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教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)8加幾的教案

時間:2025-05-20 09:00:43 教案 我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)8加幾的教案

  教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)8加幾的教案

  1。使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程。能用湊十法正確計算8加幾的式題。

  2。初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力。

  教學(xué)重點

  掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算。

  教學(xué)難點

  理解掌握計算方法。

  課前準(zhǔn)備

  教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片。

  學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片,7個紅圓片。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  1。復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

  2。連算。

  8+( )=10 8+( )=10 8+( )=10

  10+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )

  8+2+2=( ) 8+2+5=( )

  8+2+6=( ) 8+2+8=( )

  3。口算。

  9+4= 9+7= 9+5=

  9+3= 9+6= 9+8=

  師問:9+6 9+8你是怎樣想的?

  師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2

  二、學(xué)習(xí)新課。

  啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計算的?(湊十法)

  今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法。(板書課題:8加幾)

  1。教學(xué)例1。

  出示例1 8+3=11

 。1)出示黃花、紅花圖。

  師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù),請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題。

  指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?

  師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)

  師問:8+3這道題怎樣計算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題。現(xiàn)在分小組討論一下。

  指名說計算方法。

 。2)直觀演示。

  師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計算8加3時,可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算。

  老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11。

 。3)講計算過程。

  請一個同學(xué)把計算過程完整地說一遍:

  學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明。

  師問: ① 為什么要把3分成2和1?

 、 計算8+3時怎樣想?

  引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:

 、 先把8湊成10,把3分成2和1。

  ② 8加2等于10,

  ③ 10再加1等于11。

  2。教學(xué)例2。

  出示例2 8+4= 8+7=

 。1)擺小棒,算一算。

  師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒。(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)

  師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)

  師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?

  指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒。

  師問:你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12。引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線:

  學(xué)生自己小聲說計算過程。

  (2)擺圓片,算一算。

  師說:左邊擺8個黃圓片,右邊擺7個紅圓片。(指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片)

  看圖,自己小聲說加法算式。

  指名說算式:8+7=□

  師問:8+7怎樣想?請同學(xué)們邊擺圓片邊說計算過程。

  指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計算過程。

  指名看算式說計算過程。

  師問:8加7時,為什么要把7分成2和5?

  3。教學(xué)例3。

  出示例3 想一想:

  8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  師說:剛才我們計算的這幾道

  8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾。

  現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實物,看誰會算?

  教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  兩人一組說一說每道題怎樣想。

  老師點題,指名口算,并說計算過程。

  4。教學(xué)例4。

  出示例4 8+9=□

 。1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?

  讓學(xué)生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:

 、 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17。

 、 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17。

 。2)師問:你們認(rèn)為這兩種方法,哪種方法最好?

  小組討論。老師行間巡視,聽取意見。

  指名說討論結(jié)果:第二種方法好。

  師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡便)

  師說:你們真聰明,會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題。

  齊讀黑板上的算式。

  5。小結(jié)。

  提問:

 。1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題?

  老師指課題:8加幾

 。2)我們計算8加幾時,應(yīng)先把8怎么樣?(把8湊成10)

 。3)湊10后再怎么辦?(把另一個加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)

 。4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計算)

  教師小結(jié):8加幾,先把8湊成10,把另一個加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數(shù)。

  三、鞏固反饋。

  1。看圖寫算式。

  2?谒恪

  8+2+2= 8+2+6= 8+2+5= 8+2+3=

  8+4= 8+8= 8+7= 8+5=

  師問:上面每組題之間有什么關(guān)系?

  3。移動8,每次加上卡片上的數(shù)。(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)

  4。猜一猜,花是幾?

  8+3= 8+9= 8+5=

  8+7= 8+6= 8+8=

  8+10= 8+2= 8+4=

  8加幾是在已學(xué)過9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)。難度不大,所以在設(shè)計教案時,重點引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計都是為新課鋪墊。這節(jié)課的教材共安排了四個例題。在設(shè)計教案時是這樣安排的:例1,通過觀察小花圖,看老師演示,使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10。例2、例3,老師放手讓學(xué)生動腦動手動口運用所學(xué)知識去解決新問題。例4,老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計算小數(shù)加大數(shù)的題。

  在整個教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程,而且要面向全體,達(dá)到人人會說,人人都能掌握湊十法的目的。

  鞏固練習(xí)的安排分三個層次進(jìn)行練習(xí)。第一層次是看圖列式計算。第二層次是基本練習(xí)。第三層次是搶答,要求學(xué)生能正確迅速地口算。

  探究活動

  加法轉(zhuǎn)盤

  活動目的

  通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計算。

  活動準(zhǔn)備

  一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動)。

  活動過程

  1。教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上。

  2。學(xué)生依次轉(zhuǎn)動箭頭,計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和。

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