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單細(xì)胞的生物體教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
�、僬f出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成；
�、谂e例說出單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動；
2、技能目標(biāo)
嘗試在顯微鏡下觀察活體生物的觀察與操作技能；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過觀察水中的小生物，體驗(yàn)顯微鏡觀察的研究樂趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、認(rèn)知重點(diǎn)
單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動。
2、技能重點(diǎn)
顯微鏡下的活體觀察。
3、情感重點(diǎn)
體驗(yàn)顯微活體觀察的樂趣。
難點(diǎn)
探究草履蟲對外界刺激能夠作出反應(yīng)。
課前準(zhǔn)備
采集池水并培養(yǎng)草履蟲。
課時分配
1課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
引言 引言1：自然界中的植物與動物一般是由多個細(xì)胞構(gòu)成，而且細(xì)胞在構(gòu)成生物體的時候還有一定的層次結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞、組織、器官等，那么，由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體又是什么樣子？它到底有什么特征？它與我們多細(xì)胞生物體的一個細(xì)胞（如我們通過顯微鏡看到的人的口腔上皮細(xì)胞）到底有什么區(qū)別？
引言2：自然界中有多細(xì)胞生物，還有單細(xì)胞生物，我們?nèi)说囊粋�細(xì)胞（如精子細(xì)胞、卵細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞等）能看成一個生物嗎？那么單細(xì)胞生物體同樣是一個細(xì)胞為什么就可以看成是一個生物呢？
酵母菌的結(jié)構(gòu) 興趣小組的成員介紹觀察酵母菌的觀察方法。
檢查實(shí)驗(yàn)器材。
制作酵母菌的臨時裝片并通過顯微鏡進(jìn)行觀察，興趣小組的成員分區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。
填寫《生物實(shí)驗(yàn)》P13-14實(shí)驗(yàn)報(bào)告“活動8,2觀察酵母菌”。
思考下列討論題：
1、酵母菌是單細(xì)胞生物嗎？它的細(xì)胞里有哪些結(jié)構(gòu)？
2、酵母菌有葉綠體嗎？它是如何獲得營養(yǎng)物質(zhì)的？
小組討論。
小組間交流。
巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行提示。
參與小組討論。
組織小組交流。
其它的單細(xì)胞生物
閱讀實(shí)驗(yàn)方法（P35）。
取一滴池水進(jìn)行觀察，觀察水質(zhì)并尋找其中的小生物，興趣小組的同學(xué)分區(qū)域進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。
選擇一種觀察到的小生物進(jìn)行繪圖。
完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫，《生物實(shí)驗(yàn)》P15“觀察水中的小生物”。
思考下列討論題：
1、水中的小生物會運(yùn)動嗎？如何區(qū)分這些小生物是動物還是植物？
2、你所觀察到的小生物有哪些結(jié)構(gòu)？
3、根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為僅用肉眼可以判斷水的是否清潔嗎？
4、如何判斷所觀察的物體為生物還是非生物？
小組討論。
小組間交流。 引入：池塘的池水看起來非常清潔，那么這樣的池水是不是真的干凈得連一絲雜質(zhì)都沒有呢？下面我們通過顯微鏡來觀察池塘的池水。如果發(fā)現(xiàn)其中有小生物，則要重點(diǎn)觀察。
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