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教師資格證《語文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初中)》真題
以下是小編整理的教師資格證《語文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初中)》真題,希望對(duì)大家有所幫助
1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀莎士比亞戲劇,提及西方文學(xué)史上的吝嗇鬼形象,下列不屬于的是( )。
A.阿巴貢
B.夏洛克
C.葛朗臺(tái)
D.乞乞科夫
2.教師布置學(xué)生搜集資料一一描寫四季景物的詩句,依春夏秋冬的時(shí)序排列,正確的是( )。
、俳犹焐徣~無窮碧,映日荷花別樣紅
②忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯
、坫y燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢
、芰鲲w花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝
A.③④①②
B.①②③④
C.②①③④
D.②④③①
3.學(xué)習(xí)《愛蓮說》,教師要求學(xué)生列舉其他運(yùn)用托物言志手法的詩文,以下不符合要求的是( )。
A.《登飛來峰》
B.《陋室銘》
C.《石灰吟》
D.《竹石》
4.教師以“若敵泛舟順流,舳艫千里,星奔電邁,俄然行至…”一句中的“星”“電”為例,引導(dǎo)學(xué)生了解詞類活用現(xiàn)象,下列加點(diǎn)詞用法與其相同的是( )。
A.桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流光
B.山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處
C.那些東鄰西舍聽得哭聲,都來觀看
D.憑著一張借書證,他蠶食鯨吞了一座圖書館
5.學(xué)習(xí)《星星變奏曲》,為了讓學(xué)生理解“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來/一團(tuán)團(tuán)自丁香朦朦朧朧”的修辭手法,補(bǔ)充其他句子加以說明,下列不合適的是()。
A.一曲聽罷,他的五臟六腑里像熨斗熨過,無一處不服帖
B.微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的
C.用他細(xì)碎的舞步,繁響的鈴聲,輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn),舞蹈出詩句里的離合悲歡
D.山色逐漸變得柔美,山形變得柔和,有一伸手就觸摸到凝脂似的感覺.
6.教師講解“可憐九月初三夜,露似真珠月似弓”中“可憐”的詞義,另舉一例加以說明,下列合適的是()。
A.昨夜閑潭夢(mèng)落花,可憐春半不還家
B.姊妹弟兄皆列士,可憐光彩生門戶
C.戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土
D.東家有賢女,自名秦羅敷,可憐體無比
7.說明文寫作指導(dǎo)課上,教師講解三種說明順序,下列不適合作為說明順序的是()。
A.時(shí)間變化
B.情景發(fā)展
C.空間轉(zhuǎn)換
D.邏輯關(guān)系
8.某教材《地下森林?jǐn)嘞搿芬徽n有一幅插圖,這屬于教科書的()。
A.助讀系統(tǒng)
B.知識(shí)系統(tǒng)
C.練習(xí)系統(tǒng)
D.選文系統(tǒng)
9.某教材《威尼斯商人》一課有這樣的練習(xí)題:一、仔細(xì)閱讀課文,把握全篇的劇情,展開想象,補(bǔ)充一些細(xì)節(jié),把本文改寫成一則故事。二、鮑西婭是在什么情況下出場的?又是怎樣解決這場沖突的,試分析她的性格特點(diǎn)對(duì)上述練習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖分析不正確的()。
A.加深對(duì)人物形象的理解
B.關(guān)注對(duì)語言的品味與探究
C.有根據(jù)地進(jìn)行想象性的寫作
D.促進(jìn)寫作與閱讀的有機(jī)結(jié)合
10.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出:具有日?谡Z交際的基本能力,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。下列對(duì)“學(xué)會(huì)傾聽”理解正確的是()。
A.恰當(dāng)運(yùn)用語音、語體和態(tài)勢(shì)語
B.能夠?qū)μ岢龅脑捳Z及時(shí)作出應(yīng)答
C.能夠感知不同個(gè)體發(fā)出的聲音
D.耐心專注。理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖
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