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2015年教師資格面試格結(jié)構(gòu)化試題匯總（三）
一、你認為你現(xiàn)在具備了哪些做老師的條件?
【參考答案】
教師專業(yè)發(fā)展對教師提出更高的要求：即在專業(yè)思想、學(xué)科專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)精神等諸多方面，一位合格的教師均須具備相應(yīng)的素質(zhì)，并且使得多方面素質(zhì)綜合一體而升華為專業(yè)智慧。
結(jié)合目前我的狀態(tài)，作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我認為我具備作為一名教師的條件有如下幾方面：
其一，良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在求學(xué)和實習(xí)的過程中，我樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國擁護社會主義，熱衷于人民的教育事業(yè)，并且具有良好的公民道德，具備了一名教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)。
其二，必備的學(xué)科專業(yè)知識與藝術(shù)修養(yǎng)。我以“省優(yōu)秀畢業(yè)生”身份結(jié)束了大學(xué)四年的師范院校學(xué)習(xí)，在掌握了學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論等書籍和課程，為日后從事教育事業(yè)奠定知識基礎(chǔ)。
其三，相關(guān)教育教學(xué)實踐能力。作為應(yīng)屆畢業(yè)生最缺乏的就是實踐經(jīng)驗，為防止日后在工作崗位上能力不足以勝任，我在上學(xué)期間就抓住機會，多多鍛煉。從個人家教到輔導(dǎo)班小班授課，接觸到不同性格、相近年齡的學(xué)生，也為日后教學(xué)掌握了一定的應(yīng)變能力和教學(xué)經(jīng)驗。
其四，具備良好的心理素質(zhì)。對于我而言，我熱愛教育事業(yè)，有強烈的責(zé)任心;有積極樂觀的情緒狀態(tài)，堅強的意志;能正確地認識自我，調(diào)控自我，完善自我，以更好的狀態(tài)去服務(wù)學(xué)生。
綜上所述，我認為我具備較寬厚的基礎(chǔ)知識、扎實的學(xué)科專業(yè)知識與學(xué)科教學(xué)能力相統(tǒng)一的能力，具有合理的教學(xué)架構(gòu)，從人格的、學(xué)科的、教育的三方面專業(yè)素養(yǎng)來看，我都能勝任，做一名合格的教師。
二、有學(xué)校頒布規(guī)定學(xué)校男女生在一起必須5人以上，燈光明亮的地方，違犯者一次警告，兩次讓其退學(xué)。對此，你怎么看?
【參考答案】
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，而該校頒布的這一規(guī)定違背了學(xué)校教育的原則，不符合中學(xué)生心理發(fā)展特點，嚴重的話還會對學(xué)生的身心造成傷害。因此，這一規(guī)定是不合理的。
首先，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。青春期是個體身心逐步走向成熟的時期，學(xué)生在這一時期很容易對異性感到好奇。但該學(xué)校不理智的對待，強硬的制止，可能造成學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。
其次，不利于學(xué)生正常交往。學(xué)校的這一規(guī)定，嚴格劃清了男女交往界限，易給學(xué)生錯誤的引導(dǎo)，男女交往過程存在理解誤區(qū)，不利于正常男女生人際交往。
最后，學(xué)校管理手段簡單粗暴。學(xué)校采取“一次警告，兩次讓其退學(xué)”的極端做法，強硬地介入學(xué)生的心理禁區(qū)。這會引起學(xué)生乃至家長、社會對學(xué)校管理的不信任。
對于青春期感情問題的處理應(yīng)以引導(dǎo)為主，學(xué)校、老師和家長大可不必興師動眾、嚴陣以待。學(xué)校可以采取寬松的管理政策，讓學(xué)生自由交流，期間由教師仔細觀察，全面了解學(xué)生是否存在早戀等現(xiàn)象。對待青春期學(xué)生應(yīng)該以理解代替懷疑，以信任代替審問，以引導(dǎo)代替要求，以平等換來交流，幫助他們健康地成長，渡過青春期的迷茫階段。
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