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2016年3月份教師資格考試真題及答案解析(幼兒)
2016年3月教師資格證考試已告一段落了,下文是百分網(wǎng)小編為大家分享的幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》真題及解析,希望對(duì)大家接下來(lái)的考試復(fù)習(xí)有所幫助!
2016年上半年統(tǒng)考教師資格證《綜合素質(zhì)》真題及解析(幼兒)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)
1.為了培養(yǎng)幼兒想象力,老師讓幼兒畫(huà)蝴蝶,下列做法恰當(dāng)?shù)氖?)。
A.老師劃好左半邊蝴蝶,幼兒模仿完成右半邊
B.老師在黑板上逐筆示范,讓幼兒跟著畫(huà)
C.幼兒先觀(guān)察蝴蝶,然后讓幼兒自己畫(huà)
D.老師先畫(huà)蝴蝶,然后讓幼兒照著畫(huà)
1.【答案】C。
【解析】本題考查“育人為本”的兒童觀(guān)。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象,教師要尊重幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。A、B、D三個(gè)選項(xiàng),幼兒只是按照老師的思路作畫(huà),不能發(fā)揮幼兒的想象力。故選C。
2.為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念,教師不正確的說(shuō)法是()。
A.尊重幼兒人格
B.為幼兒提供適合教育
C.調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性
D.讓幼兒主動(dòng)選擇課程
2.【答案】D。
【解析】本題考查“育人為本”的兒童觀(guān)。以幼兒為本,就是要尊重幼兒的人格,尊重幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。D選項(xiàng)讓幼兒主動(dòng)選擇課程,是不正確的,因?yàn)橛變旱淖灾餍员容^弱,還不具備主動(dòng)選擇課程的能力。故選D。
3.每次在與幼兒交流過(guò)程中,吳老師都會(huì)全神貫注的看著幼兒,有時(shí)候她也點(diǎn)頭、微笑、詢(xún)問(wèn)和鼓勵(lì),這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是()。
A.個(gè)體性原則
B.適時(shí)性原則
C.公平原則
D.尊重原則
3.【答案】D
【解析】本題考查教師觀(guān)。教師在與幼兒相處時(shí),應(yīng)尊重幼兒。對(duì)于幼兒的話(huà),老師點(diǎn)頭、微笑、詢(xún)問(wèn)與鼓勵(lì),表現(xiàn)出老師對(duì)幼兒的關(guān)注,以平等的身份對(duì)待幼兒、尊重幼兒。故選D。
4.中一班的男孩如廁時(shí)常常有意將小便撒在便池外,甚至是小朋友身上,據(jù)此,王老師在便池里合適的位置上畫(huà)了幾朵花,要求幼兒小便時(shí)比看誰(shuí)能瞄準(zhǔn)花朵,給花澆水,此后男孩小便再也不亂撒了,王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點(diǎn)是()。
A.游戲性
B.綜合性
C.整體性
D.淺顯性
4.【答案】C
【解析】本題考查幼兒教育的特點(diǎn)。題干中王老師針對(duì)小男孩的不文明的生活習(xí)慣,采取針對(duì)性的教育方法,體現(xiàn)了保育與教育的相互滲透,即教育的整體性。故選C。
5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》要求,學(xué)前教育發(fā)展的一大任務(wù)是重點(diǎn)發(fā)展()
A.西部地區(qū)學(xué)前教育
B.邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育
C.城鎮(zhèn)學(xué)前教育
D.農(nóng)村學(xué)前教育
5.【答案】D
【解析】本題考查教育法律法規(guī)!秶(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》規(guī)定,學(xué)前教育的發(fā)展任務(wù)是:基本普及學(xué)前教育;明確政府職責(zé);重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。故選D。
6.下列選項(xiàng)中,不符合聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》對(duì)兒童權(quán)利的保護(hù)規(guī)定的是()。
A.承認(rèn)兒童享有固定的生命權(quán)
B.確保兒童免受懲罰的權(quán)利
C.最大限度的確保兒童的生存與發(fā)展
D.確保兒童享有其幸福所需的保護(hù)和照顧
6.【答案】B
【解析】本題考查教育法律法規(guī)!秲和瘷(quán)利公約》第六條1規(guī)定:締約國(guó)確認(rèn)每個(gè)兒童均有固有的生命權(quán);規(guī)定締約國(guó)應(yīng)最大限度地確保兒童的存活與發(fā)展。第三條2規(guī)定:締約國(guó)承擔(dān)確保兒童享有其幸福所必需的保護(hù)和照料。因此,B選項(xiàng)不符合。故選B。
7.孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園,由張某擔(dān)任園長(zhǎng),該幼兒園的法人代表是()。
A.張
B.孫
C.孫和張
D.教職工大會(huì)
7.【答案】A
【解析】本題考查教育法律法規(guī)。法定代表人是指依法代表法人行使民事權(quán)利,履行民事義務(wù)的主要負(fù)責(zé)人(如:工廠(chǎng)的廠(chǎng)長(zhǎng)、公司的董事長(zhǎng)等)。因此,該民辦園的法定代表人為園長(zhǎng)張某。故選A。
8.教師錢(qián)某對(duì)幼兒園解聘自己的決定不服,可以向教育行政部門(mén)()。
A.檢舉
B.揭發(fā)
C.提出訴訟
D.提出申訴
8.【答案】D
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。第三十九條【教師申訴】:教師對(duì)學(xué);蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué);蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出處理不服的,可以向教育行政部門(mén)提出申訴,教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。故選D。
9.15歲的小江輟學(xué)到王某所辦的電子廠(chǎng)打工,王某的行為()。
A.合法,王某有自主招工的權(quán)利
B.合法,王某有管理工人的權(quán)利
C.不合法,工廠(chǎng)不得招用童工
D.不合法,征得家長(zhǎng)同意可招用
9.【答案】C
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。第三十八條:任何組織或者個(gè)人不得招用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人,國(guó)家另有規(guī)定的除外。王某招用15歲的小江,不符合這一條規(guī)定。故選C。
10.幼兒園小朋友洋洋的畫(huà)被幼兒園推薦發(fā)表,所得稿酬應(yīng)歸于()。
A.幼兒園
B.洋洋本人
C.洋洋的父母
D.洋洋的老師
10.【答案】B
【解析】本題考查《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》。規(guī)定:稿酬是指作品發(fā)表后交付給作者的稿費(fèi),它是出版機(jī)構(gòu)發(fā)表作品后給付作者的報(bào)酬。稿酬是作者的一項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)權(quán)利,是對(duì)作者創(chuàng)造性勞動(dòng)的物質(zhì)補(bǔ)償,是著作權(quán)人所享有的一項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)權(quán)利,任何人不得隨意剝奪。因此,稿費(fèi)歸洋洋所有,但是由于洋洋屬于未成年人,稿酬歸父母管理。故選B。
11.某民辦寄宿制幼兒園小朋友軍軍睡覺(jué)時(shí)不小心從上鋪摔下受傷,關(guān)于該事故()。
A.幼兒園無(wú)過(guò)錯(cuò),不承擔(dān)法律責(zé)任
B.幼兒園有過(guò)錯(cuò),承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任
C.幼兒園無(wú)過(guò)錯(cuò),但應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任
D.幼兒園有過(guò)錯(cuò),承擔(dān)一定補(bǔ)償費(fèi)
11.【答案】A
【解析】本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。第十二條規(guī)定:(六)因意外因素造成學(xué)生傷害事故,學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無(wú)不當(dāng)?shù),無(wú)法律責(zé)任。軍軍不小心從上鋪摔下來(lái)受傷,屬于意外事故,學(xué)校無(wú)需承擔(dān)法律責(zé)任。故選A。
12.某幼兒園的識(shí)字和算數(shù)為基本活動(dòng),得到了家長(zhǎng)的支持,該幼兒園的做法()。
A.不正確,幼兒園的游戲?yàn)榛净顒?dòng)
B.不正確,幼兒園的體育為基本活動(dòng)
C.正確,有助于培養(yǎng)幼兒閱讀能力
D.正確,有助于辦出幼兒園的特色
12.【答案】A
【解析】本題考查《幼兒園工作規(guī)程》。第二十一條【工作原則】:幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。題干中幼兒園將識(shí)字和算數(shù)作為基本活動(dòng),是不正確的。故選A。
13.馬老師在逛商場(chǎng)時(shí),偶遇班上一位小朋友和家長(zhǎng),便一同挑選衣服,付款時(shí),這位家長(zhǎng)堅(jiān)持把馬老師的500元一起付了。對(duì)此,馬老師的正確做法是()。
A.數(shù)額不大,不必在意,但下不為例
B.表示謝意并堅(jiān)持把錢(qián)還給家長(zhǎng)
C.勉強(qiáng)接受并回送價(jià)值相當(dāng)?shù)亩Y物
D.表示感謝,并注意格外關(guān)照她的孩子
13.【答案】B
【解析】本題考查教師職業(yè)道德為人師表。教師要作風(fēng)正派,廉潔奉公,不能接受家長(zhǎng)給的好處。故選B。
14.幼兒園擬派工作多年,任勞任怨的胡老師去外地參加理論研修班,胡老師對(duì)園長(zhǎng)說(shuō):“年輕人喜歡玩,讓她們?nèi)グ,而且照顧小孩子,都是些穿衣吃飯的瑣事,耐心點(diǎn)就行,不需要太多的理論。”這表明胡老師()。
A.關(guān)心年輕老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),甘為人梯
B.不服從園里的安排
C.忽視自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,盲目奉獻(xiàn)
D.積極參加園內(nèi)管理合理建議
14.【答案】C
【解析】本題考查教師職業(yè)道德終身學(xué)習(xí)。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高專(zhuān)業(yè)能力,促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。題干中顧老師的話(huà),說(shuō)明她忽視自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。故選C。
15.許多老師發(fā)現(xiàn),不少孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日之后再回到幼兒園,一些良好的行為習(xí)慣就退步了,比如不認(rèn)真吃飯,亂扔?xùn)|西,活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)。對(duì)此,老師正確的做法是()。
A.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),點(diǎn)名要求做的不好的家長(zhǎng)向做的好的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)
B.密切聯(lián)系家長(zhǎng),并要求家長(zhǎng)完全按照老師的要求去做
C.發(fā)揮自己學(xué)有專(zhuān)攻的優(yōu)勢(shì),為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)
D.不過(guò)于干涉家庭教育,做好園內(nèi)教育工作
15.【答案】C
【解析】本題考查教師職業(yè)行為規(guī)范。教師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí),要尊重家長(zhǎng),理解和信任家長(zhǎng),與家長(zhǎng)親密合作,發(fā)揮自己所長(zhǎng),為家長(zhǎng)提供指導(dǎo),共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。故選C。
16.張老師在幼兒園對(duì)小朋友態(tài)度親和,耐心細(xì)致,她的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng),小朋友也喜歡她。可是一回到家里,張老師就只想安靜休息,不讓家人開(kāi)電視,稍不如意就會(huì)和家人吵架,常常弄得心力交瘁,下列說(shuō)法正確的是()。
A.張老師缺乏心理調(diào)適能力
B.張老師家人缺乏體諒之心
C.張老師的情緒反應(yīng)很正常
D.張老師善于轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒
16.【答案】A
【解析】本題考查教師的身心素養(yǎng)。教師要積極調(diào)節(jié)自己的情緒。題干中張老師的行為說(shuō)明她缺乏心理調(diào)試能力。故選A。
17.中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國(guó)家的都城是()。
A.河南安陽(yáng)
B.河南洛陽(yáng)
C.陜西咸陽(yáng)
D.陜西西安
17.【答案】C
【解析】本題考查歷史素養(yǎng)。秦朝都城陜西咸陽(yáng)是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國(guó)家的都城。故選C。
18.2014年12月13日是我國(guó)首個(gè)國(guó)家公祭日,與這一祭日直接相關(guān)的慘案發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)是()。
A.1931年沈陽(yáng)
B.1937年南京
C.1937年北京
D.1938年武漢
18.【答案】B
【解析】本題考查歷史素養(yǎng)。南京大屠殺發(fā)生在1937年12月13日,地點(diǎn)在南京。因此,國(guó)家將2014年12月13日作為我國(guó)首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。故選B。
19.下圖是世界上最早測(cè)定地震方位的示意圖,創(chuàng)制地動(dòng)儀的中國(guó)古代科學(xué)家是()。
A.祖沖之
B.宋應(yīng)星
C.張衡
D.蔡倫
19.【答案】C
【解析】本題考查科學(xué)素養(yǎng)。張衡,是東漢晚期科學(xué)家,發(fā)明了地動(dòng)儀,是世界上公認(rèn)最早的地震儀器。故選C。
20.下列對(duì)古代科技著作的表示,不正確的是()。
A.《周髀算經(jīng)》是數(shù)學(xué)專(zhuān)著
B.《農(nóng)政全書(shū)》是農(nóng)學(xué)專(zhuān)著
C.《皇帝內(nèi)經(jīng)》是中醫(yī)學(xué)專(zhuān)著
D.《齊民要術(shù)》是天文學(xué)專(zhuān)著
20.【答案】D
【解析】本題考查科學(xué)素養(yǎng)!洱R民要術(shù)》是北朝北魏時(shí)期賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)學(xué)著作,也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專(zhuān)著之一。是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書(shū)。故選D。
21.下面的對(duì)聯(lián)所描述的歷史人物是()。
“兩表酬三顧,一對(duì)足千秋”
A.辛棄疾
B.諸葛亮
C.李白
D.陶潛
21.【答案】B
【解析】本題考查文學(xué)素養(yǎng)。此對(duì)聯(lián)是明代文人游俊題在"三顧堂"正門(mén)的對(duì)聯(lián)。“兩表”指諸葛亮為酬答劉備三顧茅廬的情誼寫(xiě)的《出師表》《后出師表》。“一對(duì)”是諸葛亮寫(xiě)的《隆中對(duì)》,提出了蜀漢建國(guó)治國(guó)的整個(gè)方針策略。故選B。
22.關(guān)于韓愈,柳宗元的表述,不正確的是()。
A.韓愈、柳宗元都是唐代文學(xué)家
B.他們倡導(dǎo)了著名的“古文運(yùn)動(dòng)”
C.他們力倡內(nèi)容充實(shí),形式嚴(yán)整的散文
D.他們都是“唐宋八大家”的重要成員
22.【答案】C
【解析】本題考查文學(xué)素養(yǎng)。唐宋八大家有唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏。韓愈和柳宗元倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”,反對(duì)講究辭藻,聲律的形式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鸟壩摹R虼,C選項(xiàng)不對(duì)。故選C。
23.下列動(dòng)物中不屬于兩棲動(dòng)物的是()。
A.青蛙
B.蟾蜍
C.蜥蜴
D.大鯢
23.【答案】C
【解析】本題考查文化常識(shí)。青蛙、蟾蜍都屬于兩棲綱無(wú)尾目,大鯢屬于兩棲綱有尾目,兩棲動(dòng)物可以水陸兩生,但一生不能離開(kāi)水。蜥蜴是爬行綱動(dòng)物,不是兩棲動(dòng)物。故選C。
24.我們?nèi)粘J秤玫鸟R鈴薯,所屬的植物器官是()。
A.塊根
B.塊莖
C.肉質(zhì)根
D.肉質(zhì)莖
24.【答案】B
【解析】本題考查文化常識(shí)。馬鈴薯屬茄科多年生草本植物,塊莖可供食用,是全球第四大重要的糧食作物,僅次于小麥、稻谷和玉米。故選B。
25.杜甫《飲中八仙歌》詩(shī)句“脫帽露頂王公前,揮毫落紙如云煙”所描寫(xiě)的書(shū)法家是()。
A.張旭
B.懷素
C.顏真卿
D.柳公權(quán)
25.【答案】A
【解析】本題考查文學(xué)素養(yǎng)。題干中的兩句詩(shī),描寫(xiě)的是書(shū)法家張旭。據(jù)說(shuō)張旭每當(dāng)大醉,常呼叫奔走,索筆揮灑,甚至以頭濡墨而書(shū),醒后自視手跡,以為神異,不可復(fù)得,世稱(chēng)“張顛”。故選A。
26.關(guān)于word的多文檔窗口操作,下列敘述不正確的是()。
A.文檔窗口可以拆分為兩個(gè)文檔窗口,分別顯示文檔的不同部分
B.多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束時(shí),只能一個(gè)個(gè)地保存或關(guān)閉文檔窗口
C.允許同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔進(jìn)行編輯,且每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口
D.多個(gè)文檔窗口之間的內(nèi)容,可以進(jìn)行剪切、復(fù)制和粘貼等操作
26.【答案】B
【解析】本題考查信息處理能力。在Word中可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)文檔的全部保存和全部關(guān)閉。故選B。
27.在空白幻燈片中,不可以直接插入的是()。
A.藝術(shù)字
B.剪貼畫(huà)
C.文字
D.圖表
27.【答案】C
【解析】本題考查信息處理能力。文字只能在文本框、表格中等插入,不能直接插入在空白幻燈片中。故選C。
28.下列選項(xiàng)中與“三角形—幾何圖形”邏輯關(guān)系相同的是()。
A.矩形—橢圓形
B.菱形—六邊形
C.圓形—三角形
D.梯形—四邊
28.【答案】D
【解析】本題考查包含關(guān)系。三角形真包含與幾何圖形,選項(xiàng)D中梯形真包含于四邊形。故選D。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng),特別鍛煉觀(guān)察和思考力,下列選項(xiàng)中填入數(shù)列“1、2、4、10、42、()”空缺處的數(shù)字,正確的是()。
A.422
B.523
C.624
D.725
29.【答案】A
【解析】本題考查邏輯推理。最前面1、2是原有的數(shù),第3個(gè)數(shù)開(kāi)始是前2個(gè)數(shù)的積加2。4=2*1+2;10=4*2+2;42=10*4+2;所以下一個(gè)是42*10+2=422。故選A。
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)
30.閱讀材料,并回答問(wèn)題。
材料一:
托班幼兒園吃飯時(shí)普遍存在以下情況:不肯張嘴或不肯咀嚼吞咽。為了解決這個(gè)問(wèn)題,張老師想了很多辦法,一天中午吃飯時(shí),張老師端了一碗飯菜,邊示范邊夸張地說(shuō):“我是大老虎,嘴巴張得大,牙齒咬得快,一會(huì)飯菜吃光光!”鼓勵(lì)幼兒和老師一樣做大老虎,在進(jìn)餐巡視時(shí),張老師一會(huì)兒對(duì)吃得快的寶寶說(shuō):“嗯,原來(lái)這里有一只大老虎,我喜歡你!”一會(huì)又走到另外一個(gè)寶寶身邊說(shuō):“這只老虎吃的真香呀!”有時(shí)還在“大老虎”身上貼個(gè)貼紙……慢慢地,幼兒愛(ài)吃飯了,也會(huì)吃飯了,把飯含在嘴里的現(xiàn)象明顯減少了。
張老師還發(fā)現(xiàn),每次吃飯璐璐總習(xí)慣用手擦嘴巴,所以吃完飯后,她的衣袖總是沾有很多菜汁。一天吃雞腿,張老師特地在璐璐桌子上放一條干凈的小毛巾,讓璐璐記得將沾滿(mǎn)油膩的小手在毛巾上擦一擦,所以那天璐璐的衣袖就很干凈。從那以后,每到吃飯時(shí)張老師總會(huì)給璐璐準(zhǔn)備一條毛巾,璐璐養(yǎng)成了隨時(shí)用毛巾擦嘴和手的習(xí)慣,衣袖總是干干凈凈的。
問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀(guān)的角度分析張老師的教育行為。(24分)
【參考要點(diǎn)】
張老師的行為符合素質(zhì)教育觀(guān),值得肯定。
(1)張老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動(dòng)中,要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中張老師為了讓幼兒養(yǎng)成好好吃飯的習(xí)慣,通過(guò)老師示范,學(xué)生模仿,并輔助小動(dòng)物角色扮演的方式,增加幼兒自己動(dòng)手吃飯的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒克服困難,培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與積極性。
(2)張老師尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體地位,實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。張老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)如何大口吃飯的興趣,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。材料中張老師通過(guò)強(qiáng)化幼兒正確吃飯的行為,使幼兒主動(dòng)、活潑、愉快地吃飯,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
(3)張老師不僅關(guān)注全體幼兒,還關(guān)注不同幼兒的個(gè)體差異,從兒童的個(gè)性出發(fā),對(duì)其進(jìn)行教育。材料中的璐璐吃飯客易弄臟小手,張老師有針對(duì)性的給璐璐毛巾擦手,體現(xiàn)了針對(duì)不同幼兒采取不同方式進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之,張老師的行為促進(jìn)了幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀(guān)。
31.閱讀材料,并回答問(wèn)題。
材料二:
下面是李老師的教育日志:下午的點(diǎn)心是每人一塊蛋糕、一杯牛奶,孩子們像往常一樣靜靜品嘗著自己的那一份。發(fā)完后,我發(fā)現(xiàn)袋子里還有一塊蛋糕,就隨手給了旁邊的莉莉,可沒(méi)想到我這無(wú)心之舉卻引起了一場(chǎng)“風(fēng)波”,莉莉臉上露出了得意的笑容,舉起了那塊蛋糕,在小朋友面前炫耀起來(lái):“這是李老師多給我吃的。”其他孩子有的向她投去了羨幕的眼神,向我桌上投來(lái)搜尋的眼神。孩子們接著紛紛議論起來(lái),有的一本正經(jīng)地說(shuō):“她小,所以李老師才給她吃的呢!”有的憤憤不平地說(shuō):“李老師一定是喜歡莉莉。”
這時(shí),我才意識(shí)到事情的“嚴(yán)重”性。我的舉動(dòng)欠考慮,冷落了其他小朋友,我馬上進(jìn)行補(bǔ)救。“今天多的—塊蛋糕老師給了莉莉,以后多下來(lái)的點(diǎn)心,老師會(huì)發(fā)給別的小朋友,大家輪流吃,你們說(shuō)好嗎?”孩子們臉上的復(fù)雜表情馬上都消失了,大聲喊道:“好”。
問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析李老師的教育行為。(14分)
【參考要點(diǎn)】
李老師剛開(kāi)始把多出來(lái)的蛋糕直接給了旁邊的莉莉,沒(méi)有體現(xiàn)教育的公平公正,但是后來(lái)老師及時(shí)的處理,教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求,值得肯定。
(1)李老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,做學(xué)生良師益友。李老師面對(duì)其他小朋友的反應(yīng),并沒(méi)有不管不問(wèn)。而是意識(shí)到自己的行為冷落了其他的小朋友,及時(shí)調(diào)整,關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的小朋友,體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范。
(2)李老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操,以身作則,反思自己的行為。李老師能夠及時(shí)意識(shí)到自己的問(wèn)題,并且能夠反思自己的教育行為,以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,體現(xiàn)了為人師表的道德要求。
總之,李老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。
32.閱讀材料,并回答問(wèn)題。
材料三:
一個(gè)真正的文學(xué)批評(píng)家,應(yīng)該堅(jiān)守自己獨(dú)立的批評(píng)品格,遠(yuǎn)離世俗的主流風(fēng)尚,對(duì)文學(xué)進(jìn)行精神與靈魂的審視,而不是庸常的絮語(yǔ)。然而,中國(guó)當(dāng)下文學(xué)的主流批評(píng)恰恰存在著一定的靈魂缺失與精神萎縮。文學(xué)批評(píng)漸漸被市場(chǎng)與媒體所左右,總是在大而無(wú)當(dāng)?shù)馁澑枧c恣肆惡意的攻擊之間進(jìn)退維谷,作家和讀者很難聽(tīng)到真正的批評(píng)的聲音。大多數(shù)文學(xué)批評(píng)家將自己的批評(píng)視角與筆墨投向了文學(xué)的熱鬧暄囂之地,而對(duì)一些處于邊緣地位因種種緣故未能進(jìn)入主流文壇的作家作品,卻少有注意。事實(shí)上,在一些邊緣作家的作品里,我們往往能夠讀到異于所謂主流的特別內(nèi)容。譬如王小波,他在世的時(shí)候,并沒(méi)有多少批評(píng)家的目光注意到他,關(guān)于其作品的譯介自然也是其身后的事情了。而王小波的出現(xiàn)無(wú)疑顯示了文學(xué)的另一種可能,他的作品在情神上和魯迅式的焦灼與反抗,可謂有著異曲同工之妙:對(duì)人間猥瑣的嘲弄,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的焦慮,對(duì)蕓蕓眾生的哀憐,以及回到生活的深處與內(nèi)心的深處,“將人的狂放、朗然之氣彌散在作品中”,“在嘲弄社會(huì)的同時(shí),也忽視了自我”。顯然,王小波之死喚醒了一種新的文學(xué)批評(píng)的誕生,即充滿(mǎn)學(xué)術(shù)良知、生存尊嚴(yán)與批評(píng)真理的文學(xué)批評(píng)。不過(guò),這種文學(xué)批評(píng)并非當(dāng)前文壇的太多數(shù),恰恰相反,它只在少數(shù)批評(píng)家那里存在著,熱鬧的文壇依然那么熱鬧,熱鬧過(guò)后,一片虛無(wú)。文學(xué)批評(píng)的光芒,倘若日益被甚囂塵上的商業(yè)化炒作完全掩蓋,文學(xué)批評(píng)的末路或許也就為期不遠(yuǎn)了,我們的文學(xué)批評(píng)必須對(duì)此有所警覺(jué)。
(摘編自陳勁松《文學(xué)批評(píng)的姿態(tài)》)
問(wèn)題:1.材料最后一句:我們的文學(xué)批評(píng)對(duì)此有所警覺(jué)的“此”指代的內(nèi)客是什么?(4分)
2.結(jié)臺(tái)文本請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章當(dāng)下文學(xué)批評(píng)存在的弊端。 (10 分)
【參考要點(diǎn)】
1.“此”指的是:①文學(xué)批評(píng)日益去向商業(yè)化炒作 (2分);②文學(xué)批評(píng)的末路也許為期不遠(yuǎn)(2分)
2.當(dāng)下文學(xué)批評(píng)存在的弊端主要有以下幾點(diǎn):
①靈魂缺失與精神萎縮。(2分)
、谖膶W(xué)批評(píng)缺乏客觀(guān)性 (3分)
、廴鄙賹(duì)優(yōu)秀的邊緣文學(xué)作品的注意。(2分)
④文學(xué)批評(píng)家們少有充滿(mǎn)學(xué)術(shù)良知、生存尊嚴(yán)與批評(píng)真理的文學(xué)批評(píng)(3分)
三、寫(xiě)作題(本大題1小題,50分)
33.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
常言道:“上山容易,下山難。”這句話(huà)是說(shuō),上山雖然費(fèi)力,但不客易發(fā)生危險(xiǎn);下山雖然省力,但卻容易失足跌下山。其實(shí),這簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。
要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意,自擬題目。自選文體,不少于800字。
【寫(xiě)作思路】
立意:“上山容易,下山難”這句話(huà)主要是針對(duì)上下山所遭遇的風(fēng)險(xiǎn)而言的,意思是下山過(guò)程中比上山面臨更多的危險(xiǎn)和考驗(yàn),因而是比較困難的一件事。下山之難在于下山無(wú)需太多的體力而使人容易放松自己,使看似簡(jiǎn)單的事變得風(fēng)險(xiǎn)倍增。上山之時(shí),人往往精力集中準(zhǔn)備充分反而不會(huì)有大的危險(xiǎn)。
聯(lián)系實(shí)際,隨著互聯(lián)網(wǎng)+的推進(jìn),教育改革勢(shì)在必行;诖耍梢詮慕處熞“居安思危”,“常備不懈”“防患未然”做好教育工作角度立意。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
(一)寫(xiě)作分?jǐn)?shù)等級(jí)劃分
一等(50-38)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,緊密?chē)@教書(shū)育人背景,從教師要“常備不懈”地做好本職業(yè)工作,“居安思危”等角度立意,中心切合“教師要居安思”題意。中心突出,內(nèi)容充實(shí),情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;(教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)、結(jié)合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理,站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書(shū)寫(xiě))
二等(37-25)站在教師立場(chǎng)思考主題,中心符合教師“要兢兢業(yè)業(yè),防患未然”“重視培養(yǎng)孩子的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)"等題意,中心明確,內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語(yǔ)言通順,字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng),稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí))
三等(24-12 )站在普通個(gè)人角度,中心基本符合“人應(yīng)該居安思危”“增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”等題意,基本明確,內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草;(行文相對(duì)幼稚,沒(méi)有聯(lián)系教師身份與教肓發(fā)展,僅談人生道理)
四等(11-0)“三觀(guān)”觀(guān)念錯(cuò)誤,中心偏離題意,不明或立意不當(dāng).內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂,語(yǔ)病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力,基本寫(xiě)作能力欠缺)
(二)寫(xiě)作硬性扣分項(xiàng)目
寫(xiě)作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語(yǔ)言表達(dá)基本功上,主要幾大硬性扣分項(xiàng)目有:
標(biāo)題:不寫(xiě),扣5分。
文章結(jié)尾:不寫(xiě),字?jǐn)?shù)多于600字,扣10分:少于600字,殘文11分以下。
語(yǔ)句錯(cuò)誤:2個(gè)扣1分,5個(gè)扣3分.多余5個(gè),字句錯(cuò)誤降等,降12分。
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