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教師資格證考試考點試題

　　教師是一個光榮而又神圣的職業(yè)，于是，有很多人的理想是當一名人民教師，然而，當教師就得需要考教師資格證，那么，考教師資格證有什么要求呢?想當教師的朋友，快來看看吧，不要讓自己一頭霧水。俗語說，知已知彼，才能百戰(zhàn)百勝嘛，所以，不要猶豫了，起快加入吧!

教師資格證考試考點試題

　　一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.世界上最早、最完整的一部教育著作是()。 A.《學記》B.《論語》

　　C.《論演說家的培養(yǎng)》D.《理想國》 2.實驗教育學的代表人物是()。 A.杜威B.斯普蘭格 C.拉伊D.贊科夫

　　3.使所有學生包括差生都得到發(fā)展的教學原則是()提出來的。 A.赫爾巴特B.布盧姆 C.凱洛夫D.贊科夫

　　4.目前我國教育在很多方面不同于新中國成立初期的教育，這反映了教育具有()。 A.永恒性B.歷史性 C.階級性D.相對獨立性

　　5.下列不屬于廣義教育制度范疇的是()。 A.學校B.少年宮 C.教育考試制度D.教材

　　6.教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起()。 A.橋梁作用B.關鍵作用 C.主導作用D.決定作用 7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是()。 A.感知知識B.理解知識 C.鞏固知識D.運用知識

　　8.教學的基本組織形式是()。 A.班級授課制B.小組合作學習 C.個別教學D.現(xiàn)場教學

　　9.依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學原則是()。 A.理論與實際相結合原則B.啟發(fā)性原則 C.因材施教原則D.科學性與教育性相統(tǒng)一原則 10.我國中小學德育的`總任務是把學生培養(yǎng)成()。 A.共產主義接班人B.社會主義建設者 C.好公民D.好兒童

　　11.班主任了解學生最基本的方法是()。 A.觀察法B.談話法 C.問卷法D.實驗法

　　12.課外校外教育從確定活動的內容、要求到選擇活動方式，從安排活動的具體步驟到組織實

　　施等，都是學生自主進行的，這反映了課外校外教育具有()。 A.獨立性B.靈活性 C.自愿性D.實踐性

　　二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　13.學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。

　　14.社會生產方式是確立教育目的的客觀依據(jù)，因此，教育目的'就應該僅僅根據(jù)社會發(fā)展的需要來確定。

　　三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.影響人的發(fā)展的因素主要有哪些?其具體作用是什么?

　　16.一堂好課的.基本標準有哪些? 17.當前學校德育工作有哪些新形式?

　　四、論述題：18小題，15分。

　　18.聯(lián)系實際，談談目前我國課程改革的特點。答案

　　一、選擇題

　　1.A2.C3.D4.B5.D6.B7.B8.A9.D10.C11.A12.C

　　二、辨析題

　　13.錯。因為該觀點只強調了學生是教育的對象，而忽視了學生是自我教育與發(fā)展的主體，過

　　分強調教師的作用。。

　　14.錯。該觀點屬于教育目的社會本位論，只看到教育目的受社會生產方式的制約，而忽視了

　　教育目的也受人的發(fā)展需要制約。

　　三、簡答題(答案要點)

　　15.影響人發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境與教育。它們各自的作用是： ①遺傳素質是人的發(fā)展的生理基礎。 ②環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件。 ③教育在人的發(fā)展中起主導作用。 16.一堂好課的基本標準有兩大方面。 (1)教師教的標準： ①教學目的明確。 ②內容正確。 ③結構合理。 ④方法恰當。 ⑤語言藝術。 ⑥板書有序

　　(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。，

　　2.①掌握馬克思主義教育理論，樹立科學的教育觀。樹立科學的教育觀、人才觀、學生觀.是一名合格教師的根本條件。學習教育原理，首先是為了樹立正確的教育指導思想，為

　　做一名合格的人民教師奠定思想基礎。

　�、谡莆战逃ぷ饕�(guī)律，不斷提高教育質量。教育原理把教育實踐經(jīng)驗上升為教育理論，通過學習能使教師掌握教育、教學工作的原則與方法，遵循客觀規(guī)律，提高教育質量。 ③在教育理論指導下，不斷總結經(jīng)驗，探索規(guī)律。教師的工作是一種復雜的創(chuàng)造性勞動.在正確教育理論指導下，從親身實踐中總結經(jīng)驗，是提高教育工作質量的重要途徑，也

　　是提高教師水平的有效手段。

　　④學生教育原理可為繼續(xù)學習教學原理、德育原理、學校管理等學科提供堅實的理論根基，具有深化和奠基的作用。

　　3.學制是建立在一定基礎上的，隨著個體和社會對教育需求的變化，及各種主客觀條件的改變，各國學制呈現(xiàn)出許多變化，以下是三條重要的發(fā)展趨勢。

　　(1)重視學前教育。當代心理學的研究成果表明：早期教育對人的智力發(fā)展和身心完善起著極其重要的作用。同時，隨著人民生活水平的提高和家庭結構的變化，父母也更加重視

　　幼兒教育.產生較強的教育要求。這兩方面推動了學前教育的發(fā)展。如今，許多國家將學前

　　教育確定為義務教育的組成部分，人園年齡提前，教育范圍和規(guī)模擴大，并進一步將其納入

　　學校教育體系。

　　(2)小學入學年齡提前，義務教育年限延長。小學入學年齡呈提前之勢，據(jù)聯(lián)合國教科

　　文組織統(tǒng)計，在199個國家和地區(qū)中，大多數(shù)規(guī)定兒童5-7歲入學，其中規(guī)定兒童6歲入學

　　的國家占56.8%。義務教育年限的延長，是發(fā)展社會生產力、促進科技進步的必然要求，也

　　是人民群眾的強烈愿望。許多國家不斷延長義務教育年限，有的.已達到8-12年。 (3)高等教育多極化，學校類型多樣化。當代高等教育已形成了初、中、高三級體制，即�？平逃A段、本科教育階段、研究生教育階段，這在各國都有體現(xiàn)。近年來，在碩士、

　　博士研究生教育之后，又出現(xiàn)了“博士后教育”。學校類型也呈現(xiàn)多樣化的特點，多數(shù)國家

　　不僅有國文公立學校，還有私立學校。除全日制普通學校外，還有各種廣播學校、函授學

　　校、刊授學校、夜大學、自學考試助學班等多種學制類型。

　　4.教師的勞動方式和勞動對象決定了教師的語言行為有特定的要求。例如，語言表達準確、邏輯性強，語言符合標準，語言生動形象、通俗流暢、抑揚頓挫、富有節(jié)奏感、富有啟

　　發(fā)性和感召力等等。教師傳授知識的過程是語言藝術的運用，也是語言藝術的再創(chuàng)造，這個

　　過程的實現(xiàn)有明確的要求，有些要求反映了教師語言行為規(guī)范的特點。

　　5.1806年赫爾巴特出版了《教育學講授綱要》，主張將教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在論理學基礎上，從而奠定了科學教育學的基礎。四、論述題

　　1.第一.每個學科都有自己的邏輯順序和科學體系，各分科課程的學科知識相對封閉，不能反映客觀世界本身的統(tǒng)一性和相互聯(lián)系的有機整體性，難以使學生形成有關認識客體的完整圖景和初步的科學世界觀。

　　第二，課程分科過細，脫離了兒童心理發(fā)展的特點。

　　第三，分科教學的課程門類較多，交叉重復現(xiàn)象較為嚴重，造成時間和精神的浪費，結果勢必加重學生的課業(yè)負擔，影響學生的身心發(fā)展，不利于提高學生的素質。第四，分科教學的課程結構不合理，有的學科被片面強調，有的學科形同虛設，學生的教養(yǎng)、創(chuàng)造力、操作能力被忽視，無法獲得跨學科的知識和方法，影響了教育質量的提高。

　　2.建立學生為本的班級管理新機制要求如下：

　　(1)以滿足學生的發(fā)展需要為目的。學生的發(fā)展是班級管理的核心。紀律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級管理所追求的目標。在現(xiàn)代學校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的

　　實踐活動，滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。 (2)確立學生在班級中的主體地位。發(fā)展學生的主體性是學校管理的宗旨。在傳統(tǒng)的班級管理模式下。學生在某種程度上是教師的“附屬物”，學生的主體地位根本無法保障�，F(xiàn)

　　代教育的發(fā)展。從根本上促進了新型班級的建立，從而以學生為本的班級管理提供了保證。

　　(3)有目的地訓練學生進行班級管理的能力。實行班級干部的輪流執(zhí)政制，讓每個學生都有鍛煉機會。并學會與人合作。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點

　　是：把以教師為中心的班級教育活動轉變?yōu)閷W生的自我教育，即把班級集體作為學生自我教育的主體

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