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2016下半年教師資格結構化面試必備題及答案
教師資格面試是決定考生能否順利取得教師資格證的終極環(huán)節(jié)，應該引起考生的重視!以下是百分網(wǎng)小編整理的2016下半年教師資格結構化面試必備題及答案，歡迎學習!
1、你感覺對于教師這一職業(yè)，自己最大的優(yōu)勢和最大的不足分別是什么?
參考答案：
我最大的優(yōu)勢就是我熱愛教師這個職業(yè)，在我讀初二的時候，曾經(jīng)有一段時間厭學。那時候，我很叛逆，連我的父母都對我失去了信心，但是我的班主任沒有放棄我，他給我講有關青春期的心理知識，使我學會了進行自我心理調(diào)節(jié)，并恢復了學業(yè)，從那時候起，我就愛上了教師這個職業(yè)，我決定將來一定要做一名像他那樣的老師。高考的時候，我義無反顧地報考了師范類院校。我在校期間，努力地學習各門專業(yè)課程和教育理論知識，并且積極參加學校組織的說課大賽、課件大賽等，不斷地提升自身素養(yǎng)。在臨近畢業(yè)的時候，我在市內(nèi)的一所中學實習了近三個月，其間收獲頗豐，我開始學著將我的理論知識付諸實踐，并在實踐過程中不斷地摸索經(jīng)驗。(非師范類考生可以這樣回答：高考的時候，因為家長的反對，我沒有讀師范類專業(yè)，可是，經(jīng)過幾年的大學生活，我發(fā)現(xiàn)我內(nèi)心深處喜歡的依然是教師職業(yè)，所以，今天，我站在了這里，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。)
我最大的劣勢是經(jīng)驗不足，雖然我參加過三個月的教育實習，并獲得了優(yōu)異的成績，但是畢竟不是一直站在教學的第一線，所以經(jīng)驗上還是有很多欠缺的。若有幸能走到教學的第一線，我一定會彌補這一不足，努力做一名好老師。(非師范類考生：我最大的劣勢是經(jīng)驗不足，我既沒有在學校實習過，也沒有帶過課。但是我有很強的學習能力，我能順利通過筆試正是我努力學習的結果，加之我對教師職業(yè)的熱愛，請相信我，我能很好地勝任教師這個職業(yè)。
2、你是一名新人，工作非常努力，但是領導認為你工作能力不強，面對這種情況，你怎么辦?
參考答案：
作為一名新人，領導認為我的工作能力不強，一方面可能是出于“高標準、嚴要求”的考慮，另一方面也是對我日常工作表現(xiàn)的一種評價，我會正確看待領導的意見，進一步完善自己，爭取早日得到領導認可。
我會結合自己平日表現(xiàn)做一次深刻的工作總結，梳理工作中存在的不足。盡管平時我經(jīng)常向老教師請教學習，但作為新人，謙虛、主動、積極、好學的態(tài)度是基本的職業(yè)素養(yǎng)。有好的態(tài)度但并沒有得到認可，說明在學習過程中有很多經(jīng)驗并沒能做到學以致用，解決實際工作問題的能力不強，表現(xiàn)出的工作能力也不強。因此，領導的評價與提醒是十分中肯的，我會充分利用這個機會反省自身存在的問題。
在將來的工作中，我會保持積極主動、謙虛好學的態(tài)度，并改變自己只重外在、忽視內(nèi)涵的浮躁學習方式，注重學習效率和實際效果，多實踐、多嘗試，確保所學內(nèi)容融會貫通，實實在在地變成自己的工作能力，爭取在短時間內(nèi)有明顯的提升。我也會把這些想法以當面或書面匯報的方式向領導報告，感謝領導給我的中肯建議，希望領導能繼續(xù)監(jiān)督我接下來的工作情況。
我相信只要保持積極上進的心態(tài)、踏實穩(wěn)健的作風，一步一個腳印做好自己的本職工作，不斷完善自己.一定可以贏得領導的信任。
3、你最喜歡的教育家是誰，為什么?
參考答案：
陶行知是我最敬佩的教育家之一，他的人格精神、教育思想、令人敬仰。一名海歸學者，沒有用自己的學識換取顯赫的官位，沒有為自己謀取舒適的生活，而是扎根農(nóng)村，排除種種困難，籌集資金，創(chuàng)辦學校。把在國外學的理論與中國實際結合起來，從實際出發(fā)，幾十年如一日不斷改革、創(chuàng)新、規(guī)范教育，從沒想到改善自己的生活、工作環(huán)境與狀況。他這種真正為民族大眾著想、為國家教育著想的精神，讓每一個人敬佩。
他極具奉獻精神。陶行知的一生是在人民涂炭、國家多難、民族危急之中度過的。他的一生是奉獻的一生。是奮斗的一生。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，懷著“教育為公”“甘當駱駝”的精神，與勞苦大眾休戚與共，為人民教育事業(yè)，為中國的民族解放和民主斗爭事業(yè)鞠躬盡瘁，奉獻終生。
我愿意以陶先生為楷模，成為一個踏實干事、勇于奉獻的人。
4、學生不愿聽你的課怎么辦?
參考答案：
如果學生不喜歡我的課，我想，作為教師，我們應多反思自己，多找找自己的不足，多與學生進行溝通、交流，了解學生的想法和需求，及時改進自己的教育教學方法。
我首先要考慮我們的師生關系和諧嗎?老師和學生既是師生，又是朋友。在我要求學生尊重老師的時候是不是總擺出高高在上的架子?如果是這樣，學生自然會打心眼里不喜歡我這位老師，對我講授的課程也不感興趣。其次，我還應該捫心自問，我愛我的學生嗎?在平日的工作中，我對所有的學生都一視同仁了嗎?尤其是對待那些學困生，自己付出愛心、耐心了嗎?當他們考試成績不理想時，我們是用自己的耐心去幫助他分析原因，促其提高，還是埋怨、甚至責罵他愚笨呢?當他們犯了錯誤時，我們是和風細雨般地教育，還是用簡單粗暴的方式解決?
如果是上述原因，那么，我就需要及時調(diào)整自己對待學生的態(tài)度。如果不是，那可能是我的教學方法不夠靈活，課堂教學氣氛不夠活躍，引不起學生的學習興趣，那么我就要在備課上多下功夫。加強學習，提高自身綜合素養(yǎng)。用心去備好、上好每一節(jié)課，用真誠和良好的人格魅力去感動學生，取得他們的信任。我想我最終會成為受學生歡迎的老師的!
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