高級會計(jì)師資格考試特點(diǎn)分析
打算備考高級會計(jì)師資格的應(yīng)試者，首先，要了解一下高級會計(jì)師考試的特點(diǎn)，然后花一定時(shí)間研讀考試大綱，在此基礎(chǔ)上把主要精力放在解題訓(xùn)練上，按套路快速解題，力求在最短的時(shí)間內(nèi)起到最好的復(fù)習(xí)效果。
高級會計(jì)師考試總體上說有“開卷考、層面高、題量大、時(shí)間緊、難度不大”等特點(diǎn)。我們針對這些考試特點(diǎn)逐一解決進(jìn)行分析，求解備考的最佳對策。
1、正確對待開卷考試：很多應(yīng)試者認(rèn)為，高級會計(jì)師考試是開卷考試，沒必要下太大功夫復(fù)習(xí)，對考試的知識點(diǎn)只要有印象就行。其實(shí)，持有這種觀點(diǎn)的人顯然存在著嚴(yán)重的思想誤區(qū)，因?yàn)榭荚囶}量大，如果對考試內(nèi)容不熟悉，在考場上只憑翻書抄很難做完考題，甚至有的連位置都找不到。千萬不要以為是開卷考試就掉以輕心，開卷考試也需要認(rèn)真對待。
2、準(zhǔn)確把握考試層面：高級會計(jì)師是企業(yè)的高級管理人才，作為現(xiàn)階段的高級會計(jì)師應(yīng)具備很強(qiáng)的職業(yè)判斷能力，《關(guān)于2005年度高級會計(jì)師資格考評結(jié)合擴(kuò)大試點(diǎn)工作的通知》中指出“主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī)、對所提供的有關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力。”可見，高級會計(jì)師考試側(cè)重于分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力的考察，這與中級會計(jì)師考試以及注冊會計(jì)師考試有不同的層面，一般不要求作具體會計(jì)分錄，應(yīng)試者應(yīng)把主要精力放在分析、判斷和處理業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練上。
3、重視新增知識點(diǎn)：高級會計(jì)師考試與國內(nèi)其他考試一樣也有“喜新厭舊”的特點(diǎn)。每年新增知識點(diǎn)較多地體現(xiàn)在考題中，以2005年為例，行政事業(yè)單位會計(jì)、經(jīng)濟(jì)利潤、合并報(bào)表、外幣折算等新增知識點(diǎn)在考題中均有出現(xiàn)，分值高達(dá)40分以上，所以應(yīng)試者應(yīng)重視新增知識點(diǎn)，對新增知識點(diǎn)必須準(zhǔn)確把握。
4、題量大、時(shí)間緊：高級會計(jì)師考試一般有8—9道試題，全部為案例分析題，題干的信息量大，對答題速度不太快、知識點(diǎn)不太熟悉的應(yīng)試者來說，最大遺憾莫過于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)來不及答完試題。
5、難度不大：從開考以來幾年的考試情況來看，高級會計(jì)師考試的難度不大，只要認(rèn)真?zhèn)淇�，考試時(shí)能把試題中已掌握的部分答到考卷上，通過考試的可能性就較大。
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高級會計(jì)師職稱答辯經(jīng)驗(yàn)三步曲
一、自審論文，精擬提綱，認(rèn)真設(shè)防，堵好漏洞
答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是對論文的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和見解、論證方法的合理性、論據(jù)材料的真實(shí)性進(jìn)行嚴(yán)格的自我審查，認(rèn)真對論文的各個(gè)部分作進(jìn)一步的推敲。明確論文中使用的主要概念的確切涵義，弄清楚論文的基本觀點(diǎn)、基本依據(jù)，仔細(xì)辨析文章對基本觀點(diǎn)的論證是否充分，找出文章中的謬誤、片面或模糊不清的地方。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)收集有關(guān)資料，及早作好補(bǔ)充、修正、解釋等準(zhǔn)備。做到從整體到局部都了然于胸，做好編擬發(fā)言提綱，撰寫論文簡介的陳述稿等案頭工作。會計(jì)人員的論文，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)論文為多。其產(chǎn)生的一般過程是：從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、困惑———思考怎樣解決問題———這樣解決問題的理念和理論根據(jù)———解決教學(xué)問題、走出困惑———反思總結(jié)形成論文。論文的陳述其實(shí)也可按這一過程概括地說明：為什么會選擇這個(gè)論題?選擇這個(gè)論題有哪些理論意義和實(shí)踐意義?論文中提出了哪些主要論點(diǎn)?為什么這樣立論?論文涉及了哪些理論，闡釋了哪些概念、公式、原理，參考了哪些資料等等。同時(shí)說明：哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，在研究過程中怎樣形成自己的新觀點(diǎn)，研究結(jié)論有何應(yīng)用價(jià)值等等。一句話，認(rèn)真設(shè)防，堵死漏洞，以保證自己臨場時(shí)能較自如地應(yīng)對評委的種種質(zhì)疑。
二、自我拷問，模擬實(shí)戰(zhàn)，增強(qiáng)自信，排除焦慮
案頭工作做好后，不妨請幾個(gè)同事模擬一下答辯現(xiàn)場，請他們當(dāng)當(dāng)法官(評委)拷問自己，認(rèn)認(rèn)真真地“過一次堂”。參評老師最為關(guān)心和焦慮的是，答辯時(shí)專家評委可能提些什么問題?其實(shí)不必去操這份心。因?yàn)閰⒃u老師的論文各有各的內(nèi)容和形式、各有各的特點(diǎn)和不足，評委老師的專業(yè)背景也不盡相同。對同一篇論文，不同的專家提問的重點(diǎn)也會有所不同，故而問什么樣的問題都有可能。因此，論文作者在準(zhǔn)備答辯時(shí)，猜題押題既沒必要，也沒意義。但評委老師畢竟是本專業(yè)的專家，他們提的無疑是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不會也不能提與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題。譬如，為檢驗(yàn)論文真?zhèn)�，評委可能擬提一些能夠判別論文真實(shí)性的問題。再如，評委為考查作者水平能力的高低和專業(yè)知識的深度和廣度，可能就論文的相關(guān)內(nèi)容深入提問。如果參評老師對論文所涉及的基本理論、知識、技能和案例，都是自己所熟悉的、真實(shí)的，當(dāng)然能夠清晰、簡明地回答評委所提的問題，較好地展示自己的實(shí)力。還有，針對論文論述不大清楚、不夠確切，或論述相互抵牾等不足之處提出質(zhì)疑，要求作者在答辯中補(bǔ)充闡述或作出解釋，從中檢驗(yàn)參評者對自己所寫的論文的認(rèn)識程度、理解深度和當(dāng)場論證論題的能力等等。對此，參評老師不妨根據(jù)自己的實(shí)際，自擬幾個(gè)問題，模擬模擬。通過模擬實(shí)戰(zhàn)，把自己的論文內(nèi)容弄扎實(shí)，自信心自然增強(qiáng)，焦慮感悄然讓位。 外語學(xué)習(xí)網(wǎng)
三、抓住主題，突出重點(diǎn)，實(shí)事求是，言簡意賅
論文答辯并不是宣讀論文，而是要抓住自己論文中的要點(diǎn)予以概括的、簡明扼要的、生動的說明。介紹論文概要，應(yīng)“述”勿“讀”。必須開門見山，直奔主題，重點(diǎn)突出自己論文的新見解、新理解或新的突破，以流暢的語言和肯定的語氣，把自己最精彩、最有特色的部分表述出來。突出自己研究深入、有獨(dú)到見解的地方，以博得評委的認(rèn)同。論文的創(chuàng)新之處或獨(dú)到見解，其中的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，是評委老師感興趣的地方，應(yīng)列為論文介紹的重中之重。當(dāng)然，必要時(shí)，也可從先介紹論文的寫作背景入手。
論文答辯，有答有辯。其形式以問答為主，以不同觀點(diǎn)的辯論為輔。對評委老師的提問要盡快作出反應(yīng)，盡可能運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用真實(shí)的事例、樸實(shí)的語言回答，言簡意賅，切中要害。答辯中，評委老師或許會提出與參評老師論文觀點(diǎn)不同的見解，參評老師這時(shí)應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。對于基礎(chǔ)的常見的知識性問題，力求作出正確、全面的回答。至于當(dāng)前學(xué)術(shù)界尚未定論的問題，可放膽提出自己的見解，自圓其說即可。對不能回答的問題，應(yīng)以實(shí)事求是的態(tài)度請教評委，禮貌地爭取評委老師的提示，巧妙應(yīng)對，做到答有理，辯得體。切莫不懂裝懂、胡亂作答。要做老實(shí)人說老實(shí)話，既要敢于闡發(fā)自己的真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，又要敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。參評教師實(shí)事求是的態(tài)度更能博得專家評委的認(rèn)同。
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