教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試題一

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們都要用到試題，試題是參考者回顧所學(xué)知識和技能的重要參考資料。還在為找參考試題而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試題一，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、單項選擇題(本大題29小題，每小題2分，共58分)

　　1.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于(　　)。

　　A.按規(guī)定不能用否定句

　　B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

　　C.小班幼兒喜歡正面的語句

　　D.容易造成幼兒的逆反心理

　　2.“柴也愚，參也魯，師也辟，由也諺�！边@要求教育活動的開展要堅持(　　)。

　　A.循序漸進

　　B.因材施教

　　C.啟發(fā)教學(xué)

　　D.小組教學(xué)

　　3.李老師在保育教育活動中遇到困難與問題時，一般都會根據(jù)大學(xué)里所學(xué)的原則和規(guī)范去處理，這樣做缺乏靈活性，實際效果往往不佳。根據(jù)伯林納的觀點，李老師的專業(yè)發(fā)展處于(　　)。

　　A.新手階段

　　B.熟練階段

　　C.勝任階段

　　D.專家階段

　　4.對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以(　　)。

　　A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時人園離園

　　B.允許他們上半天，如中午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間

　　C.多批評愛哭鬧的孩子，告訴他們幼兒園很有趣

　　D.通知家長接回孩子，等大一些再上幼兒園

　　5.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系正在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進去或當成“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該(　　)。

　　A.放棄對家長配合自己工作的期望

　　B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

　　C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D.代替家長教育孩子

　　6.在我國首先提出“以美育代宗教”的教育家是(　　)。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.王國維

　　D.蔡元培

　　7.云南發(fā)生了地震，縣教育局要求全縣教師捐款。某鎮(zhèn)幼兒園積極響應(yīng)，并在發(fā)工資之前，將每位教師的工資扣除了相應(yīng)的款數(shù)。對此，下列說法錯誤的是(　　)。

　　A.園長辦事積極果斷，工作能力強

　　B.侵犯了教職工的獲取勞動報酬權(quán)

　　C.違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定

　　D.侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)

　　8.幼兒園教師的專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認識和(　　)。

　�、賹�業(yè)意識與專業(yè)成長②對幼兒的態(tài)度與行為

　　③幼兒保育與教育的態(tài)度與行為④個人修養(yǎng)與行為

　　A.①③④

　　B.①②④

　　C.①②③

　　D.②③④

　　9.在明明人園初期，家長由于疏忽忘記將明明不能做劇烈運動的情況告訴教師，因此，幼兒園教師在組織游戲活動時，造成明明體力不支暈倒，并摔傷頭部。幼兒園應(yīng)負(　　)。

　　A.全部責任

　　B.連帶責任

　　C.部分責任

　　D.免除責任

　　10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》提出，要提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確2012年要達到(　　)。

　　A.4%

　　B.5%

　　C.5%

　　D.6%

　　11.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》是一個保護少年兒童權(quán)益的國際性公約。以下屬于該公約規(guī)定的兒童權(quán)利有(　　)。

　　①獲得社會保障的權(quán)利②表達自己的想法的權(quán)利③玩的權(quán)利

　�、馨l(fā)表意見的權(quán)利⑤了解別人隱私的權(quán)利

　　A.①③④⑤

　　B.①②④⑤

　　C.②③④⑤

　　D.①②③④

　　12.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！闭f明教師要(　　)。

　　A.廉潔從教

　　B.終身學(xué)習(xí)

　　C.為人師表

　　D.教書育人

　　13.劉老師家里上有老，下有小，愛人身體不好需要休養(yǎng)，于是用假名在培訓(xùn)機構(gòu)上課，掙錢補貼生活。這種行為(　　)。

　　A.不可以，有違教師職業(yè)道德

　　B.可以，在下班時問可以做任何事

　　C.可以，受培訓(xùn)機構(gòu)聘任是合法的

　　D.不可以，可能影響正常的保教活動

　　14.“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”這要求教師(　　)。

　　A.不僅要提高道德認識，而且要加強道德實踐

　　B.不僅要有從教的學(xué)識能力，還要求以身作則

　　C.不僅要有豐富的學(xué)識，還要注意能力的提升

　　D.不僅要有專業(yè)知識，還要有寬大的人文情懷

　　15.根據(jù)《班主任工作條例》的規(guī)定，班主任的基本工作量的計算方法是按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的(　　)。

　　A.一半計入

　　B.一倍計入

　　C.二倍計入

　　D.三倍計入

　　16.王老師在幼兒園工作多年，她一直認真履行本職工作，樂于承擔各項保育教育任務(wù)，認真制訂保教計劃，精心備課，組織多種多樣的小組活動。這說明王老師(　　)。

　　A.愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

　　B.為人師表，文明廉潔

　　C.教書育人，因材施教

　　D.關(guān)愛幼兒，家園共育

　　17.陳老師喜歡孩子，是小朋友們的知心姐姐。她為人熱情，深受家長的喜愛。因此，經(jīng)常會有小朋友和家長給她送些禮物。面對這種情況，陳老師的正確選擇是(　　)。

　　A.教師節(jié)時可以接受

　　B.幼兒自己做的可以收

　　C.不能在公共場所收

　　D.任何禮物都不能收

　　18.一位新入園的兒童問教師：“我想回家，我害怕�！边@時，老師最恰當?shù)幕卮鹗?　　)。

　　A.不要害怕

　　B.你現(xiàn)在很想家嗎?別怕，媽媽4點半就來接你

　　C.媽媽很快就來接你了，放心啦，寶貝

　　D.有什么可怕的，膽小鬼

　　19.對小班幼兒進行常規(guī)教育時，下列選項中最恰當?shù)氖?　　)。

　　A.請注意不要錯拿別人的毛巾

　　B.請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字

　　C.亂拿別人的毛巾老師會批評的

　　D.拿別人的毛巾，其他小朋友會不高興的

　　20.“你走你的陽關(guān)道，我過我的獨木橋”。這里的“陽關(guān)道”原指通往(　　)。

　　A.西域之路

　　B.東海之路

　　C.南國之路

　　D.中原之路

　　21.愛因斯坦說：“學(xué)校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！边@句話說明(　　)。

　　A.學(xué)校要努力培養(yǎng)具有豐富專業(yè)知識的學(xué)生

　　B.君子不器

　　C.學(xué)校教育應(yīng)以實現(xiàn)社會的和諧為目標

　　D.學(xué)校不用培養(yǎng)太多的專家

　　22.下列不屬于樂府詩代表作的是(　　)。

　　A.《短歌行》

　　B.《蒿里行》

　　C.《木蘭詩》

　　D.《七月》

　　23.號稱“舞中之王”的舞蹈是(　　)。

　　A.意大利芭蕾

　　B.俄羅斯芭蕾

　　C.巴西桑巴

　　D.阿根廷探戈

　　24.美國迪士尼公司專門為3—8歲的幼兒編寫的一套啟蒙性百科全書是(　　)。

　　A.《我的第一套百科全書》

　　B.《簡單的科學(xué)》

　　C.《親親自然》

　　D.《你好!科學(xué)》

　　25.中國內(nèi)地第一份嬰幼兒科普教育期刊是(　　)

　　A.《簡單的科學(xué)》

　　B.《親親自然》

　　C.《你好!科學(xué)》

　　D.《小聰仔》

　　26.被譽為“東方的莎士比亞”的人是(　　)。

　　A.關(guān)漢卿

　　B.王實甫

　　C.鄭光祖

　　D.湯顯祖

　　27.下列藝術(shù)家與作品搭配錯誤的是(　　)。

　　A.狄更斯——《雙城記》

　　B.歐亨利——《麥琪的禮物》

　　C.杰克倫敦——《野性的呼喚》

　　D.福樓拜——《紅與黑》

　　28.大氣層中最主要的成分是(　　)。

　　A.氧氣

　　B.二氧化碳

　　C.氮氣

　　D.稀有氣體

　　29.常見的阿司匹林是一種(　　)，它產(chǎn)自(　　)。

　　A.消炎止痛藥;美國

　　B.消炎鎮(zhèn)痛藥;法國

　　C.解熱止痛藥;美國

　　D.解熱鎮(zhèn)痛藥;德國

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　A幼兒與B幼兒平時在幼兒園里是一對好朋友，經(jīng)常一起玩游戲，有時也會因一些小事而發(fā)生爭執(zhí)。這一天，他們?yōu)榱艘患�玩具吵了起來。爭吵之中，A幼兒在B幼兒的腿上抓了一道傷痕，B幼兒也不甘示弱地抓傷了A幼兒。由于幼兒并沒有向老師報告這件事，老師完全不知情，直到雙方家長來接孩子時才發(fā)現(xiàn)各自孩子身上的傷痕，于是雙方家長就爭吵了起來。老師則認為孩子已經(jīng)交到了家長手中，幼兒又不曾向她報告，故將自己置身事外，并沒有對這件事進行調(diào)查和勸架的疏導(dǎo)工作，導(dǎo)致雙方家長越吵越激烈，誰也不肯讓誰。A幼兒的家長甚至還恐嚇B幼兒的家長說：“如果我的孩子有什么問題，你的孩子也別想活!”結(jié)果，B幼兒的家長就因為這句話感到既害怕又擔心而報了警。

　　問題：

　　試從教師職業(yè)理念的角度評析上述材料中的教師的行為。(14分)

　　31.閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　某日，某幼兒園某班在上音樂課，程老師在彈鋼琴時，丁丁一直在說話。程老師開始“警告”丁丁：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來�！钡�丁丁沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，程老師火了，立刻站起來，走到丁丁跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上，繼而跟他說：“不想上音樂課，就別唱了�！痹趫鏊�有的孩子一下子哄堂大笑，而此刻的丁丁卻淚流滿面，痛哭不已。程老師沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，丁丁被封住嘴巴，在同伴們的笑聲中哭到了下課。

　　問題：

　　程老師的做法對嗎?請從教師職業(yè)道德角度對程老師的做法進行分析。(14分)

　　32.閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　曾經(jīng)有很長的一段時間，我孤零零一個人住在一個很深的大院子里。從外面走進去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。

　　院子不小，都是方磚鋪地，三面有走廊。天井里遮滿了樹枝，走到下面，濃蔭迎地，清涼蔽體。從房子的氣勢來看，依稀可見當年的富貴氣象。等到我住進去的時候，富貴氣象早已成為陳跡，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨、古代的刻著篆字和隸字的石碑，我一走回這院子里，就仿佛進入古墓。這樣的氣氛同我當時的心情是相適應(yīng)的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。

　　我是不是也有孤寂之感呢?應(yīng)該說是有的。當時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代，北平城一片黑暗。白天在學(xué)校里的時候，同青年同學(xué)在一起.從他們那蓬蓬勃勃的斗爭意志和生命活力里，還可以吸取一些力量和快樂，精神十分振奮。但是，一到晚上，當我孤零一個人走回這個所謂家的時候，我仿佛遺世而獨立。沒有人聲，沒有電燈，沒有一點活氣。寂寞像毒蛇似的偷偷地襲來，折磨著我，使我無所逃于天地之間。有一天，在傍晚的時候，我從外面一走進那個院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我抬頭一看，原來是遮滿院子的馬纓花開花了。我站在樹下，仰頭觀望：細碎的葉子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一層粉紅色的細絲般的花瓣，遠處望去，就像是綠云層上浮上一團團的紅霧。香氣就是從這一片綠云里灑下來的，灑滿了整個院子，灑滿了我的全身。花開也是常有的事，開花有香氣更是司空見慣。

　　但是，在這樣一個時候，這樣一個地方，有這樣的花，但是，在這樣的時候和地方，有這樣的香，我就覺得很不尋常，甚至有感激的心情了。從此，我就愛上了馬纓花，把它當成了自己的知心朋友。可惜不久我就搬出了那個院子，同那些可愛的馬纓花告別了。

　　時間也過得真快，才一轉(zhuǎn)眼的工夫，已經(jīng)過去了十三年。這十三年里，我看了、學(xué)習(xí)了很多新東西，走了很多新地方，當然也看了很多美妙動人的奇花異草。然而使我深深地懷念的卻仍然是那些平凡的馬纓花。我是多么想見到它們呀!

　　最近幾年來，北京的馬纓花似乎多起來了。公園里，馬路旁邊，都可以看到新栽種的馬纓花，綠云紅霧飄滿了北京，給首都增添了絢麗與芬芳。我十分高興，仿佛是見了久別重逢的老友。但是，我卻隱隱約約地感覺到，這些馬纓花同我記憶中的那些很不相同。它們不同之處究竟何在呢?我最初確實是有些困惑。后來，我擴大了我回憶的范圍，把當時所有同我有關(guān)的事物都包括在里面。不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花，回憶的范圍一擴大，同它們聯(lián)系在一起的不是黃昏，就是夜雨，否則就是迷離凄苦的夢境。我好像是在那些可愛的馬纓花上面從來沒有見到哪怕是一點點陽光。

　　然而，今天的馬纓花，卻仿佛總是在光天化日之下。即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。它們仿佛想同燈光競賽，同明月爭輝。同我記憶里那些馬纓花比起來，一個是照相的底片，一個是洗好的照片;一個是影，一個是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的，但是光中的馬纓花不是更可愛嗎?

　　我從此就愛上了這光中的馬纓花，我也愛藏在我心中的這一個光與影的對比。

　　我愿意馬纓花永遠在這光中含笑怒放。

　　(選自季羨林《馬纓花》)

　　問題：

　　(1)請解釋畫線句子在文中的含義。(6分)

　　(2)文中所說的“光與影的對比”具體指什么?文章寫馬纓花有什么寓意?(8分)

　　三、寫作題(50分)

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

　　材料1：

　　波波非常喜歡吃橘子，一天波波趁媽媽不注意，偷偷地將一籃橘子全部吃光。結(jié)果由于吃得太多，波波出現(xiàn)了嘔吐癥狀，一直吐橘予瓣。波波的幼兒園老師李老師與波波家是鄰居，她知道這件事情后，在第二天的課堂上，為了警醒其他幼兒，當著波波的面將波波吐橘子瓣的事情說得繪聲繪色，引得同學(xué)們一直哈哈大笑，而波波只得低著頭被老師和同學(xué)嘲笑。

　　從此以后同學(xué)們給波波起了個“橘子瓣”的外號。

　　材料2：

　　上幼兒園中班的小宇，上課期間尿了褲子，其老師劉老師發(fā)現(xiàn)后，對正在嘲笑小宇的其他幼兒說：“小宇可能是上課聽得太認真了，忘記了告訴老師要上廁所，我們以后可以向小宇學(xué)習(xí)他認真聽課的好習(xí)慣。當然，我們在認真聽課的同時，要記住自己還要上廁所，那就更好了�！�

　　根據(jù)上述材料，請你以“我心目中的好老師”為主題用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫一篇議論文。

　　要求：(1)題目自擬，字數(shù)不得少于800字;(2)觀點明確，分析具體;(3)條理清楚，語言流暢;(4)論據(jù)充分，方法得當。

　　一、單項選擇題(本大題29小題，每小題2分，共58分)

　　1—5BBABC6—10 DADDA11—15DCABA

　　16—20ADBBA21—25BDDAD26—29ADCD

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.

　　(1)該教師的做法違背育人為本的教育觀。育人為本要以幼兒的發(fā)展為核心，充分尊重、關(guān)心、理解每個幼兒，創(chuàng)造更美好的環(huán)境為他們健康成長打下基礎(chǔ)。該材料中這位教師認為孩子沒有對她匯報，而且她已經(jīng)把孩子交給家長，就推卸責任，實在不應(yīng)該。教師應(yīng)本著育人為本的教育觀，讓家長明白這樣的糾紛只會傷害孩子，應(yīng)該積極地化解矛盾。(7分)

　　(2)這樣的做法不符合教師觀的要求。教師是幼兒發(fā)展的指導(dǎo)者與養(yǎng)護者。教師作為“指導(dǎo)者”，在幼兒遇到障礙和不解時，應(yīng)引導(dǎo)他們找到最佳的解決辦法;教師作為“養(yǎng)護者”，應(yīng)負責幼兒的安全，呵護其內(nèi)心健康成長。材料中面對幼兒之間的矛盾，教師應(yīng)主動引導(dǎo)兩位幼兒自主處理問題。當家長之間發(fā)生沖突時，教師應(yīng)迅速有效地與家長調(diào)解，引導(dǎo)他們解決矛盾。(7分)

　　31.

　　程老師的做法不對，她違反了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒、教書育人、為人師表的教師職業(yè)道德。(2分)

　　(1)愛崗敬業(yè)。教師要對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導(dǎo)幼兒，不得敷衍塞責。而程老師卻對幼兒失去了耐心，采取了貼膠布的極端做法，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(3分)

　　(2)關(guān)愛幼兒。教師要關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等、公正地對待幼兒;對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友;保護幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護幼兒權(quán)益。而程老師體罰幼兒的做法，沒有做到尊重幼兒，違背了關(guān)愛幼兒的職業(yè)道德。(3分)

　　(3)教書育人。教書育人是教師的天職，教師必須做到在傳授知識的同時，注意實施素質(zhì)教育;根據(jù)幼兒的差異因材施教，最終達到促進幼兒全面發(fā)展的目的。而程老師卻以“不想上音樂課，就別唱了”為借口體罰幼兒，這違背了教書育人的職業(yè)道德。(3分)

　　(4)為人師表。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做幼兒的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。程老師粗魯?shù)淖龇�沒有為幼兒樹立良好的榜樣，違背了為人師表的職業(yè)道德。這不僅對丁丁的身心造成了極大傷害，還刺激了其他幼兒的暴力心理，對他們的身心發(fā)展也不利。(3分)

　　32.

　　(1)①孤獨的腳步聲表明作者一步步走近住所，暗示了環(huán)境的幽深。(3分)

　�、诒砻髟谛碌纳�活環(huán)境里，馬纓花無論何時都充滿生機;就像作者喜悅幸福的心情。(3分)

　　(2)①“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比;②“光”中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機和活力;③“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。(4分)

　　寓意：①馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體;②作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。(4分)

　　三、寫作題(50分)

　　33

　　說明：

　　(1)基礎(chǔ)等級項，要兼顧“內(nèi)容”與“表達”兩個方面。“題意”項以符合所給材料的內(nèi)容為準。

　　(2)發(fā)展等級項，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等級評分。

　　(3)錯別字、標點錯誤每處扣1分，最多扣3分。

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