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《兩步計(jì)算的應(yīng)用題一》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《兩步計(jì)算的應(yīng)用題一》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生初步了解比較容易的兩步計(jì)算的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，會(huì)分析簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答加減兩步計(jì)算的應(yīng)用題。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生先認(rèn)真審題，再列式計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提出中間問題，并能正確解答加減兩步計(jì)算的應(yīng)用題既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、根據(jù)條件補(bǔ)充問題
�。�1）二（1）班男生20人，女生18人。（學(xué)生可能提出二（1）班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？）
�。�2）汽車上有36人，到站下去8人。（學(xué)生可提出車上還剩多少人？）
2、根據(jù)問題和一個(gè)已知條件，補(bǔ)充另一個(gè)已知條件
（1）媽媽買來12個(gè)蘋果，________。還剩多少個(gè)？
�。�2）小明拍球50下，________。小明和小剛一共拍了多少下？
3、做書上的準(zhǔn)備題
商店里有24個(gè)皮球，賣出20個(gè)，還剩多少個(gè)？（學(xué)生獨(dú)立在課堂練習(xí)本上解答，請(qǐng)一名同學(xué)上黑板板演）
4、訂正板演24—20=4（個(gè)）答：還剩4個(gè)。
問：說說這道題的已知、求是什么，這道題為什么用減法計(jì)算。
（二）學(xué)習(xí)新課
師說：剛才的復(fù)習(xí)題大家做得很好，老師知道大家對(duì)一步應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系掌握得很好。如果將第1個(gè)已知條件“商店里有24個(gè)皮球”不直接給出，而告訴你“商店里有6個(gè)白皮球和18個(gè)花皮球”你會(huì)算嗎？（出示例1），這道題就不能用一步直接算出還剩多少個(gè)。我們今天學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的應(yīng)用題。（板書課題）
1、學(xué)習(xí)例1
�。�1）讀題
小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍。
�。�2）找已知、求
學(xué)生口述，教師在題中標(biāo)出。
師問：和復(fù)習(xí)題比較，哪兒變了？哪兒沒變？（已知條件變了，問題沒變）已知條件變成幾個(gè)了？誰(shuí)能再說一說？教師同時(shí)貼出皮球的實(shí)物圖。（課本P6圖）
2、總結(jié)
今天學(xué)的兩步應(yīng)用題都是用什么方法計(jì)算的？（先加再減，先減再加）
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