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《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案（通用10篇）
每一年農(nóng)歷五月這段時(shí)間都有賽龍船的活動(dòng)，孩子們?cè)趫?bào)紙中，電視上看到了很多有關(guān)賽龍船活動(dòng)的信息。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備的《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 1
設(shè)計(jì)意圖:
每一年農(nóng)歷五月這段時(shí)間都有賽龍船的活動(dòng),孩子們?cè)趫?bào)紙中,電視上看到了很多有關(guān)賽龍船活動(dòng)的信息,并且,有很多孩子的父親還親身參加賽龍船,他們興奮不已,七嘴八舌地談開(kāi)了。看著孩子們劇烈的討論,我們不由斟酌:借此機(jī)會(huì)我們想與孩子們共同熟悉賽龍船,激起幼兒愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人和鎮(zhèn)每一年在流溪河都有賽龍船的活動(dòng)，萌生幼兒愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。
2、以《賽龍船》為主題，鼓勵(lì)幼兒參加設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)，進(jìn)步幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從剪貼情勢(shì)在畫(huà)面中表現(xiàn)遠(yuǎn)近的關(guān)系。
活動(dòng)預(yù)備：
1、課前帶幼兒參觀賽落龍船活動(dòng)，初步了解賽龍船的進(jìn)程。
2、“賽龍船”VCD一盒，各色采紙、廢舊掛歷紙、皺紙、報(bào)紙、剪刀、漿糊，流溪河背景圖一張等幼兒操縱的有關(guān)材料及工具若干。
活動(dòng)描寫(xiě)：
農(nóng)歷五月，廣州在珠江及第辦了賽龍船的活動(dòng)，這是廣州的一大盛事，新聞白紙都刊登了有關(guān)的內(nèi)容;另外流溪河上人和鎮(zhèn)各村也展開(kāi)了賽龍船的活動(dòng)。孩子們來(lái)到幼兒園也都在談?wù)撝@件事，柏豪說(shuō)：“我爸爸在方石賽龍船，那里有很多船;”“我也看到了我爸爸在高增村的流溪河上賽龍船，船上有鼓，也有人放鞭爆的。”紫晴小朋友搶著說(shuō)：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，那些船槳有很多不同的色彩，有紅的、白的、藍(lán)的、黃的......”春頌小朋友也隨著爭(zhēng)辯起來(lái)。
孩子們七嘴八舌的議論著，我感覺(jué)到，這是對(duì)幼兒園進(jìn)行鄉(xiāng)土教育的大好契機(jī)。因而，我就加進(jìn)孩子的行列：“那為何要在每一年的端五節(jié)賽龍船呢?”端五節(jié)我們常吃甚么食品呢?請(qǐng)小朋友都來(lái)想辦法尋覓答案，好嗎?第二個(gè)題目小朋友很快就知道，端五節(jié)我們常吃粽子，那為何要包粽子呢?孩子一時(shí)又不能回答了，智杭小朋友說(shuō);“我回家問(wèn)問(wèn)爸爸�！弊锨缯f(shuō)：“我回往查書(shū)�！蔽覇l(fā)幼兒多渠道尋覓答案，可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙在書(shū)上、網(wǎng)上查閱資料，可以請(qǐng)教爺爺、奶奶等。隨著，我在活動(dòng)角提供了圖片、書(shū)籍、和相干的玩具等，很快，幼兒就投進(jìn)到查找資料的研究活動(dòng)中往。
第二天，孩子回到幼兒園就迫不及待地找我談?wù)撨@個(gè)題目，婉琳說(shuō)：“老師、老師，我媽媽說(shuō)，那些粽子是做給一個(gè)叫屈原的叔叔吃的�！背苓^(guò)來(lái)?yè)屩f(shuō)：“對(duì)啊，那龍船是用來(lái)救屈原叔叔的�！庇變河懻摰慕Y(jié)果就是知道了包粽子和賽龍船的來(lái)歷。“小朋友，你們親身看過(guò)賽龍船了嗎?”孩子們爭(zhēng)著發(fā)表自己的意見(jiàn)，有的說(shuō)親身看過(guò)、有的說(shuō)在電視看過(guò)……今天，老師帶你們往看龍船，好不好?孩子們聽(tīng)了都興奮得跳起來(lái)，我們組織幼兒往看賽龍船，讓幼兒親身觀看，拓展孩子的'視野。
回來(lái)以后，我建議孩子把流溪河“搬”到我們的活動(dòng)室，孩子開(kāi)心極了，都想在“流溪河”里“賽”一會(huì)龍船，我和孩子們首先畫(huà)好了一條“流溪河”，孩子們都以主人翁的姿態(tài)投進(jìn)活動(dòng)。鏡波小朋友還找了一些廢舊材料搭了一條“人和大橋”。我和孩子還搜集了很多廢舊掛歷、報(bào)紙、各色采紙等。我引導(dǎo)他們把那天看到的賽龍船的情形，通過(guò)剪貼的情勢(shì)制作了很多龍船把他們貼在“流溪河”上。栩揚(yáng)小朋友剪了一條特別大的龍船貼在“流溪河”邊，我問(wèn)：“為何這條龍船特別大呢?”他說(shuō)：“我那天看到的龍船，對(duì)邊岸比我們這邊岸的龍船都要小。”其他小朋友看見(jiàn)栩揚(yáng)的大龍船都圍了過(guò)來(lái)，都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“那些龍船離我們愈來(lái)愈遠(yuǎn)的時(shí)候，龍船就變得愈來(lái)愈小了”，“對(duì)了，在我們眼前經(jīng)過(guò)期是很大很大的”。那請(qǐng)小朋友在“流溪河”上剪貼上你們看到的龍船，近的時(shí)候是怎樣的，遠(yuǎn)的時(shí)候是怎樣的。
春頌還爭(zhēng)著說(shuō)：“遠(yuǎn)的龍船我們看不清叔叔的臉，近的時(shí)候能夠看清楚……..在“賽龍船”活動(dòng)中，孩子們自由活動(dòng)、自主表達(dá)、大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作，在操縱中學(xué)會(huì)了各種方法和材料剪貼出各異的龍船。我把“流溪河”掛在展覽角，組織幼兒參觀，讓所有的孩子都來(lái)參觀評(píng)價(jià)作品，孩子們都嘰嘰喳喳地向同伴介紹自己的作品，顯得那末自豪。這是一次利用本土資源展開(kāi)的教育活動(dòng)，活動(dòng)中，我以孩子為主體，引導(dǎo)幼兒全身心參與活動(dòng)，使幼兒處于積極的主動(dòng)探索活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)還利用了社區(qū)資源，帶孩子到流溪河畔一起觀看賽龍船。社區(qū)本身就是一部份教材，無(wú)時(shí)不起到教育的作用，我把鄉(xiāng)土資源作為教育的內(nèi)容，使社區(qū)環(huán)境成為幼兒教育的大課程，從小培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)評(píng)析：
該活動(dòng)目標(biāo)明確，統(tǒng)籌了情感、知識(shí)、技能等方面的內(nèi)容，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、大膽想、大膽做，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于主體地位，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性和創(chuàng)造性。
在活動(dòng)中教師既重視了動(dòng)手操縱能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作精神和交往能力。同時(shí)提供充分材料，使幼兒能夠自由選擇、全程投進(jìn)到自己喜歡的活動(dòng)中往。另外，教師還利用社區(qū)的資源——賽龍船，讓孩子在自由、輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子的身心得到愉悅的發(fā)展，同時(shí)又到達(dá)了教育的目標(biāo)。
《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)民間活動(dòng)有興趣，知道龍舟賽活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)。
2、樂(lè)意嘗試剪貼添畫(huà)的方式表現(xiàn)龍舟的細(xì)節(jié)特征。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
龍頭的圖像、淺藍(lán)色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入
（意圖：觀察龍舟的特征，知道賽龍舟活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。）
1、PPT：看看大人們?cè)谧鍪裁�？他們劃的船是一艘什么樣的船？哪里是船頭？
2、小結(jié)：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。
二、師生演示（意圖：重點(diǎn)學(xué)習(xí)剪貼“龍頭”圖像的方法。）
1、我們也來(lái)玩玩賽龍舟的游戲。
2、請(qǐng)你們和老師一起做龍舟。
三、幼兒創(chuàng)作
�。ㄒ鈭D：有序的使用工具材料表現(xiàn)龍舟的特征。）
1、龍舟我們自己做。
先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置，用記號(hào)筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。
2、幼兒創(chuàng)作。
�。�1）提醒幼兒按步驟剪紙、添畫(huà)，完成龍舟。
（2）邀請(qǐng)誰(shuí)坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。
四、分享交流
�。ㄒ鈭D：在游戲的過(guò)程中有喜愛(ài)民間活動(dòng)的興趣。）（播放音樂(lè)“龍舟奪錦”渲染氣氛）
1、用倒數(shù)計(jì)時(shí)，表示賽龍舟游戲開(kāi)始。
2、幼兒布置作品在場(chǎng)景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類(lèi)推2、3名……
3、找一找人數(shù)最多的龍舟、數(shù)一數(shù)龍舟上劃船的人數(shù)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，教師通過(guò)視頻的'導(dǎo)入、師生講解演示、幼兒自己創(chuàng)作到最后作品的成功展示，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒進(jìn)行的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)教育，達(dá)到了比較好的教育效果。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義，還獲得了多種經(jīng)驗(yàn)的積累，如學(xué)會(huì)有序的使用多種工具的經(jīng)驗(yàn)、用畫(huà)剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。
《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。
3．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀書(shū)指導(dǎo)。
1．揭題。
如果有賽龍舟的影像，可以播放。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么場(chǎng)面，從而引出本課的課題。
2．初讀。
在初讀課文時(shí)，可以給學(xué)生布置這樣幾項(xiàng)要求：
�。�1）把課文讀通、讀順。
�。�2）想想課文主要寫(xiě)了什么。
（3）標(biāo)出自己不懂的詞語(yǔ)或問(wèn)題。
學(xué)生反饋進(jìn)，教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文就是描寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面。
3．再讀。
讓學(xué)生圍繞是從哪幾方面描寫(xiě)這熱鬧場(chǎng)面的問(wèn)題，先獨(dú)立閱讀，圈畫(huà)答案；再在小組中交流彼此的看法，接下來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。這樣就發(fā)揮出了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。匯報(bào)中，師生共同總結(jié)，課文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀者幾個(gè)方面，多角度地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。
4．精讀。
這篇課文的語(yǔ)言富有節(jié)奏感和感染力。例如描寫(xiě)龍舟“那昂起的龍頭威武無(wú)比，那翹起的龍尾直插藍(lán)天”；描寫(xiě)船手“他們穿著一式的運(yùn)動(dòng)衣，劃著一式的短漿”；描寫(xiě)比賽情景“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽爾這條在前，忽爾那條在前”。注意指導(dǎo)學(xué)生讀這樣的句子時(shí)，用語(yǔ)氣、聲調(diào)、語(yǔ)速的變化，讀出當(dāng)時(shí)那種熱鬧、緊張的氣氛。文中的比喻句也用得形象、貼切，如描寫(xiě)龍舟劃過(guò)來(lái)，“它們就像一條條出海的`蛟龍”。讓學(xué)生看插圖，體會(huì)當(dāng)時(shí)壯觀的場(chǎng)面，體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確、貼切。
在這部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果有不懂的詞，教師可采用靈活的方式予以解決，如自己查字典（例如理解“咬得可緊了”中的“咬”）、請(qǐng)教別人、換詞（例如理解“忽爾”，換一個(gè)和它意思相近的詞）、結(jié)合畫(huà)面造句等。
5．悟情。
讀文章的最后一段，說(shuō)一說(shuō)這賽龍舟除了熱鬧以外，還留給我們些什么呢，讓學(xué)生通過(guò)讀文，體會(huì)出那種積極競(jìng)爭(zhēng)向上、振奮人心的精神。
二、積累內(nèi)化。
1．文中語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，可以讓學(xué)生摘抄或背誦精彩句段。
2． 獨(dú)立完成課后的自選詞語(yǔ)。
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1．在預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，初步認(rèn)識(shí)字形。
2．在第2課時(shí)中再鞏固學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
4．練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)端午節(jié)的其他資料。
《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 4
教學(xué)目的:
一、讓學(xué)生了解賽龍舟的來(lái)歷，簡(jiǎn)略了解偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原;也通過(guò)畫(huà)賽龍舟，讓學(xué)生懂得集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情，知道湖南的一些風(fēng)土人情。
二、鞏固和練習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力。
三、通過(guò)畫(huà)賽龍舟這種熱烈場(chǎng)面，迸一步學(xué)習(xí)和鞏固構(gòu)圖布局能力，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生畫(huà)出賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn):
劃船的隊(duì)員和打鼓的隊(duì)員的動(dòng)態(tài)描繪。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:電視機(jī)、錄放機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動(dòng)燈片、水彩筆、藍(lán)色的卡片紙、學(xué)生作業(yè)用紙。
學(xué)具:水彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事，了解賽龍舟的歷史由來(lái)。
小朋友們特別喜歡聽(tīng)故事，下面請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的歷史故事。(打開(kāi)錄音機(jī))"歷史上有一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人叫屈原，(貼出詩(shī)人屈原的畫(huà)像)……大家上中學(xué)時(shí)將會(huì)學(xué)到詩(shī)人那千古吟唱的詩(shī)《離騷》。為了紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人……每年的五月初五在全國(guó)各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課：命題畫(huà)賽龍舟(板書(shū)課題)。
二、說(shuō)龍舟賽，啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。
在我們湖南省很多地方，每年的端午節(jié)前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書(shū))。小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?是一幅怎樣的情景?
1、學(xué)生餳談，教師綜合性地板書(shū):
"人山人海競(jìng)爭(zhēng)激烈
鼓聲、加油聲響徹云霄"
2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國(guó)際龍舟賽"(出示有關(guān)的圖片資料)，全世界許多國(guó)家的代表隊(duì)在那里歡聚一堂。別具一格的主席臺(tái)和觀望臺(tái)扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的.比賽場(chǎng)面真是世人罕見(jiàn)，振奮人心。
3、打開(kāi)教材第32頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時(shí)熱鬧情景的照片，加深學(xué)生的印象，充實(shí)學(xué)生的想象。
三、學(xué)畫(huà)法，嘗試畫(huà)出龍舟賽。
1、教師講授畫(huà)法。
無(wú)論哪次龍舟賽，都離不開(kāi)隊(duì)員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學(xué)生回億、發(fā)言，教師板書(shū):旗手、鼓手、隊(duì)員)既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫(huà)得形象些、夸張些(教師板畫(huà)幾種不同形式的龍舟模樣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫(huà)。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自信，減少了學(xué)生作業(yè)的難度)。
要在畫(huà)面上表現(xiàn)出比賽的激烈，就要在畫(huà)面的構(gòu)圖，尤其是龍舟的位置安排上動(dòng)點(diǎn)腦筋(教師用自制的活動(dòng)燈片演示說(shuō)明怎樣的距離才能使競(jìng)賽場(chǎng)面激烈些，使學(xué)生懂得如何來(lái)處理畫(huà)面才能取得好的畫(huà)面效果)。為了增強(qiáng)畫(huà)面的熱烈氣氛，還可以畫(huà)觀眾。通過(guò)觀眾的動(dòng)作、表情來(lái)襯托比賽激烈。
2、學(xué)生嘗試創(chuàng)作練習(xí)。
播放音樂(lè)。
教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，抓住典型鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作。
四、評(píng)作業(yè)，畫(huà)的特點(diǎn)。
學(xué)生基本完成作業(yè)后，把一張張色彩鮮艷、激動(dòng)人心的畫(huà)面貼到教師課前畫(huà)好的作業(yè)背景圖上，再讓大家評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括，肯定大家大膽創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要關(guān)心生活、熱愛(ài)生活。要把詩(shī)人屈原那種愛(ài)國(guó)落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)之中去，刻苦努力學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。
《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 5
賽龍舟是端午節(jié)期間的一項(xiàng)民俗娛樂(lè)活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得人們的喜愛(ài)，但在我們北方幼兒缺乏賽龍舟的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們借助幼兒對(duì)賽龍舟的對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和感知賽龍舟活動(dòng)的激烈景象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫(huà)技能豐富生活經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)賽龍舟的激烈景象。
2.能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫(huà)技能，大膽表現(xiàn)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。
3.大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起搜集、觀看賽龍舟競(jìng)賽活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備，賽龍舟視頻、PPT課件，各種紙張、筆和水粉顏料。
活動(dòng)建議
1.播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)賽龍舟比賽的場(chǎng)景。
提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?劃龍船人們的動(dòng)作表情是怎樣的？
小結(jié)：人們?cè)趧澊臅r(shí)候，整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快，他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。
2.播放教學(xué)課件，感知了解龍舟的基本特征。學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場(chǎng)景。
�。�1）觀察龍舟外形特征，引導(dǎo)幼兒了解龍舟的`龍頭和側(cè)面人的畫(huà)法。龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）
側(cè)面人：頭（可以是側(cè)面，也可是正面或背面的）——身體（只畫(huà)一側(cè)的手）——手部動(dòng)作畫(huà)出劃槳的姿勢(shì)。
（2）啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。
提問(wèn)：龍舟上用了哪些線條和圖案？你想用在龍舟上設(shè)計(jì)什么圖案？
3.幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。
4.用幼兒作品布置“熱鬧的賽龍舟”，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞、繪畫(huà)、歌唱、表演、律動(dòng)等藝術(shù)活動(dòng)，初步掌握二聲部歌曲的演唱及簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，感受劃龍舟時(shí)的熱烈情景，培養(yǎng)學(xué)生間的互助合作精神。
課時(shí)建議：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)劃龍舟時(shí)的熱烈場(chǎng)景的錄相或vcd 光盤(pán)。
2、歌曲錄音帶。
3、立體折紙材料等。
教學(xué)活動(dòng)建議
活動(dòng)一：
1、觀看有關(guān)五月端午賽龍舟的錄相或光盤(pán)，感受畫(huà)面中熱烈的場(chǎng)面和氣氛，組織學(xué)生討論在劃龍舟活動(dòng)中是如何合作。
2、以律動(dòng)的形式進(jìn)行分組的劃龍船游戲，感受合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)歌曲《劃龍船》，用歌聲表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)二聲部歌曲的演唱。
4、欣賞有關(guān)圖片，加深對(duì)此活動(dòng)的感受。
活動(dòng)二：
1、交流自己對(duì)劃龍舟熱烈場(chǎng)景及活動(dòng)的心理感受，以小組為單位進(jìn)行表述。
2、認(rèn)識(shí)鑼鼓，嘗試用鑼鼓敲打出不同的節(jié)奏，為自己小隊(duì)伙伴激勵(lì)的模擬龍舟比賽活動(dòng)進(jìn)行伴奏。
3、進(jìn)行劃龍舟表演與律動(dòng)活動(dòng)，展開(kāi)并設(shè)立戲劇性的比賽規(guī)定，分別設(shè)計(jì)學(xué)生的動(dòng)作，突出不同的特點(diǎn)，使學(xué)生在集體活動(dòng)中感情得到升華。
4、進(jìn)行紙工制作，用廢舊的彩色廣告紙和其他紙材分別展開(kāi)折紙插接龍舟的手工創(chuàng)意活動(dòng)，裝飾美麗的龍舟�？刹扇〖w創(chuàng)作方式，共同組合與插接一艘較大的'紙工龍舟。如，每個(gè)學(xué)生完成100或200個(gè)折紙零件，讓侯清幾個(gè)學(xué)生完成組裝工作，其余學(xué)生可以為組裝工作出主意、當(dāng)參謀，體現(xiàn)合作精神。
活動(dòng)三：
1、辯聽(tīng)不同的樂(lè)器聲響，討論它的用途。
2、嘗試著用不同的節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，并為劃龍舟的游戲進(jìn)行伴奏，通過(guò)對(duì)跳秧歌、劃龍舟等助威活動(dòng)的體驗(yàn)，了解五月端午節(jié)是怎樣一個(gè)盛大的民族節(jié)日。
3、光看端午節(jié)賽龍舟的熱烈場(chǎng)面，加深對(duì)端午節(jié)的印象。
4、學(xué)生對(duì)賽龍舟活動(dòng)展開(kāi)討論或大膽想象，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，表現(xiàn)劃龍船時(shí)的情景。
5、學(xué)生之間相互交流作品，并存入藝術(shù)檔案夾。
活動(dòng)四
1、欣賞劃龍舟圖片，結(jié)合自己的意見(jiàn)，討論交流它所表現(xiàn)出的節(jié)日盛景
2、用記憶畫(huà)或想象畫(huà)創(chuàng)作的形式，表現(xiàn)劃龍舟時(shí)的情景。
3、學(xué)習(xí)歌曲“劃龍舟”，表現(xiàn)歌中的快樂(lè)�？梢杂脙山M板凳組合成兩條“龍舟”
在板凳腿上捆綁竹竿后進(jìn)行劃龍舟比賽表演，體驗(yàn)這一活動(dòng)所帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神和快樂(lè)。
4、集體進(jìn)行分科形式的表演活動(dòng)，了解打擊樂(lè)器，體驗(yàn)和作樂(lè)趣。
5、嘗試使用多種綜合材料，一起做個(gè)龍舟，使它成為我們節(jié)日中的一道風(fēng)景。
學(xué)生可以分別制作龍舟頭、身、尾，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)五
1、欣賞賽龍舟的圖片或錄像，教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)話：色龍舟是哪個(gè)民族的民俗？為什么要舉行這樣的活動(dòng)？這項(xiàng)活動(dòng)中包括那些樂(lè)器？用的是什么節(jié)奏？
2、在自己的課桌上試著敲打賽龍舟活動(dòng)的節(jié)奏，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用顏色和筆墨在紙上用點(diǎn)的形式表現(xiàn)這些節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)民間的威風(fēng)鑼鼓，互相討論我國(guó)民間還有那些有力量的鑼鼓節(jié)奏。說(shuō)出來(lái)給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)六
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、錄像了解賽龍舟時(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作龍舟時(shí)的興趣。
2、學(xué)生共同制作船槳、龍頭。
3、請(qǐng)學(xué)生用椅子排成一條龍，當(dāng)作龍舟。學(xué)生排好椅子，插上自制的龍頭后，一起玩劃龍舟的游戲，學(xué)生一面劃，教師一邊導(dǎo)入謎語(yǔ)歌謠：“長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，身上長(zhǎng)滿鱗，有頭沒(méi)有手，有尾沒(méi)有腳，鑼鼓聲一響，滑行在水上�！�
3、學(xué)生分組進(jìn)行表演，讓部分學(xué)生選擇恰當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行助興伴奏，部分學(xué)生參與賽龍舟活動(dòng)，共同感受端午節(jié)的傳統(tǒng)民間活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、采用掌聲或游戲評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
2、將學(xué)生作品存入藝術(shù)檔案夾。
3、將學(xué)生的活動(dòng)情景進(jìn)行拍攝記錄。
4、展示學(xué)生創(chuàng)作的畫(huà)，交流評(píng)價(jià)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《劃龍船》、節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞、繪畫(huà)、歌唱、表演、律動(dòng)等藝術(shù)活動(dòng)，初步掌握二聲部歌曲的演唱及簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，感受劃龍舟時(shí)的熱烈情景，培養(yǎng)學(xué)生間的互助合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)劃龍舟時(shí)的熱烈場(chǎng)景的錄相或VCD光盤(pán)。
歌曲錄音帶。
課型：音樂(lè)
1、教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué)：
檢查課前準(zhǔn)備
2、導(dǎo)課：
劃龍船比賽是我國(guó)南方部分地區(qū)慶祝端午節(jié)的重要活動(dòng)�，F(xiàn)在，就讓我們一起感受這種熱烈的節(jié)日氣氛。
3、新授：
看一看，說(shuō)一說(shuō)：
觀看有關(guān)五月端午賽龍舟的錄相或光盤(pán)，感受畫(huà)面中熱烈的場(chǎng)面和氣氛。教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)話：色龍舟是哪個(gè)民族的民俗？
為什么要舉行這樣的活動(dòng)？
這項(xiàng)活動(dòng)中包括那些樂(lè)器？用的是什么節(jié)奏？組織學(xué)生討論在劃龍舟活動(dòng)中是如何合作。
聽(tīng)一聽(tīng)，打一打：
聽(tīng)辨不同的樂(lè)器聲響，討論它的用途。
認(rèn)識(shí)鑼鼓，嘗試用鑼鼓敲打出不同的節(jié)奏，為自己小隊(duì)伙伴激勵(lì)的模擬龍舟比賽活動(dòng)進(jìn)行伴奏。
嘗試著用不同的節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，并為劃龍舟的游戲進(jìn)行伴奏，通過(guò)對(duì)跳秧歌、劃龍舟等助威活動(dòng)的體驗(yàn)，了解五月端午節(jié)是怎樣一個(gè)盛大的民族節(jié)日。
演一演：
以律動(dòng)的形式進(jìn)行分組的劃龍船游戲，展開(kāi)并設(shè)立戲劇性的比賽規(guī)定，分別設(shè)計(jì)學(xué)生的動(dòng)作，突出不同的特點(diǎn)，感受合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，使學(xué)生在集體活動(dòng)中感情得到升華。
用兩組板凳組合成兩條“龍舟”，在板凳腿上捆綁竹竿進(jìn)行劃龍舟比賽表演
唱一唱：
學(xué)習(xí)歌曲《劃龍船》，用歌聲表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)二聲部歌曲的演唱。
學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
課后拓展：查找不同地區(qū)龍舟的特點(diǎn)資料，學(xué)生交流。
課堂評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：記憶畫(huà)、手工制作
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞、繪畫(huà)、歌唱、表演、律動(dòng)等藝術(shù)活動(dòng)，初步掌握二聲部歌曲的演唱及簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，感受劃龍舟時(shí)的熱烈情景，培養(yǎng)學(xué)生間的互助合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)劃龍舟時(shí)的熱烈場(chǎng)景的錄相或VCD光盤(pán)。歌曲錄音帶。
課型：美術(shù)
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：檢查課前準(zhǔn)備
2、導(dǎo)課：
在我國(guó)南方的部分地區(qū)，端午節(jié)要進(jìn)行一種非常熱鬧的群體活動(dòng)——賽龍舟。到底是怎樣的一種熱鬧場(chǎng)面呢？一起來(lái)看。
3、新授：
看一看，說(shuō)一說(shuō)：
觀看有關(guān)五月端午賽龍舟的錄相或光盤(pán)，感受畫(huà)面中熱烈的場(chǎng)面和氣氛，組織學(xué)生討論在劃龍舟活動(dòng)中是如何合作。
欣賞有關(guān)圖片，欣賞劃龍舟圖片，結(jié)合自己的意見(jiàn)，交流自己對(duì)劃龍舟熱烈場(chǎng)景及活動(dòng)的心理感受，以小組為單位進(jìn)行表述加深對(duì)此活動(dòng)的感受。
畫(huà)一畫(huà)：
用記憶畫(huà)或想象畫(huà)創(chuàng)作的形式，表現(xiàn)劃龍舟時(shí)的情景。
學(xué)生之間相互交流作品，并存入藝術(shù)檔案夾。
做一做：
嘗試使用多種綜合材料，一起做個(gè)龍舟，使它成為我們節(jié)日中的一道風(fēng)景。
學(xué)生可以分別制作龍舟頭、身、尾，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
課后拓展：用常見(jiàn)的廢舊材料制作龍舟。
《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 7
活動(dòng)說(shuō)明：
端午節(jié)又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中十分盛行的一個(gè)節(jié)日。據(jù)說(shuō)，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，一直行至洞庭湖，始終不見(jiàn)屈原的尸體，為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，后來(lái)慢慢就有了端午“賽龍舟”的習(xí)俗；百姓們又怕江河里的魚(yú)吃掉他的身體，就紛紛回家拿來(lái)米團(tuán)投入江中，以免魚(yú)蝦糟蹋屈原的尸體，后來(lái)就成了端午“吃粽子”的習(xí)俗。
而在文化逐漸多元、信息日益豐富的今天，為什么一個(gè)具有悠久歷史和豐富節(jié)目文化的十億人口的泱泱大國(guó)，孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”“洋風(fēng)俗”？很多人對(duì)于節(jié)日的概念已經(jīng)淡化，尤其對(duì)身處激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的年輕家長(zhǎng)而言，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)目的了解更是少之又少，面對(duì)這種情況，我們應(yīng)重視我們的節(jié)日，抓住一切教育契機(jī)，來(lái)弘揚(yáng)我們的文化！
因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)：《端午賽龍舟》，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解端午的傳說(shuō)和慶祝意義，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)觀察，探索拼搭組裝龍舟木片。
2、能運(yùn)用各種造型、圖案裝飾龍舟。
3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集端午節(jié)的相關(guān)資料
教具準(zhǔn)備：
大教具，端午視頻，教師自制成品
材料準(zhǔn)備：
龍舟木片套件，紙黏土，活動(dòng)眼珠，酒精膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞端午視頻，了解端午節(jié)的風(fēng)俗
二、引導(dǎo)幼兒欣賞龍舟，了解龍舟的由來(lái)，引導(dǎo)幼兒自主探索組裝
1、欣賞龍舟，了解賽龍舟的由來(lái)
2、引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)拼裝龍舟
三、討論裝飾龍舟的方法
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)
1、交代操作要領(lǐng)
2、幼兒動(dòng)手操作
五、幼兒展示作品，講訴經(jīng)驗(yàn)
分析與反思：
在活動(dòng)中幼兒能通過(guò)欣賞，討論，探索出龍舟的拼裝方式，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒能力的'一個(gè)提升；在裝飾龍舟的過(guò)程中，讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性，分工合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣；在最后的講述評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)對(duì)同伴作品的欣賞和討論，一方面滿足了幼兒的自豪感，增強(qiáng)了他們的自信心，另一方面也有助于幼兒汲取同伴的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，豐富他們對(duì)已有技能的運(yùn)用能力。
陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)當(dāng)讓他們想”這一思想，在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在活動(dòng)中，凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做，如：讓幼兒自主探索進(jìn)行組裝，讓幼兒大膽裝飾，大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，合作的樂(lè)趣，在積極投入，全身心參與活動(dòng)的過(guò)程中，其想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到充分的發(fā)揮。
開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)目的教育活動(dòng)，能讓幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，節(jié)日的民間風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，感受民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，感受本民族自強(qiáng)不息，勇于拼搏的精神，不僅是弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化，保持民族本色，增強(qiáng)民族凝聚力的有效途徑，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最佳形式。
《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 8
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)“鑼、涂”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“盼、鑼”等13個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語(yǔ)言美。
4.讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文是如何描寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語(yǔ)言。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思
1.同學(xué)們，我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《賽龍舟》。板書(shū)課題。
2.齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？
（賽龍舟是指什么？）
3.課文中是講在哪一天舉行的龍舟比賽呢？（端午節(jié)）
端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)于我們北方孩子來(lái)說(shuō)端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？（掛葫蘆、吃雞蛋、小孩子系五彩線、吃粽子。）
而課文所寫(xiě)賽龍舟，則是我國(guó)南方人在端午節(jié)這一天最隆重的一項(xiàng)活動(dòng)。這節(jié)課我們就跟隨作者一起去感受一下賽龍舟的魅力。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。
2.指名讀課文，相機(jī)糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評(píng)議。
3.出示生字、生詞或短語(yǔ)卡片，檢查識(shí)記生字的情況。
敲鑼 涂滿 拋下 擊鼓 起伏 威武 距離 拳頭
競(jìng)爭(zhēng) 激烈 一式的短槳 壯闊的場(chǎng)面 禁不住 勁頭
你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。）
形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“鑼、槳、闊、勁”，“钅木 門(mén) 力”是形旁，表義，“羅 活”等聲旁，表音。
加一加：“目+分=盼”“二+山=擊”“亻+犬=伏”
形近字比較：威-武 競(jìng)-竟 繳-激
5.再讀課文，想想剛才的.那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
盼 鑼 威 武 式 槳 擊 奏 伏 競(jìng) 激 闊 勁
說(shuō)說(shuō)每個(gè)字大家寫(xiě)時(shí)要注意什么？
寫(xiě)好生字四步走：1.說(shuō)一說(shuō)。2.看一看。3.寫(xiě)一寫(xiě)。4.對(duì)一對(duì)。
說(shuō)一說(shuō)：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。
看一看：關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。
“盼 鑼 伏”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬�！凹ぁ弊笾杏医Y(jié)構(gòu)。
“槳 ”——上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫(xiě)得上窄下寬，“競(jìng)”上下等寬“奏”上寬下窄。
寫(xiě)一寫(xiě)：老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“武 闊”，學(xué)生練寫(xiě)。
“武”注意書(shū)寫(xiě)的筆順，先寫(xiě)“二”，再寫(xiě)“止”，注意“止”的橫變成提，最后一筆是斜勾，要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，與 提在同一水平線上。
“闊”先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“活”，從外到內(nèi)。
對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫(xiě)不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。
(2)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。
師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松的認(rèn)讀、識(shí)寫(xiě)。
四、整體感知，初步把握
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。
2．指名分段讀，思考課文主要內(nèi)容。
3．用先寫(xiě)-------然后寫(xiě)--------最后寫(xiě)-------這樣的句式概括課文主要內(nèi)容。
4．師小結(jié)：那就是先寫(xiě)了比賽前，然后寫(xiě)了比賽中，最后寫(xiě)了比賽后的感受。（板書(shū)：前中 后）
5．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)了比賽前，哪個(gè)自然段寫(xiě)了比賽中，哪個(gè)自然段又寫(xiě)了比賽后。
第一部分（1自然段）：比賽前。
第二部分（2、3自然段）：比賽中。
第三部分（4自然段）：比賽后。
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)，談話引入：
1.板書(shū)課題：賽龍舟。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課《賽龍舟》。
2.老師先來(lái)檢查一下上節(jié)課所學(xué)。
出示生詞：
敲鑼 涂滿 拋下 擊鼓 起伏 威武 距離 拳頭 競(jìng)爭(zhēng) 激烈 一式的短槳 壯闊的場(chǎng)面 禁不住
開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀。
課文中還有這樣幾句話不容易讀準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)一下自己，讀給大家聽(tīng)。
一生一句。讀錯(cuò)了糾正，跟讀。
3.小結(jié)預(yù)習(xí)情況。有了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信這節(jié)課上大家會(huì)學(xué)的更輕松。
二、品讀課文，重點(diǎn)突破
1.這龍舟比賽真是熱鬧呀！我們來(lái)看47頁(yè)插圖，你看到了什么？（龍舟、船手、觀眾）理解“人山人�！�。
2.作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹這熱鬧的場(chǎng)面的呢？默讀課文，對(duì)照插圖想一想，在圖中相應(yīng)位置標(biāo)記出順序。（寫(xiě)上1、2、3、4、等等）
3.交流：龍舟的樣子、船手、比賽過(guò)程、觀眾等四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面的。
4.這場(chǎng)龍舟比賽吸引了成千上萬(wàn)人來(lái)觀看。如果，你就是那天站在河堤上的一名攝影愛(ài)好者，你會(huì)選擇哪一幅畫(huà)面拍下來(lái)與大家分享呢？為什么？默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句后自由地讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你為什么要選擇這個(gè)畫(huà)面？
《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語(yǔ)言美。
3.讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。
教學(xué)重﹑難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文是如何描寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語(yǔ)言。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、談話激趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)嗎？ 生：知道。
師：那誰(shuí)能給大家介紹一下端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗？
生：端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原，過(guò)節(jié)的時(shí)侯吃粽子、塞龍舟。
生：吃粽子；給小孩帶五彩繩；往房子上插紙葫蘆和艾蒿；踏青；
師：你們真是個(gè)細(xì)心的孩子。師：你們知道的真不少。其實(shí)，在我國(guó)，根據(jù)地區(qū)的不同，端午節(jié)的風(fēng)俗也各不相同。在我國(guó)南方，端午節(jié)就有這樣一個(gè)習(xí)俗，那就是賽龍舟，今天這節(jié)語(yǔ)文課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課賽龍舟。（板書(shū)課題齊讀齊寫(xiě)課題） 師：顧名思義賽龍舟就是劃船比賽。既然是比賽，一定很好看，你們想不想去看看。 生：想。
師：那我們看看作者是怎樣把這個(gè)激烈的競(jìng)賽場(chǎng)面描寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū)第七課，我們一起去看看賽龍舟。
�。ǘ⒊踝x課文，理清思路。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。（生自讀課文）
師：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，我想一定是課文深深地吸引了你，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文由幾個(gè)自然段組成的？ 生：課文由四個(gè)自然段組成的。
師：下面咱們就分自然段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？是按怎樣的`順序?qū)懙模浚ㄖ?名學(xué)生接讀課文）
師：下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀一讀，其他同學(xué)也有任務(wù)，用概括的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文講課一件什么事？ 生讀文
師：讀得很好，這篇課文講了一件什么事？ 生：賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧、壯觀。
師：同學(xué)們能不能說(shuō)一說(shuō)課文那幾個(gè)自然段集中寫(xiě)了賽龍舟的場(chǎng)面？ 生2、3段
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)、體會(huì)龍舟的樣子
A邊讀邊畫(huà)，看看哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧。
師：這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)細(xì)讀一讀這兩段，請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想一邊畫(huà)，看看那些語(yǔ)句寫(xiě)出了賽龍舟場(chǎng)面的熱鬧。 生匯報(bào)
師：讀完的做好，沒(méi)讀完的繼續(xù)。
師：都誰(shuí)畫(huà)了這幾句，這幾句寫(xiě)的是龍舟的——？ 生：樣子
師：誰(shuí)來(lái)讀讀龍舟樣子的句子。 生：讀
師：龍舟給你留下什么印象。 生：威猛
師：僅僅威猛嗎還有什么？ （課件演示龍舟圖片。） 師：作者把龍舟比作什么？ 生：一條條出海的蛟龍。
師：你能不能也試這說(shuō)一句比喻句。 生：
師：說(shuō)得真好!龍舟的樣子已印在了你們的頭腦中了.能不能用不僅 而且 來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍舟給你留下的印象。 生：龍舟不僅威武,而且很漂亮.
師：說(shuō)得多完整呀，把你的感受讀出來(lái)。 生：讀
師：我聽(tīng)出來(lái)了這龍舟是挺漂亮，但不夠有氣勢(shì)。同學(xué)們和老師配合讀這有氣勢(shì)的一句。那昂起的龍頭—— 生：威武無(wú)比。
師：那翹起的龍尾—— 生：直指藍(lán)天。
(2)體會(huì)選手的精彩表現(xiàn)
師：除了龍舟的樣子，讓我們感受到賽龍舟的場(chǎng)面，還有沒(méi)有句子寫(xiě)出了賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面的。
生：船頭還有一個(gè)站著的人-------浪花。(課件出示句子) 師：還有誰(shuí)找到了這句，找的很對(duì)。這句寫(xiě)了什么？ 生: 選手在場(chǎng)上的表現(xiàn)。 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句。 (生讀句子)
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣。 生：很流利。
師：光流利行嗎？有什么建議. 生：應(yīng)該有點(diǎn)感情。
師：這不怪你們，老師讓你們來(lái)看一下選手在場(chǎng)上的表現(xiàn)，幫你們找一找感覺(jué)，老師相信再讀的時(shí)候你們一定會(huì)讀得更好。 （課件播放錄像）
師：看完了之后，你覺(jué)得選手們?cè)趫?chǎng)上的表現(xiàn)怎么樣。 生：動(dòng)作很整齊
師：光整齊就行了嗎? 生：速度很快。
師：他們都怎么想的？ 生：為我們隊(duì)爭(zhēng)光。
師：誰(shuí)愿意幫幫選手，讀一讀他們的表現(xiàn)(只讀紅顏色的部分)
師：聽(tīng)出急促了嗎？老師也想讀一讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，老師都在哪些語(yǔ)句上突出讀了。
生： 站 使勁 敲 吹 生2：一起一落 師：這些都是------------ 生：動(dòng)詞
師：這些都是寫(xiě)選手動(dòng)作的詞，如果我們把這些詞突出讀，就能把選手在場(chǎng)面的精彩表現(xiàn)讀出來(lái)。誰(shuí)愿意試一試
師：這些選手奮力地劃著,作者寫(xiě)了選手的緊張競(jìng)技的場(chǎng)面。這叫“面”。你們能不能結(jié)合書(shū)上的畫(huà)面，抓住一個(gè)人物進(jìn)行點(diǎn)的描寫(xiě)。（大屏幕出示問(wèn)題） （生自己在下面試讀指名讀）
師：正因?yàn)檫x手們齊心協(xié)力才能讓我們看到了龍舟這浪花就在有節(jié)奏的起伏著飛快地前進(jìn)著就像是——— 師：你們棒極了 （3）、師生互動(dòng)，情景再現(xiàn) 師：此刻你最想對(duì)選手說(shuō)什么？ 生：你真棒
師：能不能在簡(jiǎn)練些 生：加油！
師：太好了。那我們就一起為他們助威吧! 四）整體美讀升情感
1、利用板書(shū)總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 2、美讀重點(diǎn)語(yǔ)句，升華情感 板書(shū)設(shè)計(jì)：
龍 舟
賽龍舟 選 手 熱鬧 比 賽 觀 眾
《賽龍舟》幼兒園中班端午節(jié)美術(shù)教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)多人合作走的技能，發(fā)展身體的平衡能力。
2、能多人合作，腳受束縛時(shí)走過(guò)障礙，動(dòng)作平穩(wěn)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
竹竿八根上面系好寬緊帶五個(gè)小紅旗一面
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)：剛才我們?cè)诮淌依锟戳穗娨�，現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
2、今天我們來(lái)到這綠綠的草地上，想不想快樂(lè)地游戲呢，那我們就來(lái)玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎？那我們找到自己的好朋友，可以?xún)蓚�(gè)人在一起，也可以幾人在一起，去玩游戲吧。
3、幼兒自由分組復(fù)習(xí)游戲，教師指導(dǎo)。
4、集中幼兒?jiǎn)枺簞偛拍銈兺娴瞄_(kāi)心嗎？你剛才玩了哪些游戲？
5、幼兒回答后集體練習(xí)，表?yè)P(yáng)合作好的幼兒。
6、剛才我們?cè)跇巧峡戳耸裁�？（賽龍舟）你能學(xué)一下賽龍舟嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的活動(dòng)。
7、小朋友學(xué)得真好，那今天我們就來(lái)玩一個(gè)游戲叫“賽龍舟”好嗎？
�、�、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開(kāi)龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧）
�、�、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開(kāi)龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。
⑶、集中幼兒一起說(shuō)說(shuō)，“開(kāi)龍舟”游戲玩得怎樣
師：小朋友，“開(kāi)龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？
幼：我們“開(kāi)龍舟”時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒(méi)跟上。
幼：前面的小朋友走得太快了。
師：那么怎樣讓“龍舟”上的`小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開(kāi)起來(lái)呢？
師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開(kāi)得快呢？小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>
�、取⒂變涸偻妗伴_(kāi)龍舟”游戲
幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳。
師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？
�、�、幼兒第三次玩“開(kāi)龍舟”游戲.
老師觀察，幼兒游戲的情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
8、在已布置的場(chǎng)地上進(jìn)行賽龍舟比賽，根據(jù)情況進(jìn)行兩到三次，給勝利者獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌。
9、今天我們玩得開(kāi)心嗎，下次我們?cè)賮?lái)玩吧。
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