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語文S版三年級(jí)下冊《心中那盞燈》教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的語文S版三年級(jí)下冊《心中那盞燈》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升父愛，體會(huì)父愛。
2、抓重點(diǎn)句，在多層次的感悟中喚起學(xué)生對(duì)父親愛。
3、通過拓展激起學(xué)生對(duì)父親的愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升情感，體會(huì)父愛。
教學(xué)方法：引讀法，感悟法，質(zhì)疑法，情境法，表演法，學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，回憶快樂。
1、（播放課件）師：請(qǐng)看大屏幕，人們是在慶祝我國的哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)）春節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日。孩子們可以放鞭炮、穿新衣、吃團(tuán)圓飯。北方的春節(jié)還有提著燈籠走街串巷熬年夜的習(xí)俗。有一位叫馬德的人，最難忘八歲那年的春節(jié)。因?yàn)槟且荒�，他的心中也一直留著父親做燈的那一幕。
2、過渡：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《心中那盞燈》
二、讀題、質(zhì)疑。
1、讀了課題，你有什么疑問？
2、根據(jù)學(xué)生的提問，重點(diǎn)板書以下兩個(gè)問題：
�。�1）心中那盞燈指的是什么？
�。�2）父親是怎樣做冰燈的？
3、過渡：父親是怎樣做冰燈的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書72頁，默讀課文，找一找父親做冰燈的句子，并用“——”畫出來。
三、細(xì)讀理解，品味感悟。
�。ㄒ唬┢纷x父親的動(dòng)作
1、指名匯報(bào)所畫的句子。
2、課件出示：
我努力睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里面打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢很象洗碗。父親每打磨一陣，就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。
3、指名讀這幾句話，其他學(xué)生思考：哪些詞語描寫了父親做冰燈時(shí)的動(dòng)作？（托著、打磨、擦、捂）
4、（師邊演示動(dòng)作邊問）：你見過別人打磨東西嗎？什么叫打磨？
5、父親打磨這塊冰用的是什么？（手）
用手打磨這塊冰會(huì)有什么感覺？
這樣寒冷，為什么用手來打磨呢？
6、難怪，父親每打磨一陣，（引讀）：就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。
7、想象父親做冰燈的那一幕，并請(qǐng)一生來演一演。
評(píng)一評(píng)：你仿佛看到了什么？
8、小結(jié)：作者就是抓住這些動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓我們看到了一位疼愛兒子的父親，寫得多傳神呀！
9、齊讀這幾句話。
10、（解決問題，體驗(yàn)快樂）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們解決了心中的一個(gè)疑問，大家高興嗎？讓我們?yōu)樽约汗恼瓢桑?/p>
�。ǘ┢纷x父親的語言
1、默讀課文，邊讀邊畫出父子間的三次對(duì)話，并與同桌分角色練讀。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
�。�1）、請(qǐng)兩生讀。
（2）、體會(huì)父親為什么答非所問。
3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
（1）、請(qǐng)兩生讀。
（2）、比較兩次“爹，你干啥呢？”的語氣有何不同，并練習(xí)朗讀。
4、理解“尷尬”，并說說從父親“尷尬”的樣子，我看出了什么？
理解“尋思”，你看出這是個(gè)怎樣的父親？
5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話
（1）、男、女生分角色讀。
�。�2）、問：父親真的不冷嗎？從哪兒可以看出來？
四、體會(huì)父愛，深化主題。
1、創(chuàng)設(shè)情境，多次引讀“父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼啊！”
2、談?wù)勈鞘裁丛蚴埂拔摇绷鳒I了呢？
3、為什么說父親做的冰燈是一盞最美的燈？
五、課外拓展、快樂練筆。
1、齊讀馬德在另一篇文章中贊美父親的一段話。
2、欣賞《父與子》，練寫“父愛就是----”。
3、小結(jié)：孩子們，父愛如山，父愛如水。從你們稚嫩的筆跡中，我看到了濃濃的親情。
三年級(jí)語文《心中那盞燈》教案
《心中那盞燈》課文是作者馬德對(duì)童年往事的回憶。作者用樸實(shí)而又飽含深情的語言講述了父親忍著寒冷為自己做冰燈的事，表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的深深的關(guān)愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)思想感情，感受親情的溫暖。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等寫人的方法，并學(xué)習(xí)通過抓重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象，聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、語言和神態(tài)寫人的方法。
【設(shè)計(jì)理念及教學(xué)策略】
1、教學(xué)中交給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，走進(jìn)人物內(nèi)心。
2、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情是本單元教學(xué)重點(diǎn)。所以我引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句來體會(huì)句子的思想感情，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、在教學(xué)過程中注重學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)。通過聯(lián)系自己生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步感受親情，并學(xué)會(huì)回報(bào)親情。
4、有意識(shí)地將書中的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)“泡泡圖”及課后問題融入教學(xué)過程，充分利用教材中的學(xué)習(xí)資源。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
(一)猜一猜，進(jìn)入文本
1、猜謎游戲?qū)搿Ｄ阒車羞@樣一個(gè)人。你小的時(shí)候喜歡把你高高舉起，你長大些會(huì)陪你看電影、玩游戲，他的眼神慈愛又嚴(yán)厲，他的懷抱溫暖又有力，他是誰呢?
2、這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)這篇描寫父愛的課文。
[設(shè)計(jì)意圖：以謎底為父親的猜謎游戲步入文本，一方面自然引出課題，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。]
(二)憶一憶，走近文本
1、齊讀課題。復(fù)習(xí)字詞。
2、回憶文章主要寫了什么，借鑒老師出示的詞語概括文章主要內(nèi)容。
3、抓住文中關(guān)鍵詞語是一種概括文章主要內(nèi)容的好方法。
[設(shè)計(jì)意圖：這是第二課時(shí)的教學(xué)，所以開課直接切入重點(diǎn)，讓學(xué)生重溫課文主要內(nèi)容。但三年級(jí)的孩子直接概括文章主要內(nèi)容較難，通過復(fù)習(xí)詞語的環(huán)節(jié)交給學(xué)生概括的方法。]
(三)品一品，感悟文本
1、默讀課文5-13自然段，用橫線畫出感受最深的語句，用心體會(huì)，試著把想法、感受寫在旁邊。
2、學(xué)習(xí)第5自然段
(1)這一段寫的就是父親做冰燈的(過程)。請(qǐng)學(xué)生找到父親做冰燈時(shí)的關(guān)鍵詞。(托著、打磨、擦擦、捂)
(2)大年三十的早上，父親就起來做冰燈了。此時(shí)，父親心里在想什么呢?抓住這些詞語，展開想象談一談。
(3)透過父親做冰燈的動(dòng)作，我們能深深體會(huì)到父親對(duì)兒子的那份愛。抓住描寫人物的關(guān)鍵詞，展開合理的想象，能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。
(4)父親長時(shí)間用雙手打磨這塊冰，這是一雙怎樣的手呢?
(5)寒冬臘月，滴水成冰，父親開始做冰燈了，剛做一會(huì)手就凍紅了，他卻只捂一會(huì)兒手就又開始打磨了。來，你讀。
好不容易，冰燈完成一半了，父親的手早已凍得又麻又紅，可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影，就又開始打磨了。你再讀。
終于，冰燈要做成了，父親的手簡直凍得失去了知覺，但為了滿足兒子小小的心愿，他仍不肯休息。我們一起讀。
[設(shè)計(jì)意圖：朗讀有助于真切地感受課文，增強(qiáng)語感，以聲傳情。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)做課文中的人物去感受、去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)他們的語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。]
3、父親就這樣忍受著寒冷，打磨著冰燈，透過父親做冰燈的動(dòng)作，我們深深體會(huì)到父親對(duì)兒子的那份愛。板書：父愛子
4、除了父親的動(dòng)作，在5——13段中，你還畫了哪些讓你感觸深的句子?
5、學(xué)習(xí)第9自然段
(1)剛才我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，抓住了人物動(dòng)作的關(guān)鍵詞，展開合理的想象，能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。用這種方法談?wù)勀銓?duì)這段的體會(huì)。
(2)父親那么愛兒子，不畏寒冷給兒子做冰燈，為什么還尷尬呢?
(3)其實(shí)文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。配圖介紹：這就是的作者馬德，他出生在河北農(nóng)村。父母都是地地道道的農(nóng)民，一輩子全靠種地為生，他小時(shí)候的生活非常的貧窮。
[設(shè)計(jì)意圖：介紹作者生活背景，讓學(xué)生更好的理解文字背后的情感。]
(4)指導(dǎo)讀第9自然段。
6、誰還能再談?wù)勛约寒嫷媚切└杏|深的句子?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)其它自然段內(nèi)容。
7、父親的愛就在他的一言一行、一舉一動(dòng)中。我們透過文中對(duì)父親動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，感到了父親對(duì)兒子那份濃濃的愛。(泡泡圖)
[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)法，并滲透寫作方法的教學(xué)，讓他們了解動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫對(duì)于塑造人物的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的作文中進(jìn)行嘗試。]
8、出示文中對(duì)話描寫，師生合作讀。
9、學(xué)習(xí)13自然段
(1)從兒子關(guān)切的話語中我們感受到，文中不僅有父親對(duì)兒子那份無私的愛，也有兒子對(duì)父親的愛。(板書：子愛父)
(2)引讀13自然段�？吹竭@此情此景，只有8歲的馬德流淚了,他為什么流淚呢?
(3)指名讀，練習(xí)評(píng)價(jià)。
10、學(xué)習(xí)14自然段
(1)這樣不易保存的燈，為什么是一盞最美的燈呢?
(2)這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃父子深情(板書：深情)的燈，所以我說(“那是一盞最美的燈”)。正因?yàn)檫@樣，這盞冰燈永遠(yuǎn)珍藏在了作者心中。
[設(shè)計(jì)意圖：本單元重點(diǎn)是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)，以“感動(dòng)”為切入點(diǎn)，抓住感受深的句子統(tǒng)領(lǐng)全文，給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語，從而體會(huì)文章所要表達(dá)的情感。]
(四)說一說，升華文本
1、多年以后，作者仍然銘記著這盞燈，銘記著這份愛。也許就是在父愛的激勵(lì)下，他成為一名小有名氣的作家，寫下許多讓人感動(dòng)的文字，有《把自己亮在暗處》、有《住在愛的溫暖里》等。這一本本散文集都是我們精神上的朋友。
[設(shè)計(jì)意圖：通過展示作者的成就，再次感受父愛的激勵(lì)作用，體會(huì)親情的溫暖，從而完成情感上的教學(xué)目標(biāo)。]
2、父愛有時(shí)是一個(gè)擁抱，有時(shí)是一個(gè)微笑，有時(shí)是……把你眼中的父愛化作一首小詩珍藏起來吧。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編詩歌，將父愛與自己的生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。]
3、父愛同樣是最偉大的，最無私的，最不需要回報(bào)的，因?yàn)楦笎劬褪莾号闹心潜K最美的燈!
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