教師資格考試簡答題拿高分技巧

　　在教師資格筆試考試中，簡答題該如何作答呢?下面是小編為大家分享的簡答題答題技巧，閱讀學(xué)習(xí)!更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　情境聯(lián)想推演法案例1

　　這里給學(xué)生介紹的第一種記憶方法就是情境聯(lián)想法。所謂情境聯(lián)想法，就是根據(jù)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在頭腦里聯(lián)想一個(gè)與之契合或與之相關(guān)的實(shí)際生活中的情境，以此情境為線索來記憶學(xué)習(xí)材料。這種記憶方法尤其適用于教師資格證簡答題里的知識(shí)點(diǎn)的理解與背誦。

　　譬如，教師資格證考試會(huì)考這樣的簡答題——“簡述班集體的基本特征”。

　　問題是，教育學(xué)和心理學(xué)這兩本書經(jīng)常會(huì)考察×××的基本特征，而同學(xué)們?cè)诒尺@些基本特征時(shí)記著記著就容易混淆了。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們可以采用情境聯(lián)想法來記憶班集體的基本特征。比如說，班集體可以讓我們聯(lián)想到上中小學(xué)時(shí)班級(jí)之間組織籃球賽的情境：要與隔壁班進(jìn)行籃球比賽了，作為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，我們明確自己奮斗的目標(biāo)就是要贏得比賽，這就是班集體的首要特征——明確的共同目標(biāo);其次，要組織同學(xué)參與，排兵布陣，選拔出優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，即要有第二個(gè)特征——健全的組織結(jié)構(gòu);再次，無論是自己班內(nèi)打籃球，還是兩個(gè)班比賽，都會(huì)有一些比賽規(guī)則，這就是班集體的第三個(gè)特征——共同的生活和活動(dòng)準(zhǔn)則;最后，通過這場(chǎng)籃球賽，同學(xué)們知道友誼第一、比賽第二的道理，因而更加團(tuán)結(jié)，形成一種團(tuán)結(jié)、平等、相互包容的氛圍，即班集體的最后一個(gè)特征——班級(jí)成員之間平等、心理相容的氣氛。聯(lián)想完后，在頭腦中用簡練的語言把它們概括出來——①目標(biāo)②結(jié)構(gòu)③準(zhǔn)則④氣氛

　　其實(shí)這也是人物奧蘇貝爾的內(nèi)驅(qū)力相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)

　　當(dāng)然，記憶時(shí)先用情境聯(lián)想法把內(nèi)容讀“厚”，然后再加工整理成凝練的關(guān)鍵詞句，從而讀“薄”。此外，需要注意的是，作答時(shí)要把這些關(guān)鍵詞句擴(kuò)展開來，還需根據(jù)簡答題具體的分值來決定擴(kuò)展的程度。

　　情境聯(lián)想記憶法案例2

　　再如，教師資格證筆試可能會(huì)出這樣的簡答題——“請(qǐng)簡述中學(xué)生的情緒特點(diǎn)”。

　　在記憶中學(xué)生的情緒特點(diǎn)時(shí)，可以聯(lián)想中學(xué)生談戀愛的場(chǎng)景：有一個(gè)上中學(xué)的男生，他既想考個(gè)好成績，有個(gè)美好的未來，前途似錦，又想報(bào)效祖國，還特別想和異性親近，情緒情感特別豐富;于是他談戀愛了，一發(fā)不可收拾，情感無法控制，經(jīng)常把歌詞“死了都要愛”放在嘴邊，情緒特別強(qiáng)烈;然而，他今天喜歡一個(gè)女生，明天卻對(duì)另一個(gè)女生產(chǎn)生好感，即一天喜歡一個(gè)，情緒情感不穩(wěn)定;如果他喜歡的女生夸贊了他一句，他就欣喜若狂、手足舞蹈，如果那女生不理他或說他哪里做得不夠好，他就會(huì)傷心欲絕、做什么事都不起勁來，情緒兩級(jí)性明顯;談戀愛的時(shí)候，半路突然殺出個(gè)程咬金(俗稱“第三者”)，表面上這個(gè)男生談笑風(fēng)生、和和氣氣，還能很紳士、很友好地面對(duì)他們，實(shí)則暗地里醋意大發(fā)、恨意暗生，這體現(xiàn)出情感的開放性與掩飾性相交織;最后，家長和父母勸說這位男生不要談戀愛，然而他偏不，別人越是反對(duì)的事情，他越要去做，情緒逆反性強(qiáng)。情境再現(xiàn)后，學(xué)生可以把聯(lián)想的過程壓縮成如下簡練的詞句——情緒的①豐富性②強(qiáng)烈性③不夠穩(wěn)定④易激性(易感性)⑤兩極性⑥開放性與掩飾性⑦逆反性。

　　情境聯(lián)想既是想象創(chuàng)造的過程

　　可以說，情境聯(lián)想既是想象創(chuàng)造的過程，亦是語言加工簡縮的過程。一言以蔽之，情境聯(lián)想法就是所謂的把書讀“厚”與讀“薄”相結(jié)合的記憶方法。通過情境聯(lián)想法，我們可以形象生動(dòng)地把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，再把它們凝練成簡潔的關(guān)鍵詞句。唯有此，記憶方能高效，學(xué)習(xí)方能輕松愉快，考試方能拿高分，所向披靡，萬夫莫敵。

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　　簡答題的特點(diǎn)

　　簡答題涉及的都是較大的問題，或者讓你闡述一種觀點(diǎn)，或者讓你對(duì)某種理論作出解釋，或者是提供證明，但都有一定系統(tǒng)性。因此，回答要層次清楚、言簡意賅，論點(diǎn)或根據(jù)不可遺漏。簡答，突出重點(diǎn)，這既是簡答題內(nèi)容上的要求，也是這類題的題型特點(diǎn)。

　　直問型簡答題

　　一般是以某個(gè)基本概念、基本原理或基本觀點(diǎn)的理解為命題內(nèi)容，提問比較直接，一般只要求從一個(gè)角度回答，依據(jù)教材內(nèi)容直接回答即可。

　　材料型簡答題

　　這類簡答題會(huì)提供背景材料，并依據(jù)材料提出一系列問題。一般讀懂題意，分步回答即可。

　　是怎樣

　　對(duì)已有的科學(xué)事實(shí)和觀點(diǎn)做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，這是簡答題中比較好對(duì)付的一類問題。在回答中，只要說明“是怎樣”，就可以了。

　　應(yīng)該怎樣

　　突出實(shí)踐過程，強(qiáng)調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。對(duì)這類問題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　為什么

　　要求闡明原因，回答原因。對(duì)這類問題，關(guān)鍵要把道理講清楚，論據(jù)要全面。

　　敘述概念

　　對(duì)兩個(gè)容易混淆的概念或觀點(diǎn)，要求界定，加以區(qū)別。回答這類問題，語言必須簡潔，直接點(diǎn)出差異所在，就達(dá)到了題目要求。有時(shí)，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不必再寫什么。

　　整體把握

　　在簡答題中，最簡單的是記憶性問題，不要求你解釋，只要求整體把握。一個(gè)問題，回答的要點(diǎn)多，是這類問題的特點(diǎn)。對(duì)于這樣要點(diǎn)很多的簡答題只要寫出要點(diǎn)即可，不必解釋每個(gè)要點(diǎn)，否則會(huì)影響整個(gè)應(yīng)試速度。

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