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八年級五柳先生傳教案「優(yōu)秀篇」
《五柳先生傳》是作者托名五柳先生而作的一篇自傳，文章主體部分著重寫了五柳先生的生活和性格，刻畫了一位抱樸守真、不追求榮華富貴的隱士形象。贊語部分是作者仿照史家筆法增加的評論性文字，再度贊揚了五柳先生的高潔人格。
教學目標：
1.知識目標：學習一些古代文言實詞、虛詞，體會課文寫人方法。
2.能力目標：學習作者樸素、洗煉、自嘲、自賞的語言風格。
3.情感目標：了解五柳先生性格、思想生活及其不慕名利、安貧樂道的生活態(tài)度。
教學重點：
1.揣摩平淡內(nèi)容中的深刻寓意。
2.把握多層面速寫的記人方法。
教學難點：作者樸素、洗煉的語言風格。
教學方法：
1.“引、探、啟、練、悟”五步教學法。
2.誦讀—品味—積累;品讀—評析—習作;設(shè)疑—點撥—釋疑。
課時計劃：2課時。
教學過程：
教學步驟：
一、導語設(shè)計
“采菊東籬下，悠然見南山”。這是我國晉代大詩人陶淵明《飲酒》詩第五首中的名句。它表達了詩人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩人為何有此心境呢?主要與詩人生活際遇、性格志趣有關(guān)。現(xiàn)在，我們就通過他的著名散文《五柳先生傳》，來認識認識這一代名家。
二、解題
陶淵明(365～427)，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑人�！段辶壬鷤鳌肪褪窃娙俗宰男鳎蛔�200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。(五柳先生即作者。)
自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等。
三、研習課文
(一)誦讀——整體把握，理清思路。(引)
1.聽讀課文，認準字音。
學生邊聽課文朗讀錄音，邊看課文作圈注。注意生疏字和多音字。
2.和讀課文，明確節(jié)奏。
學生邊隨錄音輕聲誦讀課文，邊標劃節(jié)奏。注意復雜長句。
3.跟讀課文，掌握語調(diào)。
學生試讀。第一段應讀出舒緩陳述的語調(diào);第二段應讀出贊嘆抒情的語調(diào)。
4.默讀課文，領(lǐng)會文意。
學生運用工具書和注釋，邊默讀課文邊理解字意、詞意、句意。
5.分讀課文，總領(lǐng)全篇。
(1)男生讀第1段，女生讀第2段，說兩段的不同：
從內(nèi)容上看，第一段主要是生活(蘊涵性格志趣);第二段主要是贊語(蘊涵精神風貌)。
從形式上看，第一段主要是描述，是分寫;第二段主要是評論，是總說。
(2)女生讀課文第1段，男生讀課文第2段，說兩段的聯(lián)系：兩段以關(guān)鍵句相呼應。第一段中的“不慕榮利”與第二段中“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。
(3)男女齊讀課前“閱讀提示”，再次總體把握課文內(nèi)容與形式，并明確學習重點。
(二)、品味——具體研習，突出重難點。(探)
1.品味文中的九個“不”字句，初識人物性格志趣。
(1)不知何許人 不詳其姓字
——實不愿說，非“不知”“不詳”，可見先生的淡泊寧靜。
(2)不慕榮利 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴
——忘懷得失，不追名逐利，可見先生的恬淡自足。
(3)不求甚解
——志存高遠，不舍本求末，可見先生的胸襟開闊。
(4)不能常得不蔽風日
——安然自若，不為境所困，可見先生的開朗樂觀。
(5)不吝情去留
——去留無意，不裝模作樣，可見先生的耿直率真。
2.品味細節(jié)，再識人物性格志趣。
(1)每有會意，便欣然忘食
——可見先生專志樂學(好讀書)。
(2)造飲輒盡，期在必醉
——可見先生灑脫不羈(性嗜酒)。
(3)銜觴賦詩，以樂其志
——可見先生高雅脫俗(常著文章)。
3.概括態(tài)度，體會多面寫人方法。
文中態(tài)度概括有六：對讀書的態(tài)度;對做客的態(tài)度;對家境的態(tài)度;對著文的態(tài)度;對得失的態(tài)度;對貧富的態(tài)度。如此種種態(tài)度，即從多層面表現(xiàn)人物。而每個層面所用筆墨都簡約洗練，真是點到即止。
4.抓取典故，體會類比寫人法。
文中用典有四：“屢空”、“黔婁”、“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，分別以學者、隱士、百姓類比。烘托凸現(xiàn)人物。
(三)積累——培養(yǎng)美感，豐富語匯(啟)
1.積累雅詞：
閑靜少言，不慕榮利 造飲輒盡，期在必醉 環(huán)堵蕭然，不蔽風日
短褐穿結(jié)，簞瓢屢空 忘懷得失，以此自終 銜觴賦詩，以樂其志
2.積累名言：
好讀書，不求甚解。
不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
(啟發(fā)學生明白寫作中“積累”的重要性。)
四、課堂小結(jié)(悟)
本節(jié)課學習了晉代大詩人陶淵明托名五柳先生寫的自傳，認識了這位隱逸者的性格志趣和精神風貌，并體會了多層面速寫和類比烘托的記人方法。相信同學們一定在做人、為文方面有所感悟。
五、布置作業(yè)：(課外完成)(練)
1、.說的訓練：
聯(lián)系諸葛亮《戒子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以志遠”談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法。
2.寫的訓練：
學習課文多層面寫人的方法寫自己，要求寫出自己的性格志趣，200字左右。
附：板書設(shè)計
性格：閑靜少言(外在表現(xiàn)) 不慕榮利(真實面貌)
五柳先生傳 生活：環(huán)堵蕭然 晏如 (安貧樂道)
志趣：讀書：好讀書，不求甚解 (不慕名利)
飲酒：性啫酒，期在必醉 (率真自然)
寫文章：常著文章自娛 (自得其樂、淡泊名利)
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