示和感染。因此，教師的言行舉止勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響(原因)。題中該教師的態(tài)度和行為，未關(guān)注到幼兒的情緒情感、個(gè)性品質(zhì)等心理發(fā)展，已對(duì)幼兒心靈造成壓力和打擊，在幼小的心里留下陰影，對(duì)日后的生活學(xué)習(xí)造成影響(影響)。

　　落實(shí)觀點(diǎn)：我認(rèn)為作為一名老師，面對(duì)家長(zhǎng)延誤接孩子時(shí)間的情況應(yīng)該這樣做：

　　首先，盡量安撫幼兒，與其交談，告訴他不要擔(dān)心，老師通過(guò)陪他玩玩具、做游戲等方式，度過(guò)等待家長(zhǎng)的時(shí)間。

　　其次，通過(guò)電話、短信、微信等方式，盡快與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)未接孩子的原因以及來(lái)接孩子的確切時(shí)間、接送人等信息，并輕聲細(xì)語(yǔ)告知孩子具體情況，耐心等到家長(zhǎng)的到來(lái)。

　　最后，在日常教學(xué)和課余時(shí)間，要注意保持與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解關(guān)注幼兒的情緒，和家庭共同做好對(duì)幼兒心理的關(guān)愛(ài)和建設(shè)工作。

　　二、“怎么辦”的答題思路

　　遇到“怎么辦”的問(wèn)題，我們可以先分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，再提出有針對(duì)性的解決措施，用上更顯條理的“首先、其次、最后”或者“第一、第二、第三”，先解決當(dāng)前緊急的問(wèn)題，再想辦法防止長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題的發(fā)生，也可以考慮家園共育。最后再總結(jié)，回到題目本身、升華主題。

　　例如：班上有一個(gè)小朋友不喜歡和其他小朋友分享自己的玩具，作為幼兒園老師，你會(huì)怎么處理?

　　【參考答案】

　　幼兒不喜歡分享自己的玩具，是社會(huì)交往意識(shí)不成熟的表現(xiàn)。如果教師不及時(shí)指導(dǎo)，易讓孩子養(yǎng)成自私任性的不良習(xí)慣，成為一個(gè)以自我為中心的人。因此，作為幼兒園教師，我一定會(huì)及時(shí)有效干預(yù)，逐漸培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

　　分析原因：這樣的小朋友，分享和合作意識(shí)發(fā)展不成熟，親社會(huì)行為不明顯，移情能力不強(qiáng)，喜歡把自己的興趣和需要放在首位。

　　解決措施：針對(duì)此情況，我會(huì)這樣處理：

　　第一，移情教育并引導(dǎo)幼兒多參與集體活動(dòng)。我會(huì)耐心的與幼兒談心，并用移情教育，請(qǐng)幼兒換位思考，引導(dǎo)幼兒去交換他所喜歡的玩具，并對(duì)他們的行為給予贊美，讓孩子感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒積極參與集體游戲，引發(fā)幼兒同伴間的積極交往，感受愉快的氣氛。(解決當(dāng)前問(wèn)題)

　　第二，引導(dǎo)幼兒尋找更好玩的玩具。我會(huì)提供多樣化的玩具，避免幼兒爭(zhēng)搶同一玩具的局面;同時(shí)，加強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的感受，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒活力四射。(解決長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題)

　　第三，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我會(huì)客觀地告知家長(zhǎng)幼兒在幼兒園的真實(shí)表現(xiàn)，并進(jìn)一步了解幼兒在家里的表現(xiàn)，共商教育策略幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。(家園共育)

　　點(diǎn)題升華：我相信，教師只要用一顆真誠(chéng)熱忱的心去愛(ài)護(hù)、關(guān)心孩子，及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通和配合，就一定能把孩子教育好。

　　以上結(jié)構(gòu)化的答題技巧只是一種幫助你順利答題的工具，引導(dǎo)大家理清思路，有的同學(xué)喜歡稱(chēng)它為“套路”。但是希望同學(xué)們心里清楚，真誠(chéng)才是最好的套路。

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