小學(xué)語(yǔ)文教案
引導(dǎo)語(yǔ)：課堂是一個(gè)特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動(dòng)體現(xiàn)。因此，教師必須合理使用教材，靈活地運(yùn)用電教、多媒體教學(xué)手段，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、歡樂(lè)中獲取知識(shí)。小編整理了一些小學(xué)語(yǔ)文教案，希望能幫助到老師們!
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)美的教育.
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)用"陸續(xù)","應(yīng)接不暇"造句.
3、有感情地朗讀課文,背誦課文.
4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解"鳥的天堂"的相關(guān)資料,并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡(jiǎn)短的"解說(shuō)詞".
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)"鳥的天堂"的含義.
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文,積累,運(yùn)用詞語(yǔ).
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、課件:播放群鳥齊鳴的聲音
聽一聽,你想到了什么 說(shuō)一說(shuō)
2、多么令人向往的鳥的樂(lè)園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會(huì)有更多的體會(huì)的.板題,讀題.
3、釋題:理解"天堂"(幸福,美好的生活環(huán)境)"鳥的天堂"(小鳥的樂(lè)園)
二、泛讀課文,理清課文層次.
1、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,想一想:課文描寫了什么景象
2、交流,根據(jù)內(nèi)容分段.
三、講讀第一段.
1、指名讀,想想這一段主要寫什么
2、比較:
太陽(yáng)落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢.
太陽(yáng)落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,山頭和樹梢.
(短句讀來(lái)有韻味)
3、作者就快要到"鳥的天堂"了,他的心情是怎樣的
4、懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受,欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美.
第二課時(shí)
一、問(wèn)題探究,自讀自悟
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂后感受最深的句子.(結(jié)尾句)
2、 理解:"鳥的天堂"的確是鳥的天堂啊!
第一個(gè)"鳥的天堂"為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)
表達(dá)了作者怎樣的感情 朗讀
3、為什么大榕樹能成為"鳥的天堂"
(大榕樹周圍環(huán)境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護(hù).)
二、學(xué)習(xí)第二段
1、作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)
2、理解句子:
那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng).
(榕樹子是明亮的原因是什么 "顫動(dòng)" 為什么會(huì)有這種"新生命在顫動(dòng)")
3、面對(duì)這樣一株大榕樹,作者不由得發(fā)出了什么贊嘆 (啊!這美麗的南國(guó)的樹.)
4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)聯(lián)想的作用.
5、大榕樹枝繁葉茂,朋友說(shuō)這里是"鳥的天堂",可我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥.這是鳥的天堂嗎 第二天早晨,作者又經(jīng)過(guò)鳥的天堂,看見(jiàn)了什么
三、學(xué)習(xí)第三段
1、第二天清晨,當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時(shí)候,我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里.起初,周圍是靜寂的,后來(lái),忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,一只大鳥飛了起來(lái)!我們繼續(xù)拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀,應(yīng)接不暇.讓我們一起走進(jìn)課文,再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧!
自由地讀讀課文,可以坐著讀,可以站起來(lái)讀,可以找伙伴一起讀,也可以請(qǐng)老師和你一起讀!
2. 指導(dǎo)朗讀2,3,4句,注意"第二只,第三只"要緊湊.
3、導(dǎo)讀:作者繼續(xù)拍掌,無(wú)數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來(lái),這么多的鳥聲,這么多的鳥影,作者有什么感覺(jué) 理解"應(yīng)接不暇".
4、作者終于看見(jiàn)這數(shù)不清的小鳥了,原來(lái)對(duì)于小鳥們來(lái)說(shuō),這一株美麗的大榕樹,就是它們的――(天堂)啊!果真名不虛傳.
5、讀一讀課本上寫鳥的句子.鳥兒真多呀,我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)了,課文中那個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn) 聯(lián)系上下文解釋
6、面對(duì)這奇妙的景色,作者不愿離去,從心底發(fā)出贊嘆.
7、小結(jié):作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝,根,葉,也就是事物的靜態(tài)來(lái)寫的,(板書:靜態(tài))而寫鳥則抓了鳥的活動(dòng)變化,也就是事物的動(dòng)態(tài)來(lái)寫的,(板書:動(dòng)態(tài))這一靜一動(dòng),互相映襯,寫得生動(dòng)活潑,富有變化,我們仿佛身臨其境,像作者一樣舍不得離開鳥的天堂.
四、感情朗讀.
請(qǐng)同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀.
五、總結(jié)全文.
1、課文寫了作者先后兩次赴新會(huì)"鳥的天堂",所見(jiàn)所聞?dòng)惺裁床煌?為什么會(huì)有這些不同 (去的時(shí)間不同)
2、這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情 (對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美)
六、課外延伸
今天我們一起欣賞了鳥的天堂.要想更多地領(lǐng)略南國(guó)風(fēng)光,就請(qǐng)大家去讀讀巴金先生的《旅途隨筆》.
教學(xué)思路:
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料,觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等.教學(xué)中,首先創(chuàng)設(shè)情境,引入課文;之后,運(yùn)用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容;最后,教師幫助學(xué)生總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情.
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確理解課文中的長(zhǎng)句子,并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法.能用"增添,""偶爾"造句.
2.學(xué)會(huì)本課生字;理解"俊俏,吹拂,舒展,光彩奪目,百花爭(zhēng)艷,波光粼粼"等詞語(yǔ).
3.能有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文.
4.通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美詞句的朗讀,感受燕子的美,春光的美,體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
能運(yùn)用正確的方法地讀懂長(zhǎng)句子.感受課文描述的美好畫面.
教學(xué)媒體:多媒體,圖片等
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
播放《小燕子》的課件.可以讓學(xué)生一起跟唱.
小同學(xué)們,春天到了,燕子又要從南方飛回來(lái)了.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《燕子》這一課,看看春天里的小燕子.
二,初讀課文.
1.自由讀,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止.
2.同桌互讀,每人一段,讓對(duì)方提醒字音.
三,播放《燕子》的課件.
讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬?duì)小燕子的感受.
四,再讀課文.
1.提醒學(xué)生注意體會(huì)生字生詞的含義.
2.充滿感情地朗讀,將課文讀通順,讀連貫.
五,解決生字生詞.
要注意生字和讀音.
"俏"讀"qiào",要和"悄"區(qū)別讀音和字形.
"拂"讀"fú",不要錯(cuò)讀成"fó".
生字方面,你要注意以下的字:
"燕"的上半部分是"廿",不要錯(cuò)寫成"艸";
"演"的里面有一橫,寫時(shí)不要丟掉;
"漾"的下面是"永",不要錯(cuò)寫成"水".
六,布置作業(yè)
1.默寫生字.
2.熟讀課文.
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字.
二,學(xué)習(xí)第一自然段.
1.齊讀課文第一自然段.
2.這是一個(gè)長(zhǎng)句子,我們先來(lái)縮句,看看它都說(shuō)了什么意思.
一身羽毛,一對(duì)翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子.
很好.那么,小燕子是什么樣子的呢
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí):
烏黑光滑的羽毛.(烏黑說(shuō)明顏色黑."光滑"呢 僅僅只是黑嗎 )
俊俏輕快的翅膀.(什么是"俊俏" 我們平時(shí)還可以說(shuō)誰(shuí)俊俏 作者說(shuō)小燕子的翅膀俊俏,可見(jiàn)它非常——)
剪刀似的尾巴.(形狀)
3.句子中用"烏黑光滑,俊俏,剪刀似的"有什么作用 .(將下面兩句話作比較)
一身羽毛,一對(duì)翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子.
一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子.
讓學(xué)生自由思考和回答,從中體會(huì)到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和魅力.
三,學(xué)習(xí)課文第三自然段.
第一自然段描寫了小燕子的外形,真的很美,除了外形美麗,小燕子其他方面怎么樣呢 我們趕緊來(lái)看看吧.請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三自然段,畫出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子,再多讀幾遍,想想你能體會(huì)到什么 然后可以與同桌交流.
1.學(xué)生自由朗讀同桌交流.
2.討論:
(1)在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過(guò),"唧"的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下.
這是一個(gè)長(zhǎng)句子,你讀懂了嗎 可以按照第一自然段的方法,來(lái)看看這個(gè)句子主要在說(shuō)什么意思.
(主要寫燕子飛到高柳下.)其它詞語(yǔ)呢 寫出了什么
"斜"字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了,給人又快有輕的感覺(jué).杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句:"細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜.""斜"字不但寫出惡劣燕子飛行輕快,而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài).
"掠過(guò)"你體會(huì)到什么
"唧"的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下.你又體會(huì)到什么
比較句子:
如果把這句子改成"燕子飛到高柳下",你們還有這種感覺(jué)嗎 你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎
因此,我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w,寫生動(dòng),文章才有味道,大家才愛(ài)看.
(2)還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去.
小圓暈是什么 為什么不用小圓圈 "暈"和"圈"有什么不同
"暈"就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈.
那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈,月暈.不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!讓我們?cè)僮x這句話,領(lǐng)略這其中的美.
四,學(xué)習(xí)第四段
剛才我們欣賞了燕子飛行之美,那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢 請(qǐng)你讀讀第四段,你最喜歡哪些句子 并與同桌交流一下,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由.
1.朗讀課文,同桌進(jìn)行交流.
2.分析句子.
(1)"有幾對(duì)燕子飛倦了,落在電線上."為什么不用"停"
(落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子,比停恰當(dāng).)
(2)"藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊!"
師:為什么用痕,不用根
(電線遠(yuǎn),而且多,看不清楚,在藍(lán)天中只留下一絲痕跡.)
(3)"停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌."
大家想一想,這會(huì)是一首怎樣的贊歌
五,學(xué)習(xí)第二自然段.
這么美麗的小燕子是怎樣來(lái)到我們身邊的呢 下面朗讀課文的第二自然段.
1.自由朗讀課文.
2.課文第二自然段寫了哪些景物
雨,風(fēng),柳,草,葉,花.
3.為什么說(shuō)春天是"光彩奪目"的呢
想一想:雨,風(fēng),柳,草,葉,花都是什么樣子的 雨是(蒙蒙細(xì)雨),風(fēng)是(微風(fēng)),柳絲是(帶黃色嫩葉),草是(青)的,葉是(綠)的,花是("各色鮮艷"或五彩繽紛)的,春天里有這么多美麗的景物,美麗的景物又有美麗的色彩,用"光彩奪目"來(lái)形容春天是不是很恰當(dāng)呢
4.小燕子看到這樣的美景,心里會(huì)怎么想 它是怎么來(lái)的
趕來(lái)的,這個(gè)"趕"字用的好不好 表達(dá)出了小燕子來(lái)參加春天這個(gè)集會(huì)的急切心情.
5.用贊美的感情朗讀這一段.
畫一畫:用你五彩的筆,畫一畫這光彩奪目的春天吧.
小學(xué)語(yǔ)文教案之《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》
【教學(xué)要求】
1.理解課文內(nèi)容,了解霍金是怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的.學(xué)習(xí)霍金不怕失敗,不向困難低頭,頑強(qiáng)搏斗的精神.懂得人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的這個(gè)道理.
2.有感情的朗讀課文.
3.培養(yǎng)學(xué)生在讀中感知和感悟的能力.
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí).
【教學(xué)流程】
一.讀中整體感知.
1.出示課題,質(zhì)疑解難.
根據(jù)閱讀提示,用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀.
(1)看課題,提問(wèn)題.(2)初讀文,讀通順.
(3)字加點(diǎn),詞橫線.(4)重要句,波浪線.
(5)疑問(wèn)處,問(wèn)號(hào)現(xiàn).(6)同討論,解疑難.
2.自由朗讀課文,想一想:課文寫了一件什么事 讀后你有什么感受
二.讀中有所感悟.
1.學(xué)生質(zhì)疑.
2.霍金向命運(yùn)的挑戰(zhàn),課文從兩個(gè)方面來(lái)寫,找出文中一句來(lái)回答這兩個(gè)方面各是什么
學(xué)生自由提出問(wèn)題,教師整理板書.讀后匯報(bào),初步交流.
學(xué)生找到重點(diǎn)句子:"霍金向命運(yùn)的挑戰(zhàn),不僅僅是指他能活者,更是指他的創(chuàng)造."
3.抓住重點(diǎn)句子理解霍金怎樣戰(zhàn)勝病魔,堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)并勇于創(chuàng)造的.
學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)的句子,在自學(xué)的基礎(chǔ)上,小組交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,談出自己的認(rèn)識(shí).
4.課文什么地方最令你感動(dòng) 想一想該怎樣讀 再有感情地朗讀.
學(xué)生邊讀邊體會(huì),在讀中去感悟語(yǔ)言.
三.讀中受到熏陶.
1.文中對(duì)霍金的語(yǔ)言,心里,神態(tài)描寫不多,可我們可以想象面對(duì)痛苦,困難,霍金會(huì)怎么想,怎么說(shuō).請(qǐng)你展開豐富的想象,寫幾句感人的話語(yǔ),并加在課文合適的地方.再有感情地讀一讀.
2.學(xué)習(xí)了本課以后,你對(duì)課題有哪些新的了理解
3.有感情地朗讀課文,要求讀出對(duì)霍金的敬佩之情.
4.關(guān)于霍金,你還有什么了解,向大家介紹一下.
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